Статья «Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания как развитие учебных компетенций для подготовки к ОГЭ»

Автор: Уманский Анатолий Анатольевич

Организация: МБОУ «Новогригорьевская СОШДС» Нижнегорского района Республики Крым

Населенный пункт: Республика Крым, с. Новогригорьевка

Современная школа направлена на подготовку выпускников к успешной сдаче экзаменов, включая обязательный государственный экзамен (ОГЭ). Одной из ключевых компетенций, необходимых для успешной сдачи экзамена, является способность к критическому мышлению. Критическое мышление подразумевает умение оценивать, анализировать и интерпретировать информацию, выстраивать аргументированные выводы и обосновывать собственное мнение. Оно особенно востребовано в рамках изучения предметов общественно-гуманитарного направления, таких как история и обществознание.

Почему критическое мышление важно?

Развитие критического мышления играет важную роль в подготовке обучающихся к успешному выполнению заданий повышенной сложности, встречающихся на ОГЭ. Вот некоторые причины, подчеркивающие значимость этого аспекта образования:

Способствует формированию способности видеть разные точки зрения и понимать причины возникновения тех или иных явлений.

Помогает выявлять противоречивую информацию и формировать собственную позицию.

Стимулирует стремление к поиску доказательств и аргументов, необходимых для подтверждения собственных выводов.

Укрепляет уверенность выпускника в правильности выбора стратегии решения экзаменационных задач.

Именно поэтому педагоги стремятся внедрять технологии развития критического мышления на занятиях по истории и обществознанию.

Методы формирования критического мышления на уроках истории и обществознания

Существует ряд эффективных методик, способствующих развитию критического мышления:

Анализ исторических документов и источников

Одним из наиболее действенных способов является ознакомление учащихся с оригинальными источниками информации и последующий их анализ. Преподаватель должен учить ребят правильно подходить к работе с такими материалами: уметь читать источник внимательно, выделять ключевые моменты, определять автора текста и его точку зрения, сопоставлять полученные данные с информацией из учебника и формулировать собственные заключения.

Пример задания: обсуждение фрагмента документа, отражающего политическую ситуацию в определенный период истории России, с последующим обсуждением вопросов: «Что можно сказать о событиях, исходя из прочитанного? Какие проблемы возникли бы, если бы исходить исключительно из данного источника?»

Дискуссии и дебаты

Организация дискуссий и дебатов также служит эффективным инструментом формирования критического мышления. Она стимулирует развитие устной речи, формирует умение выражать мысли ясно и последовательно, развивает способность отстаивать свою позицию и прислушиваться к мнению оппонентов.

Пример дискуссии: обсуждение вопроса о причинах победы большевиков в Гражданской войне, участники которой представляют аргументы «за» и «против».

Решение кейсов и ситуаций

Решение ситуационных задач, называемых кейсами, заставляет учащихся применять теоретические знания на практике, формируя умение принимать взвешенные решения и разрабатывать оптимальные пути выхода из сложных ситуаций.

Пример кейса: ситуация выборов в Государственную Думу, когда необходимо выбрать кандидатов, учитывая преимущества и недостатки каждой кандидатуры.

Работа над проектами

Проектная деятельность также активно используется для развития критического мышления. Выполнение проектов способствует глубокому погружению в тему, знакомит с различными аспектами исследования и анализа материалов, вырабатывая навыки самостоятельной работы.

Пример проекта: исследование влияния Великой Отечественной войны на демографическую ситуацию в СССР, включающее сбор статистической информации, составление диаграмм и графиков, написание отчета.

Результаты внедрения методик развития критического мышления

Педагоги отмечают значительное повышение уровня подготовленности учеников к решению экзаменационных заданий, содержащих элементы оценивания качества знаний и умения рассуждать. Обучающиеся начинают демонстрировать уверенное владение приемами анализа и синтеза информации, становятся менее зависимы от готовых шаблонов решений и показывают готовность решать нестандартные задачи.

Кроме того, учащиеся приобретают важные социальные компетенции, необходимые для полноценной жизнедеятельности в современном обществе: терпимость к чужим мнениям, умение вести диалог, находить компромиссы и принимать рациональные решения.

Выводы

Формирование критического мышления является необходимым условием эффективной подготовки учащихся к экзаменам и дальнейшего профессионального роста. Применение специализированных образовательных технологий позволяет повысить уровень понимания предмета, развить способность самостоятельно мыслить и успешно справляться с заданиями повышенной сложности на экзаменах. Педагогам необходимо уделять особое внимание данному направлению образовательной деятельности, создавая условия для полноценного раскрытия потенциала каждого ученика.