Создание регулярной армии и военного флота

Автор: Бойко Наталья Дмитриевна

Организация: МБОУ «Колыванская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, с. Колыванское

Тип урока. Урок усвоения новых знаний

Цель урока. Сформировать представление обучающихся об истории развития вооруженных сил России при Петре 1, о военной реформе Петра 1; о составе вооруженных сил и их значении для России. Способствовать восприятию и осмыслению материала; развивать умения работать с диаграммой и графиком, получать из них необходимую информацию. Воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, уважительное отношения к вооруженным силам России.

Планируемые результаты.

Предметные- объяснять назначение исторического источника, раскрывать его информационную ценность; извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной истории. Раскрывать существенные черты Петровских реформ в армии и на флоте. объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории XVIII.

Метапредметные:

Познавательные УУД- выявлять характерные признаки социальных явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; извлекать необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные УУД- участвовать в обсуждении событий прошлого

Регулятивные УУД- владение приемами самоконтроля – осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов

Личностные УУД- воспитание уважения к историческому наследию народов России;; воспитание интереса к истории как науки; формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.

Формы организации учебной деятельности: фронтальные, парные,

Методы обучения: словесные, частично-поисковые, практические.

Оборудование: материалы урока 97 ЦОК ФГИС; История России: 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в двух частях/ Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин; под ред. А.В. Торкунова.- 2-е изд., -Москва: Просвещение, 2022; видеофрагмент «Военные реформы Петра 1, презентация, раздаточный материал для Практической работы.

Ход урока.

1. Организационный момент

Путь к успеху лежит через ТРУД – тетрадь, ручка, учебник, дневник

2. Актуализация знаний.

Вспомните:

1. О каких реформах Петра 1 мы уже говорили?
2. Что такое правительствующий сенат?
3. В чем заключалась городская реформа?
4. Какие итоги можно подвести, что дала реформа стране?

3. Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач.

Записывают тему урока.

Эпиграф к уроку.

«… Одной рукой держу шпагу и перо…»

« За мое Отечество и людей жизни своей не жалел и не жалею»

Петр I

« Россия тьмой была покрыта много лет,

Бог рек: да будет Петр – и был в России свет»

В.Белинский

«То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник»

А.С.Пушкин

«… Случилось не то, что хотел гордый Петр; Россия не вошла нарядная и сильная на пир великих держав. А, подтянутая за волосы, окровавленная и обезумевшая от ужаса и отчаяния, предстала новым родственникам в жалком и неравном виде – рабою. И сколько бы не гремели грозно русские пушки, повелось, что рабской и униженной была перед всем миром великая страна, раскинувшаяся от Вислы до Китайской стены»

А.Толстой

Послушайте фрагмент из «Курса русской истории» Ключевского

Какие характеристики дает историк военной реформе Петра 1

Полный текст статьи см. в приложении.