«Крутой маршрут» Евгении Гинзбург на уроке обществознания: Изучение тоталитаризма через личный опыт
Автор: Деревнина Татьяна Валентиновна
Организация: МБОУ СОШ № 75
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Аннотация: В статье рассматриваются методические возможности использования романа Евгении Гинзбург «Крутой маршрут» в рамках школьного курса обществознания при изучении темы политических режимов. Автор демонстрирует, как литературный текст может стать мощным инструментом для эмоционального и интеллектуального погружения учащихся в сущность тоталитарной системы.
Зачем литература на уроке обществознания?
Изучение политических режимов, в частности тоталитаризма, по учебникам обществознания часто остается для учащихся абстрактным. Они запоминают признаки: однопартийная система, идеологический контроль, массовые репрессии, культ вождя. Однако за этими формулировками теряется человеческое измерение — личная трагедия, страх, разрушенные судьбы. Именно этот пробел позволяет восполнить художественная литература, а именно — мемуарная хроника Евгении Гинзбург «Крутой маршрут». Это произведение — не просто свидетельство эпохи, но и блестящий аналитический материал, показывающий механизм работы тоталитарной машины «изнутри», на уровне конкретного человека. Использование фрагментов романа на уроке позволяет достичь главной цели: не просто рассказать о тоталитаризме, а показать его.
Ключевые аспекты тоталитаризма в «Крутом маршруте»
Урок можно построить по принципу сопоставления теоретических признаков тоталитаризма с эпизодами из книги.
1. Идеология как новая религия и тотальный контроль над мыслями.
- Теория: Господство единственной обязательной для всех идеологии, претендующей на монопольную истину.
- Практика из книги: Гинзбург, убежденная коммунистка и партийный работник, в начале повествования искренне верит в идеалы революции. Арест и последующие события становятся для нее мучительным процессом «разоблачения» идеологии. Эпизод, где следователь требует от нее «сознаться» в несовершенных преступлениях, демонстрирует, что система требует не просто подчинения, а внутреннего согласия с абсурдом. Учащиеся могут проанализировать, как партийная газета «Красная Татария», где работала Гинзбург, из инструмента информации превращается в инструмент пропаганды и доносов.
2. Террор и репрессии как инструмент управления.
- Теория: Систематическое применение насилия для устранения реальных и мнимых противников.
-
Практика из книги: Это центральная тема романа. Учащимся можно предложить проанализировать:
- Абсурдность обвинения: Арест по доносу, статья КРТД («контрреволюционная троцкистская деятельность») за недонесение на коллегу.
- Методы следствия: «Конвейерные» допросы, лишение сна, психологическое давление с целью получить нужные показания.
- Дегуманизацию: Превращение человека в «врага народа», номер в лагере. Эпизоды этапирования, жизнь в бараках, постоянный голод и холод наглядно показывают, как система уничтожает человеческое достоинство.
3. Контроль над информацией и изоляция.
- Теория: Цензура, создание «железного занавеса», изоляция страны от внешнего мира и граждан — друг от друга.
- Практика из книги: Арестованные годами не имеют связи с семьями. В лагере информация из «большой земли» — слухи, часто ложные. Мир за колючей проволокой становится единственной реальностью. Яркий пример — мучительные попытки Гинзбург узнать судьбу своего сына Василия Аксенова.
4. Мобилизация населения и культ вождя.
- Теория: Постоянное участие масс в государственных кампаниях, обожествление фигуры лидера.
- Практика из книги: Даже в лагере сохраняются элементы этого культа. Проводятся политинформации, висят портреты Сталина. Героиня с горькой иронией описывает, как заключенных, умирающих от непосильного труда, заставляют рапортовать о «трудовых победах» в честь вождя. Это демонстрирует, насколько тоталитарная система проникает во все поры жизни, даже за стенами ГУЛАГа.
Методические приемы для урока
- «Вызов» в начале урока: Начать можно с вопроса: «Может ли невинный человек признать себя виновным в государственной измене?» Обсудив ответы, перейти к фрагменту о допросах Гинзбург.
- Работа с текстом в группах: Разделить класс на группы, каждой дать один из признаков тоталитаризма и подборку цитат из романа. Задача — найти иллюстрации к своему признаку и представить их классу. Еще как вариант работы с текстом предлагаю заполнить таблицу с признаками тоталитаризма и готовыми цитатами из романа, но при этом необходимо раскрыть цитату. (см. Приложение 1)
- «Судья и жертва»: Ролевое обсуждение. Одна группа («судьи системы») пытается оправдать репрессии «интересами государства», другая («жертвы») — приводит аргументы из текста о их бесчеловечности.
- Эссе-размышление: В качестве домашнего задания предложить написать эссе на тему: «Почему память о событиях, описанных в “Крутом маршруте”, важна для современного гражданина?»
Заключение
Роман Евгении Гинзбург — это не только памятник жертвам политических репрессий. Это учебник по тоталитаризму, написанный кровью сердца. Использование его на уроке позволяет преодолеть хронологическую и эмоциональную дистанцию между учеником и историей. Через личную драму конкретного человека школьники учатся ценить такие хрупкие категории, как человеческое достоинство, свобода слова и правовое государство. Такой урок выходит за рамки простого усвоения материала — он воспитывает критическое мышление и гражданскую ответственность, делая историю уроком на будущее.
Приложение № 1
Практическое задание по теме: Тоталитарный политический режим на примере книги Евгении Гинзбург «Крутой маршрут» (с ответами)
|
Признак тоталитаризма |
Цитата из книги Е. С. Гинзбург «Крутой маршрут» |
Ваше пояснение: как цитата раскрывает признак тоталитаризма? |
|
1. Господство единой идеологии |
«Я была как во сне. Партия!.. Она была для меня всем — воздухом, которым я дышала, смыслом жизни, семьей, учителем … И вот теперь она говорила: «Ты враг». И я должна была поверить. Я и верила.» (Часть 1) |
Пример ответа: Эта цитата показывает абсурдную власть идеологии над сознанием человека. Героиня, воспитанная в духе преданности партии, даже перед лицом абсурдного обвинения пытается подчиниться, демонстрируя отсутствие права на собственное мнение. |
|
2. Однопартийная система и культ вождя |
«Нас заставляли петь песни, где на каждую строчку приходилось «наше солнце — Сталин». Мы пели, а сами думали о том, что в это время он подписывал расстрельные списки, в которых стояли и наши фамилии.» (Часть 3) |
Пример ответа: Культ вождя доведен до абсурда и становится формой психологического насилия. Обожествление Сталина происходит принудительно, даже когда люди знают о его прямой причастности к репрессиям, что подчеркивает полный контроль системы над умами. |
|
3. Система террора и массовые репрессии |
«Следователь сказал мне: «нам не нужны ваши доказательства. Нам нужны ваши признания. Государству нужны враги, понимаете? Без врагов народ жить не может. Это закон политической борьбы.» (Часть 2) |
Примеры ответа: Это прямая демонстрация того, что террор является не средством правосудия, а инструментом политики. Враги создаются искусственно, система репрессий работает для поддержания атмосферы страха и подчинения, а не для установления истины. |
|
4. Полный контроль над информацией и цензура |
«Мы в тюрьме узнали, что идет процесс над Бухариным. Узнали не из газет — нам передавали шепотом, от следователя, от вновь прибывших … Официальная газета была для нас сборником заведомой лжи, которую мы учились читать между строк.» (Часть 2) |
Пример ответа: Цитата показывает, что официальные СМИ в тоталитарном государстве выполняют пропагандистскую функцию. Люди вынуждены искать альтернативные, неофициальные каналы информации, чтобы узнать правду. Газеты становится символом государственной лжи. |
|
5. Централизованный контроль над экономикой с использованием принудительного труда |
«Нас погнали на лесоповал. Начальник участка, указывая на бескрайний лес, сказал: «Вот ваш фронт. Здесь вы будете доказывать свою преданность родине.» Весь этот лес, весь добытый ценой наших жизней уголь, все золото Колымы — все это нужно государству. Мы были винтиками в гигантской машины, которая перемалывала нас ради своих целей.» (Часть 4) |
Пример ответа: Экономика тоталитарного государства построена на принудительном, фактическом труде. Жизнь человека не имеет ценности, он рассматривается как «винтик» для выполнения государственных планов. Гигантских стройки реализуются ценой уничтожения миллионов людей. |
Вывод:
Практическое задание по теме: Тоталитарный политический режим на примере книги Евгении Гинзбург «Крутой маршрут»
|
Признак тоталитаризма |
Цитата из книги Е. С. Гинзбург «Крутой маршрут» |
Ваше пояснение: как цитата раскрывает признак тоталитаризма? |
|
1. Господство единой идеологии |
«Я была как во сне. Партия!.. Она была для меня всем — воздухом, которым я дышала, смыслом жизни, семьей, учителем … И вот теперь она говорила: «Ты враг». И я должна была поверить. Я и верила.» (Часть 1) |
|
|
2. Однопартийная система и культ вождя |
«Нас заставляли петь песни, где на каждую строчку приходилось «наше солнце — Сталин». Мы пели, а сами думали о том, что в это время он подписывал расстрельные списки, в которых стояли и наши фамилии.» (Часть 3) |
|
|
3. Система террора и массовые репрессии |
«Следователь сказал мне: «нам не нужны ваши доказательства. Нам нужны ваши признания. Государству нужны враги, понимаете? Без врагов народ жить не может. Это закон политической борьбы.» (Часть 2) |
|
|
4. Полный контроль над информацией и цензура |
«Мы в тюрьме узнали, что идет процесс над Бухариным. Узнали не из газет — нам передавали шепотом, от следователя, от вновь прибывших … Официальная газета была для нас сборником заведомой лжи, которую мы учились читать между строк.» (Часть 2) |
|
|
5. Централизованный контроль над экономикой с использованием принудительного труда |
«Нас погнали на лесоповал. Начальник участка, указывая на бескрайний лес, сказал: «Вот ваш фронт. Здесь вы будете доказывать свою преданность родине.» Весь этот лес, весь добытый ценой наших жизней уголь, все золото Колымы — все это нужно государству. Мы были винтиками в гигантской машины, которая перемалывала нас ради своих целей.» (Часть 4) |
|
Вывод:
Опубликовано: 30.10.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
