Методическая разработка по теме «Диалог культур»

Автор: Полякова Юлия Николаевна

Организация: онлайн школа БИТ

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кудрово

Актуальность: 1)в современном мире все более острыми становится проблемы, вызванные процессом глобализации. В результате данного процесса культуры необходимым образом взаимодействуют друг с другом, вступают в диалог, увлекая каждого в этот процесс. Важно понимать значимость данного процесса, видеть плюсы и трудности диалога культур.

2)Имеет психолого-возрастную привлекательность для учащихся 8 класса, так как они участвуют в диалоге культур в рамках своих путешествий, а также при изучении ряда предметов школьного курса , например такие как история, музыка, изобразительное искусство.

Цель урока:

Образовательная : рассмотрение многообразия культур, их взаимодействие и взаимовлияние;

Развивающая- развивать умения анализировать культурные проблемы, делать выводы.

Воспитательная- формировать у учащихся сознательное отношение к проблеме диалога культур; создать условия для познавательной и творческой деятельности, способствующей формированию оценочных суждений.

Планируемые результаты для учеников:

Предметные результаты

- овладения базовым понятием «диалог культур»;

- раскрывать на примерах диалог культур;

– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность диалога культур в современных условиях.

Личностные результаты

- готовность и способность обучающихся к формулированию собственного мнения;

-готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-социальным явлениям;

- умение анализировать современные социальные проблемы диалога культур и делать выводы;

-уважительное и доброжелательное отношение к мнению и мировоззрению другого человека;

Метапредметные результаты

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- определять способы действий в рамках предложенных условий;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Урок содержит ряд проблемных вопросов, которые доступны для детей этого возраста, имеют связь с опытом и вызывают интерес. Технология проблемного обучения в школе является эффективным средством повышения познавательной активности учащихся. Данная технология позволяет развить творческие способности, способствует формированию самостоятельного мышления, успешному освоению знаний учениками. Метод « мозговой штурм», например , при формулировании темы позволило значительно повысить активность всех школьников, так как в работу включаются все ребята. В ходе работы дети получают возможность продемонстрировать свои знания и задуматься о возможных вариантах решения задачи. При этом они учатся коротко и максимально четко выражать свои мысли, анализировать их. В современном мире ускорение темпов общественного развития вызывает необходимость подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях. Современное общество должно способствовать формированию человека и гражданина, интегрированного в социальное пространство. Ученики должны уметь систематизировать и обобщать, а также применять свой социальный опыт, поэтому в урок включены вопросы и задания соответствующей направленности. Использование ИКТ позволяет обеспечить доступ к медиаресурсам ( клип). Это разнообразит работу на уроке, позволяет сохранять познавательный интерес на высоком уровне. Творческое домашнее задание позволит повысить интерес детей к учению, развить не только общеучебные, но и специальные способности учеников.

Полный текст статьи см. в приложении.