Запоминать — легко: как мнемотехника помогает на уроках истории и обществознания

Автор: Волженина Евгения Петровна

Организация: МАОУ СОШ № 4 Бердск

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

В современной школе, особенно в период подготовки к государственной итоговой аттестации (ГИА), перед учениками стоит серьёзная задача — запомнить огромный массив дат, имён, терминов и последовательностей событий. Как помочь школьникам не просто «зазубрить», а осмысленно и надолго сохранить в памяти ключевую информацию? Эффективным инструментом в арсенале педагога может стать мнемотехника.

Что такое мнемотехника? Мнемотехника (или мнемоника) — это система специальных приёмов, облегчающих запоминание сложной информации через создание ярких ассоциаций, образов или удобных сокращений. Её основной принцип: новое знание нужно поместить в понятный и знакомый контекст. Проще говоря — «привязать» сухой факт к яркому образу, истории или игре.

История оживает: от Александра Македонского до Суворова

На уроках истории мнемонические приёмы можно разделить на две большие группы: для запоминания: последовательности событий и для запоминания дат.

Способы:

1. Стихотворные цепочки. Объёмный фактический материал, выстроенный в хронологическом порядке, прекрасно ложится в рифму. Например, для запоминания походов Александра Македонского можно использовать такое стихотворение:

Граника, где гор поток,

Копьем пробил он вражий строй,

У Исса, в битве роковой,

Перс проиграл свой первый б

Такой подход не только структурирует события, но и вызывает эмоциональный отклик, делая историю живой и динамичной. Аналогичные рифмованные подсказки помогают запомнить историю славянских государств (Моравия:

Кирилл и Мефодий важные люди.

Буквы нам дали, мы записали.

Год 863.

Будь умницей и заучи…») или победоносные кампании Александра Суворова «…Взят был Кинбурн, быстро им, Потёмкин взял Очаков, Факшаны, Рымник, Измаил Суворов взял с размахом.…»).

2. Игры с цифрами. Даты перестают быть безликими числами, если подключить логику и игру. Например, период правления императора Юстиниана (527–565) можно «расшифровать» так: 5 (лучшая оценка) и 2 (худшая) в сумме дают 7, а далее идут симметричные цифры 5,6,5. Такой нестандартный подход активизирует мышление и создаёт дополнительную «зацепку» для памяти.

Обществознание: структурируем понятия

В обществознании мнемотехника помогает систематизировать теоретические блоки.

-Акронимы. Чтобы запомнить формы (области) культуры достаточно слова МИРОН: Мораль, Искусство, Религия, Образование, Наука. Этот простой приём помогает быстро восстановить в памяти весь список, отвечая на вопрос задания.

-Кодирование терминов. Для запоминания типов политических режимов XX века подойдёт аббревиатура ДАТа-XX век: Демократический, Авторитарный, Тоталитарный.

-Запоминание статей. Чтобы не запутаться в полномочиях Президента РФ (ст. 89 Конституции), можно использовать фразу: «Президент, помилуй и награди гражданина Убежищева.» Каждое слово — подсказка к ключевому полномочию: помилование, награждение, гражданство, предоставление убежища.

-Подготовка к ГИА: мнемоника в помощь

При интенсивной подготовке к экзаменам приёмы мнемотехники становятся особенно ценными. Они помогают «упаковать» большой объём информации.

-События Второй мировой. Чтобы запомнить последовательность захвата стран нацистской Германией в 1940 году, можно использовать фразу: «Даня, Париж, блин!». Убираем гласные и расшифровываем согласные: ДН (Дания, Норвегия), ПРЖ (Париж/Франция), БЛН (Бельгия, Люксембург, Нидерланды).

Хронология. Приём «Историческая мозаика» позволяет быстро восстановить последовательность. Например, для событий русско-турецкой войны конца XVIII века: «Взяли Кинбурн (1), потом Очаков (2), затем — Измаил (3), и как итог — Ясский мир в 1791 (4)».

Заключение

Мнемотехника — это не просто набор хитрых уловок для запоминания. Это инструмент, который:

Снижает стресс от большого объёма информации.

Развивает ассоциативное и творческое мышление учеников.

Делает уроки более динамичными.

Даёт ученикам готовый и эффективный метод самостоятельной работы с материалом.

Использование этих приёмов на уроках истории и обществознания превращает процесс запоминания из рутинной обязанности в увлекательную интеллектуальную игру, результаты которой видны и в понимании предмета, и в успешных баллах во-епрвых на ВПР, во -вторых на экзаменах.

Я используйте мнемотехнику уже 3 года и качество написанных ВПР по истории заметно выросло, в прошлом году все написали ВПР по истории бе неудовлетворительных оценок, хорошисты и отличники подтвердили свои четвертные.