СССР накануне Великой Отечественной войны: выбор между миром и войной

Автор: Валевский Анатолий Михайлович

Организация: МАОУ «Лицей» г. Усинска

Населенный пункт: Республика Коми, г. Усинск

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами анализа исторических источников и рефлексии.

Продолжительность: 40 минут

Цель урока:

Показать сложность внешнеполитической ситуации СССР в 1930-е годы, раскрыть причины принятия Пакта о ненападении с Германией, доказать, что действия Советского Союза не были направлены на развязывание войны, а являлись попыткой сохранить мир и обеспечить безопасность страны.

Задачи урока:

Предметные:

• Понять причины сближения СССР и Германии в 1939 году;

• Проанализировать ключевые события конца 1930-х гг., включая Мюнхенское соглашение, Пакт Молотова–Риббентропа, советско-финскую войну;

• Объяснить, какие цели ставило перед собой советское руководство накануне войны.

Метапредметные:

• Развивать умение анализировать и сопоставлять исторические факты;

• Научиться оценивать исторические события с разных точек зрения;

• Формировать умение работать с документами, картами, плакатами.

Личностные:

• Сформировать уважение к памяти поколений, прошедших войну;

• Способствовать формированию гражданской ответственности и патриотизма;

• Повысить чувствительность к проблеме искажений истории и манипуляций с фактами.

Ожидаемые метапредметные результаты:

• Способность извлекать историческую информацию из текстов, карт, плакатов и источников;

• Навык формирования причинно-следственных связей;

• Развитие критического мышления и умения строить логическую аргументацию;

• Умение формулировать собственную точку зрения и корректно участвовать в дискуссии.

Ход урока

I. Организационный момент (1 мин)

Учитель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим разговор о событиях, от которых зависела судьба не только нашей страны, но и всего мира. Мы прикоснёмся к одному из самых противоречивых и часто искажаемых периодов истории — времени, когда Советский Союз оказался на пороге Великой Отечественной войны.

II. Эмоциональный настрой. Вступление (4 мин)

Учитель:
Хочу показать вам медаль моего деда. Он, как и миллионы других советских солдат, воевал за Родину. Каждый из них — живая история, память о которых мы обязаны сохранить.

Прочтите строки:

«Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось…»
(С. Щипачёв)

Вопрос классу:

Что, по вашему мнению, чувствовал человек, понимающий, что завтра начнётся война?

Учащиеся:
Страх, тревога, неуверенность, внутреннее напряжение, осознание судьбоносного момента.

III. Постановка темы и цели урока (2 мин)

Учитель:
Вопрос, который волнует сегодня историков и политиков: был ли СССР агрессором или жертвой обстоятельств в 1939 году?

Цель:
Выяснить, действительно ли СССР "развязал" войну вместе с нацистской Германией, или его действия были продиктованы необходимостью защиты.

IV. Изучение нового материала (22 мин)

1. Международная обстановка 1930-х гг.

Учитель:
Международные отношения в 1930-е — это рост напряжённости, кризис Версальской системы и появление агрессивных тоталитарных режимов.
Запишите тезис:

1938 г. — Мюнхенский сговор: Британия и Франция фактически поощрили агрессию Гитлера.

Вопрос:
Какие последствия имело соглашение?

Учащиеся:

• Раздел Чехословакии

• Утрата доверия к западным странам

• Укрепление Германии

• СССР оказался изолированным

2. Пакт Молотова–Риббентропа

Учитель:
Анализируем документ: Пакт о ненападении от 23 августа 1939 г.
Прочитайте выдержку из речи Гитлера (ноябрь 1939):

«Россия не представляет опасности. Мы заключили с ней договор, и будем его соблюдать — пока нам это выгодно».

Вопрос:
Что говорит этот документ о намерениях Германии?

Учащиеся:

• Договор был временной мерой

• Германия не рассматривала СССР как союзника

• Гитлер заранее планировал нарушить соглашение

Дополнительный анализ:

Плюсы Пакта для СССР:

• Отсрочка войны

• Возможность подготовиться

• Возвращение утраченных территорий (Западная Украина, Беларусь)

Минусы:

• Имидж страны в мире

• Обвинения в сотрудничестве с агрессором

• Моральные сомнения в разделе Польши

3. Советско-финская война (1939–1940)

Учитель:
Почему СССР решился на конфликт с Финляндией?

Учащиеся:

• Близость границ к Ленинграду

• Опасение сотрудничества Финляндии с Германией

• Желание создать буфер безопасности

Учитель:
Какие выводы сделало советское руководство?

Учащиеся:

• Необходима модернизация армии

• Война выявила слабости и недостатки

• Война стала репетицией перед грядущими сражениями

4. Присоединение территорий (1940)

Учитель:
В 1940 г. СССР присоединил Прибалтику, Бессарабию, Северную Буковину.

Вопрос:
Это агрессия или защита?

Учащиеся:

• Действия были превентивными

• СССР стремился не дать Германии выйти к границам

• Территории были населены русскими, украинцами, белорусами — восстановление исторической справедливости

5. Советская пропаганда

Работа с плакатом:
Плакат В. Корецкого "Если завтра война…"

Учитель:
Кто изображён? Какие чувства вызывает образ?

Учащиеся:

• Рабочий в форме — символ обороны

• Страна — как единый организм

• Подчёркивается оборонительный, а не агрессивный характер военной подготовки

Фраза для завершения:
Если завтра война, то…

Учащиеся:

• Народ станет на защиту

• Вся страна будет едина

• Мир обязан быть сохранён

V. Подведение итогов (5 мин)

Учитель:
Сформулируйте вывод по уроку:

Учащиеся:

• СССР не планировал мировую войну

• Его действия были вынужденными

• Пакт с Германией — это дипломатическая ловушка

• СССР старался оттянуть конфликт и защитить свои рубежи

Учитель:
Важно понимать, что история не чёрно-белая. Сегодня — наша задача защищать правду. Ведь, как сказал Жуков:

"Они нам не простят нашей Победы..."

VI. Рефлексия (2 мин)

Приём «Закончи фразу»:

• Сегодня я узнал…

• Меня удивило…

• Теперь я понимаю…

• Я бы хотел ещё узнать…

(Каждый ученик выбирает одну фразу и озвучивает)

VII. Домашнее задание (4 мин)

Обязательное:

Написать краткое эссе (1 страница):
«Был ли СССР агрессором в 1939 году?»
Опирайтесь на факты урока, документы, карту, плакаты.

Дополнительное (по выбору):

• Создать инфографику: «СССР накануне войны: шаги к защите»

• Найти плакаты 1939–1940 гг. и сделать их анализ

• Подготовить мини-доклад: «Речь Гитлера — как источник исторической правды?»

Приложения:

• Копии документов: Пакт Молотова–Риббентропа, речь Гитлера

• Изображения плакатов 1939–1940 гг.

• Карта Европы перед Второй мировой

• Фотография ветерана (по желанию ученика)

1. file0.docx (19,9 КБ)

Опубликовано: 02.06.2025