В эпоху стремительного развития технологий, когда искусственный интеллект проникает во все сферы нашей жизни, перед системой образования встает вопрос, требующий глубокого осмысления и взвешенного подхода. Использование нейросетей в образовательном процессе становится всё более распространенным явлением, так результаты исследования, проведенного по запросу ТАСС в мае 2025 года показывают, что среди родителей обучающихся 7-9-х классов каждый третий (34%) знает, что ребенок выполняет домашнюю работу с помощью нейросетей, а среди родителей старшеклассников

- почти каждый второй (46%). Как отмечает директор ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения имени В.С. Леднева» М.А. Костенко, это может привести к потере способности у детей самостоятельно анализировать и оценивать информацию.

Разделяю опасения ученого и убежден, что бесконтрольное использование ИИ в обучении чревато серьезными последствиями. Ухудшение критического мышления, ослабление памяти, возникновение зависимости от технологий – все это может негативно сказаться на развитии подрастающего поколения. Я и мои коллеги замечаем уже сейчас как ученики, привыкшие к помощи нейросетей, теряют способность мыслить самостоятельно, без опоры на электронные подсказки. Как метко заметил Никита Сергеевич Михалков, российский режиссер, сценарист: «Человек не должен поддаваться соблазну использовать ИИ во всех сферах своей жизни, так как у нейросетей нет трех важных составляющих – души, совести и стыда. Культурный код, историческая память, личные душевные переживания – все это делает нас людьми, а не просто исполнителями воли искусственного интеллекта».

Однако, было бы ошибкой полностью отвергать возможности, которые предоставляет нам искусственный интеллект. Важно не бороться с нейросетями, а научить обучающихся правильно использовать этот инструмент. При подготовке заданий я прошу учеников указывать ссылки на нейросеть, воспитывая научную этику. Предлагаю защитить информацию, полученную с помощью ИИ, аргументировать ее, найти ошибки в текстах, созданных нейросетью. Такой подход, на мой взгляд, позволяет ученикам осознать, что для создания чего-то действительно ценного с помощью ИИ необходимо уметь им пользоваться: правильно формулировать запросы, разбираться в теме, чтобы верифицировать информацию, и уметь доказывать свою позицию и, следовательно, подходить к вопросу использования нейросетей ответственно. В конечном итоге, задача образования состоит не в том, чтобы оградить учеников от технологий, а в том, чтобы научить их использовать эти технологии разумно и ответственно.