Конспект урока «Великие географические открытия»

Автор: Бельды Ольга Юрьевна

Организация: МОУ ЦО имени Героя Советского Союза А.П. Маресьева «Открытие»

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Класс: 7

Длительность: 45 минут

1. Цели и задачи урока

Цель:

• Усвоение новых знаний о Великих географических открытиях, их причинах, основных этапах и последствиях.

Задачи:

• Познавательные: сформировать представление о предпосылках, ходе и значении Великих географических открытий.
• Развивающие: развивать навыки анализа исторических источников, карт, таблиц; умение работать в группе.
• Воспитательные: воспитывать интерес к истории, уважение к достижениям человечества, умение слушать и высказывать свою точку зрения.

Методы урока:

• Объяснительно-иллюстративный
• Частично-поисковый
• Работа с картой и таблицей
• Групповая работа
• Самостоятельная работа

2. Ход занятия

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний (5 мин)

Подумаем.

Представьте себе, что вы живёте в Европе в конце XV века. Почему европейцы вдруг начали искать новые пути в Индию и Китай, хотя раньше вполне обходились старыми торговыми маршрутами? Что заставило их рискнуть отправиться в неизвестность и открыть совершенно новые земли?

(обсуждение причин ВГО)

Совершать дальние морские плавания позволяли важные успехи в разных областях науки и техники. Какие?

III Постановка цели урока

Выяснить какие были сделаны открытия и почему?

Понять, что дал человеку выход в мировой океан?

IV. Изучение нового материала (20 мин)

1. Начало эпохе открытий положили путешествия моряков из Португалии и Испании.

Найдите эти страны на карте. (работа с картой)

Почему именно они?

(Вдоль берегов этих стран проходили важные торговые пути, страны имели удобные порты)

Принц Энрике Мореплаватель , узнав о богатстве земель, лежавших к югу от Сахары стал посылать корабли вдоль берегов Африки.

ФИЗМИНУТКА

2. Великие географические открытия

• Работа с таблицей (заполнение вместе с учителем): учебник стр 19-21

годы	имя мореплавателя	совершенное географическое открытие	страна снарядившая экспедицию

•  

Задание: — Заполните таблицу в тетради

4. Работа с контурной картой (5 мин)

• Учитель раздает контурные карты.
• Задание: — Обозначьте на карте маршрут Бартоломео Диаша, Колумба, Васко да Гамы и Магеллана. — Подпишите открытые ими земли.

V. Первичное закрепление (7 мин)

Вопросы для проверки понимания:

1. Почему открытия XV—XVI веков называют "великими"?
2. Какие страны стали лидерами в освоении новых земель?
3. Как изменился мир после этих открытий?

Игра кто Я?

Прочитай описание и определи, о каком историческом деятеле идёт речь.

Он родился в семье генуэзского ткача. С детства море было его большой страстью. Во второй половине XV века он переехал в Португалию и занялся изучением картографии. Предлагал проекты экспедиций в Индию различным королям: и португальскому, и английскому, и французскому. Но его попытки не увенчались успехом. А вот испанская королева заинтересовалась предложением и снарядила несколько каравелл.

Христофор Колумб

 

Прочитай описание и определи, о каком историческом деятеле идёт речь.

Он происходил из небогатого португальского дворянского рода. Много лет служил во флоте и только после ранения, полученного в Индии, вернулся в Португалию. Испанский король Карл I заинтересовался его предложением найти западную путь в Индию и снарядил экспедицию, которая выдвинулась в путь в 1519 году. В ходе экспедиции были исследованы побережья Бразилии и Аргентины, дано название океану, открыт новый пролив и группы островов. Экспедиция была тяжелейшей, многие моряки болели цингой. Руководитель был убит местными жителями одного из островов.

Фернан Магеллан

 

Прочитай описание и определи, о каком историческом деятеле идёт речь.

Он родился во флорентийской семье. Во второй половине XV века переехал в Испанию и был знаком с Христофором Колумбом (даже снаряжал его третью экспедицию в Новый Свет). Он участвовал в нескольких экспедициях, которые исследовали берега Южной Америки. Именно он высказал предположение о том, что земли, к которым собирались отправиться мореплаватели, являются новой частью света.

Америго Веспуччи

 

VI. Рефлексия (3 мин)

• Метод "Светофор": — Если всё понятно — зелёный, если остались вопросы — жёлтый, если ничего не понятно — красный (устно или карточками).
• Вопрос: — Что нового вы узнали сегодня? — Как бы вы объяснили значение Великих географических открытий вашему другу?
• Бинго знаний

VII. Итоги урока (2 мин)

• Краткое повторение основных моментов.
• Подчёркивание значимости открытий для истории мира.

Домашнее задание:

1. Прочитать параграф 2 в учебнике по теме "Великие географические открытия". Вопросы 1-5 устно. Доделать таблицу. Работа с контурной картой стр. 2-3

Творческая работа: создание дневника путешественника

Предложи ученикам написать короткий дневник от лица одного из первооткрывателей. Они должны описать трудности пути, удивительные открытия, встречи с аборигенами и впечатления от новых земель.

3. Ожидаемые результаты

• Учащиеся смогут:
  • Объяснять причины Великих географических открытий.
  • Называть основные маршруты и имена путешественников.
  • Пользоваться исторической картой и таблицей.
  • Описывать последствия открытий для Европы и мира.

4. Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

• Заполнение таблицы по маршрутам путешественников.
• Работа с контурной картой: нанесение маршрутов.
• Составление краткого рассказа о путешественнике.

5. Итоги урока

• Подведены итоги, выделены основные понятия, обсуждены причины и последствия Великих географических открытий.
• Учащиеся показали умения работать с картой, таблицей, анализировать информацию.

Урок завершён. Спасибо за работу!

1. file0.docx (25,0 КБ)
2. file1.pptx (10,9 МБ)

Опубликовано: 29.09.2025