Методическая разработка сценария занятия по теме «Семья в современном мире»

Автор: Гончарова Светлана Васильевна

Организация: Брянковский колледж (филиал) ФГБОУ ВО «ЛГПУ»

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Форма проведения: лекция с элементами проблемного обучения и исследовательской работы.

Время проведения: 80 минут

Цель мероприятия:

– проанализировать сущность семьи как малой социальной группы.

Задачи:

Познавательная:

– усвоение обучающимися понятий о браке и семье;

– формирование системы знаний о семье, её функциях в обществе, видах семьи в современном мире.

Развивающая – способствовать формированию:

– мыслительных умений: сравнения, анализа, синтеза, критического мышления через проблемные ситуации, анализ документов;

– информационно-методологических умений: формулирование понятий, умения работать с разнообразными источниками знаний, конспектирования, критического сопоставления источников;

– организационных умений: умение организовать самостоятельную познавательную деятельность.

Воспитательная – способствовать:

– формированию познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, актуализацию субъектного опыта обучающихся;

– формированию исследовательских умений учащихся.

Методы: методы формирования познания (интерактивная беседа, рассказ, разъяснение), методы организации деятельности и формирование опыта поведения (приучение, педагогическое требование, поручение), метод эмоционального воздействия.

Требования:

– уметь анализировать, выбирать основную информацию из общего информационного объёма, делать логические выводы и заключения;

– иметь навыки публичного выступления, составления рассказа, работы с текстовым редактором.

Комплект материалов:

– сценарий;

– презентация.

Оборудование: раздаточный материал (тесты, учебник Обществознание 11 класс, пакет с рабочими материалами для работы на уроке), мультимедийный проектор, проекционный экран, презентация.

Структура занятия

1.	Организационная часть.
2.	Мотивационно-целевой этап.
3. 4. 5.	Изучение нового материала. Закрепление материала. Заключительное слово преподавателя.

Содержание и ход занятия

Эпиграф занятия:

Жан Жак Руссо, французский критик: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло быть и речи о каком бы то ни было обществе».

В. Гюго, французский писатель: «Семья – это кристалл общества».

1. Организационная часть.

2. Мотивационно-целевой этап.

Почему социологи называют семью самой маленькой и самой естественной социальной общностью людей?

(Ответы обучающихся)

3. Повторение пройденного материала: обучающимся предлагается вспомнить понятия: социальная сфера, социальные группы, этносы.

4. Изучение нового материала.

план

1. История формирования институтов семьи и брака.

2. Семья как социальный институт.

3. Семья как социальная группа.

4. Добрачные отношения.

5. Проблемы семьи в современном мире.

Сегодня у нас с вами необычное занятие. Темой нашего занятия будет одновременно и социальный институт и первичная малая социальная группа – это семья. Рассмотрение вопроса занятия затрагивает аспекты трёх наук одновременно – социологии, истории и психологии.

На нашем занятии присутствуют:

1. «Социологи – эксперты по вопросам семьи и брака» (_________________);

2. «Семейные психологи» (________________);

3. «Представители брачных агентств» (_________________),

(слайд 1 «Понятия темы урока»)

Посмотрите на ряд символов, которые определяют один социальный институт, относятся к одному явлению человеческого общества?

(слайд 2 «Тема урока»)

О чём бы вы хотели узнать? Что мы должны рассмотреть?

(слайд 3 «План урока»)

Правильно сегодня мы с вами окунёмся в интересный мир человеческих отношений, определим функции и значение семьи для человека и общества в целом, а также заглянем в прошлое – историю семьи и будущее, носителями которого являетесь вы – будущие жёны и мужья, папы и мамы.

4.1. История семьи и брака.

Система брачных отношений зародилась в животном мире. Существуют четыре формы брачных взаимоотношений:

1. Моногамный брак – супружеская пара двух особей мужского и женского рода. Например, лебединая пара или волчья семья.

2. Полигамный брак – при одном самце много индивидуумов женского пола. Например, петух и курицы.

3. Полиандрия – много самцов мужского пола и одна самка. Явление крайне редкое, но имеет место. Распространено у некоторых видов птиц.

4. Коллективный брак – половые партнеры непостоянны. Например, семейство шимпанзе.

При этом каждому виду животных характерна одна форма брачных отношений. То есть, петух и курицы – гарем, и на слуху у нас выражение лебединая верность – парный брак. У человека видовой формы брачных отношений нет. В его генетической памяти заложены все четыре вида брачных отношений.

Древние люди, появившиеся примерно 2 млн. лет назад, были вынуждены объединяться в стада по 20-40 человек. В рамках первобытного стада, по мнению ученых, существовала гаремная семья (полигамный брак), и в процессе размножения здесь участвовал вожак. С ростом производительных сил первобытное стадо превращается в родовую общину, в которой была установлена экзогамия – запрет вступать в брак внутри своей группы. При таких отношениях устранялась опасность кровосмешения. Постепенно устанавливается всё большее количество ограничений – табу, в результате которых формируется парный брак. Он часто был непрочным и легко расторгался.

На ранних стадиях развития человеческого общества, когда люди жили охотой и собирательством, главной в семье была женщина (культ праматери, воспитание детей). Это так называемый матриархат. Но когда человек освоил пашенное земледелие, для которого требовалась мужская сила, главенство в семье переходит к мужчине. Такая система отношений называется патриархатом.

С возникновением древних цивилизаций развитие брачных отношений идёт по разным путям. На Востоке развитие получает полигамный брак (гаремная семья), который продолжает существовать и в дальнейшем наряду с парным браком. В античности существовал парный брак с системой прикреплённых жён и наложниц. В период Средневековья в Западной Европе главенствующая роль религии в обществе обеспечивала долговечность брака, так как венчание – одно из таинств христианской религии. Развод рассматривался на собраниях высших священнослужителей и разрешался лишь в крайне редких случаях. В период Нового и Новейшего времени происходит раскрепощение брачных отношений. Например, в России до Петра I жених и невеста не видели друг друга, все формальности (размер приданного, срок свадьбы) определяли на предварительном сговоре, в котором участвовали родители и сватья. Ситуация изменилась в начале XVIII века. Стремясь привить европейские обычаи на русской почве, царь Пётр I разрешил мужчинам и женщинам самостоятельно знакомится друг с другом, вместе проводить время на балах и маскарадах, других празднествах. Брак обычно заключался внутри одного сословия и одной социальной группы, но выбор внутри социальной группы не ограничивался. То есть молодые имели возможность вступить в брак по любви. С данного периода развивается современная семья в России.

Таким образом, человечество за свою тысячелетнюю историю не смогло остановиться на какой либо из форм брачных отношений, возможно в этом кроется причина проблем семьи: разводов, измен, ссор.

Заслушивание реферата на тему: «История развития и традиции семейных отношений на Руси».

4.2. Семья как социальный институт.

В социологии семья исследуется как социальный институт и как малая социальная группа.

Рассмотрим семью как социальный институт.

Семья – особый социальный институт, регулирующий межличностные отношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками, связанными общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

Семья как социальный институт имеет две особенности. Отметим, что семья – это саморегулирующаяся система: микрокультура общения вырабатывается самими членами семьи. Вторая особенность: семья существует как санкционированный обществом союз, стабильность которого возможна при взаимодействии с другими социальными институтами: государством, правом, общественным мнением, религией, образованием, культурой. Оказывая внешнее воздействие на семью, они регулируют её создание и изменение. В рамках этих институтов создаются нормы и санкции, поддерживающие семью.

Заслушивание реферата на тему: «Семья в современном мире. Виды семей».

Какие функции выполняет семья? (Слайд 4-9)

Семья как социальный институт выполняет важнейшие функции:

– биологическое воспроизводство общества (репродуктивная),

– воспитание и социализация молодого поколения,

– воспроизводство социальной структуры через предоставление социального статуса членам семьи,

– сексуальный контроль,

– забота о нетрудоспособных членах семьи,

– эмоциональное удовлетворение (гедонистическая).

(Работа обучающихся с текстом учебника «Обществознание» 11 класс, с. 175-176).

Вопрос к обучающимся:

Какая из функций семьи, на ваш взгляд, является главной? Обоснуйте ваш ответ.

4.3. Семья как социальная группа.

Современная семья включает обычно двух родителей и одного ребенка. (Слайд 10). Её называют нуклеарной семьёй (от лат. Nukleus – ядро). Она названа так потому, что ядром семьи, отвечающем за воспроизводство новых поколений, являются родители и дети. Они составляют биологический, социальный и экономический центр любой семьи. Все остальные родственники (бабушки, дедушки, дядя, тёти) относятся к периферии семьи. Если они живут вместе, то такая семья называется расширенной или «многопоколейная», то есть семья расширяется за счет 3-4 поколений прямых родственников.

Семья – только звено в широкой системе родства. (Слайд 11)

Родство – совокупность людей, связанных общими предками, усыновлением или браком. Когда люди вступают в брак, то в единую систему сливаются два родственных клана. Причём, одни родственники являются кровными а другие по закону.

Выделяют три ступени родства: ближайшие, двоюродные и троюродные. Вместе они составляют «фамильное дерево», на котором, теоретически может быть до 200 веток. Например сноха, брат.

А сейчас я объявляю конкурс двум группам студентов.

Первая группа – за 3 мин. в тетради нужно написать как можно большее количество названий родственных связей.

Вторая группа – за это же время вам предлагается написать имена родственников в вашем родовом дереве.

Тот, кто напишет наибольшее количество, получает оценку «5».

Оценку «5» получают:

____________________________________

____________________________________

Распределение обязанностей в семье

Нуклеарная семья претерпевает определенную эволюцию. Это связано с изменением ролей внутри семьи. В прошлом, в традиционном обществе, превалировала однокарьерная семья, где отец являлся главой семьи. Он был занят в общественном производстве, зарабатывал деньги и кормил семью, а мать была занята домашним хозяйством, следила за порядком в доме готовила пищу. В современном обществе для нуклеарной семьи более характерна двукарьерная или двудоходная модель, согласно которой и отец и мать работают и поровну делят домашние заботы.

Давайте сейчас юноши напишут в тетради обязанности жены, а девушки обязанности мужа. (задание выполняется в течении 1 мин. Обучающиеся зачитывают ответы)

Теперь давайте назовем обязанности, которые можно выполнить вместе.

(Ответы обучающихся)

Как мы видим не всегда в семьях обязанности распределяются справедливо и поэтому выделяют семьи: традиционные, где муж приносит основной доход, а жена занимается домашним хозяйством, партнерского типа – муж и жена работают и делят домашние обязанности поровну, и семья эксплуататорского типа – супруги работают оба, но домашние обязанности остаются на плечах жены

Давайте заслушаем реферат на тему: «Гендерные отношения в современном обществе»

4.4. Добрачные отношения.

Рассмотрим этапы добрачных отношений (Слайд 12)

1. Знакомство.

Знакомство юноши и девушки может принимать три основные формы:

Задание:

Разыграйте 1 или 3 способа знакомства:

1. Самостоятельное знакомство без посредников.

2. Знакомство через формального посредника (брачное агентство).

3. Знакомство через неформальных посредников (родителей, знакомых, товарищей).

Давайте сейчас заглянем в «Брачное агентство» и попытаемся образовать две пары. Для этого мы разделимся на две группы: юношей и девушек.

Итак, задание для девушек: познакомьтесь со словесным «портретом жениха», попытайтесь предложить свой «портрет невесты», с которой этот «жених» сможет создать и сохранить семью. Портрет может состоять из 5-6 основных характеристик.

(задание выполняется 3 мин.)

По какому принципу вы подбирали партнера? Какие параметры (образование, увлечения, темперамент, черты характера должны совпадать, а какие могут или должны быть разными, (должны придти к выводу, что не двойник, а собеседник делает общение интересным.)

А теперь давайте послушаем наших «семейных психологов». Пусть они расскажут – какими качествами должна обладать истинная женщина, и что должно быть у женщины для счастливого брака.

(рассказ «семейного психолога»)

2. Первое свидание.

Опишите первое свидание, составьте короткий рассказ, дайте ответы на вопросы:

1. С чем на первое свидание должен прийти парень?

2. Как должны вести себя молодой человек и девушка на свидании?

3. Чем должно закончиться свидание?

4. Кто назначает свидание?

5. Где оно может проходить?

6. Стоит ли сообщать родителям о своём первом свидании?

7. Как нужно одеться?

8. Стоит ли девушке опаздывать?

Заслушивание ответов представителей двух команд

3. Ухаживание.

Справочная информация для преподавателяя:

Сватовство представляет собой обряд, согласно которому будущий жених «просит руки» своей избранницы у её родителей. Участвовать в сватовстве может либо он сам, либо посылать сватов (родители жениха, близкие родственники). В назначенный день жених наносит ритуальный визит родителям своей избранницы. По такому случаю полагается надеть костюм и иметь два букета цветов: для девушки и её матери. Жених говорит родителям невесты о своих чувствах и «просит её руки». Если родители принимают просьбу жениха, то отец невесты вкладывает правую руку дочери в руку своего будущего зятя. После сватовства будущие молодожены договариваются об объявлении помолвки и определяют его дату.

Помолвка – обряд объявления будущих молодожёнов женихом и невестой. В настоящее время она объявляется в день подачи заявления на регистрацию брака в ЗАГС. В день помолвки близкие родственники приглашаются на ужин. Следуя традициям «классической помолвки», жених в этот день должен преподнести невесте кольцо. Это кольцо, при условии, что невеста его принимает, является подтверждением намерения обоих вступить в брак. Если молодой человек преподносит кольцо, делая девушке предложение, она должна принять его в знак согласия или же вернуть как знак отказа от замужества. Нельзя взять кольцо и отказаться выйти замуж. Помолвочное кольцо носят обычно только до свадьбы на безымянном пальце правой руки, а в день свадьбы до встречи с женихом снимают. Это кольцо можно хранить, и, если брак удачен, передать по наследству детям или внукам. После помолвки отказываться от брака уже нельзя.

Сообщение «10 тем, обсуждение которых доставляет женщине удовольствие».

Задание: назовите атрибуты ухаживания, сватовства и помолвки.

4.5. Проблемы семьи в современном мире.

Счастливой свадьбой заканчиваются серьезные отношения между влюбленными. Так же заканчиваются и многие сказки. И действительно сказка заканчивается и начинается семейная жизнь, где мужа и жену подстерегают подводные рифы: непонимание, конфликты, обиды.

Какие главные проблемы переживает современная семья? (обучающиеся отвечают, преподаватель пишет ответы на доске) (неумение общаться, разводы, квартирный вопрос, бытовые сложности, проблема рождения детей, измены, алкоголизм, наркомания).

И в основе многих внутрисемейных конфликтов очень часто лежит правовая неграмотность супругов, незнание ними своих прав и обязанностей.

Заслушивание реферата на тему: «Права и обязанности супругов».

Действительно, семья – продукт общественной системы. Она меняется вместе с обществом, которое как может способствовать укреплению семьи, так и создать «подводные камни», о которые семьи разбиваются и в этом случае наступает развод.

Заслушивание реферата на тему: «Развод».

Развод – это сильнейшее эмоциональное и психическое потрясение, которое не проходит для супругов бесследно. Между тем сегодня существует немало супружеских пар, прибегающих к разводу при первом же столкновении с обычными житейскими трудностями. Однако, есть и такие пары, где одна из сторон делает всё для того, чтобы спасти брак, а другая сторона при этом лишь укрепляется во мнении о собственной исключительности. Есть, наконец, пары, которым противопоказана совместная жизнь. Как массовое явление разводы играют преимущественно негативную роль и в изменении рождаемости, и в воспитании детей. Во-первых, вследствие разводов уменьшается продуктивный период в жизни женщины. Во-вторых, в случае неудачного первого брака может намного отодвинуться время первого деторождения (что нежелательно и с медицинской точки зрения).

Но в некоторых случаях развод может быть и благом для супругов.

В каких случаях? Назовите.

(Ответы обучающихся)

(Ожидаемые ответы – если развод изменяет к лучшему условия формирования личности ребенка, кладёт конец отрицательному воздействию на психику ребенка супружеских конфликтов. Семья может жить, если она плохо выполняет или вообще не выполняет любую из своих функций, кроме родительской. Семья умирает, если она перестаёт делать то, во имя чего она создается – воспитание детей.)

Особое беспокойство вызывают молодые семьи. Много говориться об инфантильности молодёжи, ослаблении чувства ответственности, о зависимости от родителей, что ослабляет семью. Для молодых семей актуальна проблема досуга. Жизнь молодой семьи с появлением первого ребенка усложняется неимоверно.

Поэтому, боясь трудностей, которые появятся у молодых людей с рождением ребёнка, некоторые из них прибегают к аборту.

Заслушивание реферата на тему: «Аборт и его последствия».

Ну а если все же в молодой семье рождается ребенок? У молодых родителей ещё нет опыта обращения с детьми, родители пугаются всякого пустяка, волнуются по самым незначительным поводам, порой впадают в настоящую панику. Ожидание ребенка – настоящее испытание для любви, а его рождение – испытание на прочность семейных уз. Немало браков распадается в первый же год после появления ребенка, распадается по инициативе мужчин, не выдерживающих испытание отцовством. Точнее мужчин, эгоизм которых оказался сильнее всех других чувств. Молодой муж после рождения малыша не вправе устраняться от ухода за ним, должен помогать жене в её бесконечных заботах о ребенке, иначе сам лишит себя многих радостей. Возлагая весь уход за маленьким ребёнком на одну лишь жену, муж сам не даёт ей возможности для занятий чем-либо другим, в том числе и домом и им самим. При таком положении, при таких обстоятельствах в семье неизбежно возникает дискомфорт.

Муж начинает чувствовать себя лишним, ненужным, нелюбимым, не подозревая, что сам в этом полностью виновен. И как следствие перечисленного, у мужа всё чаще начинает мелькать мысль, что он может всё изменить по своему желанию. Как? Да развестись! И тогда – опять свобода, никаких забот, никакого крика, опять он – любимый, единственный, ухоженный. С приходом ребенка к женщине приходит такое всепоглощающее чувство, что часто даже самый любимый муж на какое-то время отходит у неё на второй план. А если ещё этот ребенок не из тех, которые только едят, спят и никаких особых беспокойств родителям не доставляют, а такой что требует бессонных ночей, и неустанного ухода, и нервов, то кроме эмоций ему принадлежит и всё время матери, все часы суток.

Понятно, что муж, выражающий недовольство по поводу не пришитой вешалки или не глаженой рубашки, в то время как ребенок надрывается от крика или у мамы не ладится с кормлением, вызывает, мягко говоря, не самые добрые чувства. И молодая мама, не выспавшаяся, уставшая, вполне возможно, отреагирует на претензии мужа вовсе не так, как ему самому этого хотелось бы.

Конечно, жена могла найти и другие слова и иной тон. Но поймите и её. Поэтому нельзя упрекать женщин. Выход только один: супруги должны вместе нести груз забот о новорожденном и при этом проявлять особую деликатность и чуткость друг к другу. Страх за ребенка, особенно в первый год его жизни, часто становиться причиной ссор и разногласий молодых родителей.

И, чтобы ваши семьи в будущем были крепкими и никакие обстоятельства не смогли их разрушить, я предлагаю нашим «семейным психологам» дать советы для достижения взаимопонимания и сохранения любви в браке.

Заслушивание сообщения

А теперь давайте вместе составим коллективный рассказ на тему: «Счастливая семья – это…….

5. Закрепление материала (работа с тестами).

1.	Деление общества на группы называется:
1)	социальным перемещением;
2)	социальной дифференциацией;
3)	социальной адаптацией;
4)	социальным поведением
2.	Любая социальная группа характеризуется:
1)	малочисленностью состава;
2)	общностью социального статуса;
3)	неформальным контролем поведения;
4)	родственными отношениями
3.	Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними – это:
1)	характер общества;
2)	политика общества;
3)	структура общества;
4)	социальная мобильность
4.	Маргиналами называют:
1)	наиболее богатых членов общества;
2)	наиболее бедных членов общества;
3)	деклассированные элементы;
4)	пограничные слои и группы
5.	Племена и народности – это:
1)	исторические типы общества;
2)	социальные страты;
3)	этнические общности;
4)	социальные группы
6.	Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака?
1)	дети;
2)	пожилые люди;
3)	мужчины;
4)	молодёжь
7.	Семья в отличие от других малых групп характеризуется:
1)	высокой политической активностью;
2)	общностью быта;
3)	общими увлечениями;
4)	профессиональными интересами
8.	К малым группам, в отличие от больших, можно отнести:
1)	мелких предпринимателей страны;
2)	директоров предприятий региона;
3)	бригаду рабочих на крупном предприятии;
4)	рабочих страны
9.	К малой социальной группе относится (ятся):
1)	интеллигенция;
2)	преподаватели;
3)	выпускники школ;
4)	Семья
10.		Молодёжь как социальную группу отличает:
1)		общность быта;
2)		общность социального происхождения;
3)		социально-психологические особенности;
4)		единство политических взглядов
11.		Основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, – это:
1)		род;
2)		сословие;
3)		семья;
4)		элита
12.		Т. родился в Париже, его бабушка уехала из России ещё до революции 1917 г. Т. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордится тем, что он русский. Признаки, какой общности проявляются в этом примере?
1)		демографической;
2)		территориальной;
3)		этносоциальной;
4)		конфессиональной
13.		Совокупность всех функционирующих в обществе общностей называется социальным (ой):
1)		институтом;
2)		структурой;
3)		средой;
4)		группой
14.		Семья относится к социологическому понятию:
1)		институт;
2)		престиж;
3)		статус;
4)		мобильность
15.		Верны ли следующие суждения о социальных группах? А. В зависимости от количества членов социальные группы делятся на формальные и неформальные. В. Формальные группы имеют чётко определенную структуру.
1)		верно только А;
2)		верно только Б;
3)		верны оба суждения;
4)		оба суждения неверны

Ключ к тестам

 

1.	2)		9.	4)
2.	2)		10.	3)
3.	3)		11.	3)
4.	4)		12.	3)
5.	3)		13.	2)
6.	1)		14.	1)
7.	2)		15	3)
8.	3)

 

6. Заключительное слово преподавателя. Сегодня мы с вами показали место в социальной структуре общества семьи как малой, но такой важной для государства социальной общности. Ведь именно в семье, по словам выдающегося философа античности Аристотеля, начинается формирование гражданина своего государства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.	Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2016. 335 с.
2.   3.	Корнева Т.А. «Обществознание 10-11 классы, уроки учительского мастерства», Волгоград, 2007 Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: Книга для учителя. Методическое пособие к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание. 10-11 кл.». – М.: ТИД «Русское слово – РС», 2001
4.	http://www.krernlin.ru/ – официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
5.	http://www.rnon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
6.	. http://www.edu.ru –- федеральный портал «Российское образование»
7.	http://www.ege.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена