​ Рабочий лист как инструмент повышения качества образования. Применение рабочих листов на уроках истории

Автор: Дружинина Любовь Анатольевна

Организация: МОУ «Верхнесинячихинская СОШ №3»

Населенный пункт: Свердловская область, пгт Верхняя Синячиха

Введение

Обоснование актуальности тематики конкурсной работы.

Современная российская образовательная система переживает значительные изменения. Основная цель образования заключается в том, чтобы полностью развить навыки самостоятельной работы учеников. Это означает, что они должны уметь определять учебные проблемы, находить способы их решения, контролировать процесс и оценивать результаты своей деятельности. Таким образом, образование направлено на то, что ученик должен научиться учиться.

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, следовательно, перед нами стоит задача научить детей самостоятельно работать с большими объемами информации, формировать коммуникативные компетенции, развивать креативность, способность к самообразованию. Для этого используются различные организационные формы: индивидуальная, парная, групповая работа и работа всего класса. Важно создать условия, в которых ученики осознают цели своей деятельности, понимают процедуру выполнения заданий и владеют приёмами учебной деятельности. Учитель должен научить школьников видеть опоры в материале заданий и пользоваться средствами обучения. Следует обратить внимание на современность урока. Он должен быть привлекательным и содержательным.

Кроме того, актуальной является ориентация на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий) и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).

Новизна и оригинальность предлагаемых подходов использования рабочих листов на уроках: В рамках обновлённых ФГОС рабочие листы становятся важным элементом обучения.

Рабочий лист имеет высокую дидактическую ценность и способен успешно выполнять возложенные на него функции.

В современном образовательном процессе рабочие листы являются эффективным инструментом повышения качества образования. Они позволяют структурировать учебный материал, облегчают его восприятие и способствуют лучшему усвоению знаний.

Они помогают формировать универсальные учебные действия (УУД), такие как самоорганизация учебной деятельности, развитие коммуникативных компетенций и способности к самообразованию.

Рабочий лист как инструмент формирующего оценивания помогает обучающимся осознать цели обучения и ожидаемые результаты выполняемых учебных действий. Он включает чётко определённый алгоритм действий на уроке, позволяет ученикам самостоятельно формулировать цели обучения, изучать новую тему, проводить эксперименты, выбирать различные варианты учебной деятельности, составлять дескрипторы оценивания и осуществлять само- и взаимооценивание.

Рабочие листы способствуют развитию критического мышления, анализа и синтеза информации, а также помогает реализовать индивидуальный подход и дифференцированное обучение.

Рабочий лист позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом на уроке, помогает активизировать учеников на любом этапе урока, является замечательным средством получения обратной связи.

Рабочий лист является эффективным инструментом для организации учебного процесса и развития навыков учащихся.

 

Направленность практики - совершенствование образовательного процесса и повышение качества исторического образования обучающихся. Данная практика помогает учитывать уровень подготовки учеников, включать задания разного вида и уровня сложности, интегрировать материал, вовлекать учеников в активную деятельность на уроке, повышать их концентрацию внимания и облегчать запоминание материала.

 

Практическая часть

Цель и задачи применения практики:

Цель - повышение качества образования через развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся и формирование умений и навыков, необходимых для глубокого освоения материала.

Задачи, которые ставит перед собой учитель при применении рабочих листов на уроках:

• Образовательная: обучение учащихся работе с различными источниками информации, формирование предметных знаний и общеучебных умений.

• Воспитательная: психологическая поддержка учащихся, развитие внимания, мышления, формирование мотивации к обучению.

• Деятельностная: организация самостоятельной работы учащихся с учебным материалом, получение обратной связи, контроль и оценка знаний и умений учащихся.

 

Целевая аудитория: данная практика актуальна для разных возрастных групп учащихся (НОО, ООО, СОО)

 

Содержание деятельности по реализации практики.

Рабочий лист - это своеобразный навигатор по теме урока, который может использоваться на любых этапах урока или «вкрапляться» в урок.

Рабочий лист помогает решать разнообразные задачи:

• развитие навыков самоорганизации учебной деятельности учащихся;

• формирование навыков использования различных методов обработки информации;

• развитие логического мышления;

• повышение эффективности урока и обеспечение индивидуального подхода к обучению.

Процесс создания и применения рабочих листов на уроках.

Создание рабочего листа

При создании рабочего листа необходимо учитывать следующие аспекты:

• Цель урока: определите, какие знания и навыки должны быть сформированы у учеников.

• Возраст и уровень подготовки учащихся: учитывайте возрастные особенности и уровень знаний учеников.

• Структура рабочего листа: рабочий лист должен содержать вводную часть, основную часть и заключение.

• Содержание рабочего листа: подберите соответствующие задания и вопросы, которые помогут достичь поставленных целей урока.

Виды рабочих листов:

• Информационные рабочие листы содержат новый материал, дополнительную информацию и правила. Они могут включать тексты, таблицы, схемы, карты, исторические картины, отрывки из документов. иллюстрации и другие визуальные элементы. Например, рабочий лист по Древнему Египту, содержащий задания на описание пирамид, имён фараонов и пирамиды Хеопса; рабочий лист по Средневековью, включает задания на сопоставление рыцарских званий и их функций, описание быта разных сословий и анализ исторических документов; в рабочий лист по эпохе Возрождения может содержать задания по описанию произведений искусства и работ великих мастеров, таких как Леонардо да Винчи или Микеланджело.

• Тестовые рабочие листы включают контрольные вопросы и задания, аналогичные заданиям контрольно-измерительных материалов (КИМ) государственной итоговой аттестации (ГИА), всероссийских проверочных работ (ВПР), контурные карты.

• Исследовательский рабочий лист представляет собой документ, в котором подробно описывается программа исследования, включая экспериментальную часть. Они содержат информацию о целях и задачах исследования, методах сбора и анализа данных, а также о возможных результатах и выводах. Исследовательские рабочие листы помогают исследователям определить направление работы, установить критерии оценки результатов и контролировать процесс исследования. Они также служат основой для подготовки отчётов и презентаций, так как содержат все необходимые данные и информацию. При составлении исследовательских рабочих листов важно учитывать специфику исследования, его масштаб и сложность. Необходимо также обеспечить доступность и понятность информации для всех участников процесса, чтобы облегчить их взаимодействие и сотрудничество.

• Рефлексивный рабочий лист — это инструмент для обобщения и анализа пройденного материала по определённой теме, разделу или курсу. Он помогает учащимся осмыслить и систематизировать полученные знания, выявить пробелы и определить направления дальнейшего развития.

Такой рабочий лист может содержать следующие разделы:

• Цели и задачи изучения темы.

• Основные понятия и термины.

• Ключевые факты и события.

• Практические навыки и умения.

• Достигнутые результаты и успехи.

• Трудности и проблемы.

• Выводы и рекомендации

Такой рабочий лист обычно состоит из нескольких разделов:

• Введение. Здесь учащийся определяет цели и задачи изучения темы, а также основные вопросы, на которые он хочет получить ответы.

• Прогресс. В этом разделе учащийся оценивает свой прогресс в изучении темы, указывает достигнутые результаты и успехи, а также трудности и проблемы, с которыми столкнулся.

• Анализ. Учащийся анализирует свои действия, методы обучения и источники информации, используемые при изучении темы. Он также оценивает свою эффективность и качество полученных знаний.

• Выводы. На основе проведённого анализа учащийся делает выводы о том, что ему удалось узнать, какие навыки и умения он приобрёл, а также какие области требуют дополнительного внимания и развития.

• Планирование. В этом разделе учащийся планирует дальнейшие шаги и действия для улучшения своих результатов и достижения поставленных целей.

• Интегрированные рабочие листы состоят из информационного блока, материалов для проверки и заданий для самостоятельной работы. Они считаются наиболее эффективными для изучения материала, так как позволяют закрепить знания на практике и подходят для учеников с разными уровнями подготовки и индивидуальными особенностями.

Примерная структура интегрированного рабочего листа:

Материал на повторение изученного на прошлом задании.

Краткий информационный материал по новой теме.

Задания для самостоятельной работы: типовые, развивающие и творческие задачи и упражнения.

Обобщение и заключение по каждой теме урока: выводы, контрольные вопросы.

Для успешного применения рабочего листа на уроке необходимо следовать следующим рекомендациям:

• Объяснение правил работы с рабочим листом: объясните ученикам правила работы с рабочим листом, такие как время выполнения заданий, порядок выполнения заданий и критерии оценки.

• Контроль выполнения заданий: регулярно контролируйте выполнение заданий учениками, оказывайте помощь и поддержку при необходимости.

• Обсуждение результатов работы: после выполнения всех заданий обсудите результаты работы с учениками, помогите им проанализировать свои ошибки и успехи.

• Обратная связь: предоставьте ученикам обратную связь о их работе, укажите на сильные стороны и области для улучшения.

В конце работы с рабочим листом ученики проводят самооценку на этапе рефлексии. Например, они оценивают свои результаты на уроке, отвечая «да», «нет» или «частично» на следующие утверждения: «Я достиг цели урока», «Я легко заполнил таблицу 1» и «Я легко заполнил таблицу 2 (и мои трудности)».

Благодаря структурированному материалу в рабочих листах, их можно использовать в качестве домашних заданий для отсутствующих учеников или как дополнительные задания для отдельных учеников с целью получения дополнительной оценки.

Каждый рабочий лист представляет собой модель урока, который можно изменять, дополнять и использовать в дальнейшем для закрепления или повторения пройденного материала. На таком уроке учитель не занимает центральное место, не является единственным источником знаний, а скорее выступает в роли консультанта, координатора и наблюдателя. Ученики же становятся учителями, исследователями и коллегами. Рабочий лист, разработанный специально для урока, помогает учащимся понять структуру урока, увидеть взаимосвязь между различными этапами. Ученику легче сделать выводы по уроку, «пробежав ещё раз глазами» по своей работе, оценить, насколько он был активен на уроке, насколько продуктивно работал, есть возможность оценить себя, одноклассников, скорректировать оценку в ходе урока, серии уроков.

Заполненные рабочие листы – это своеобразные опорные конспекты изучаемой темы, также их можно использовать для создания портфолио по предмету, которое будет отражать прогресс ученика. Кроме того, можно объединять промежуточные данные из рабочих листов в сводные таблицы «Достижения результатов освоения программы» для каждого класса, чтобы получить полную картину успеваемости учащихся.

Преимущества авторских рабочих листов заключаются в следующем:

• учитель может адаптировать материалы под потребности и уровень подготовки учеников;

• при создании рабочих листов учитываются различные типы заданий и уровни сложности;

• у учителя есть возможность интегрировать материалы разных предметов;

• учитель разрабатывает набор рабочих листов, которые можно использовать на протяжении всего учебного года;

• учитель может комбинировать или заменять задания на листах, чтобы применять их на уроках повторения;

• материалы рабочих листов легко преобразовать в презентации в формате Power Point.

• учитель может уделить дополнительное время ученикам, которые в этом нуждаются. Педагог работает со слабыми детьми и ребятами с особенностями развития. Если в классе есть несколько таких учеников, можно сформировать небольшие группы и помочь им справиться с поставленными задачами.

• возможность обнаружить слабые стороны в обучении учеников. Например, сложности с чтением инструкций, поверхностное восприятие текста, неспособность справляться с учебными вызовами и низкая мотивация.

Недостатков применения рабочих листов немного:

• требуется много времени для создания;

• нужно много ресурсов, например, бумаги, красок, оргтехники.

 

Ресурсное обеспечение реализации практики.

Ресурсное обеспечение для применения метода «рабочий лист» на практике включает:

1. Дидактический материал на печатной основе: рабочие листы для индивидуальной, парной, групповой или коллективной работы.

2. Вопросы, схемы, таблицы, рисунки, исторические карты, контурные карты, графики, кроссворды, ребусы, цитаты и иллюстративный материал.

3. Различные виды рабочих листов: информационные, тестовые и интегрированные.

4. Грамотно сформулированные задания, соответствующие уровню подготовки учеников и целям урока.

5. Возможность комбинировать и заменять задания на рабочих листах для использования материала на уроках повторения.

6. Доступность материально-технических средств для распечатки или использования на электронных устройствах (компьютерах, планшетах, смартфонах).

7. Наличие методических рекомендаций или инструкций по применению рабочих листов на различных этапах урока или для разных возрастных групп учащихся.

8. Возможность адаптации рабочих листов для инклюзивного образования с учётом индивидуальных особенностей и потребностей учащихся.

9. Регулярное обновление и дополнение рабочих листов новыми материалами и заданиями, соответствующими современным требованиям и стандартам образования.

10. Организация рабочего пространства и времени на уроке для эффективного использования рабочих листов.

11. Создание благоприятной атмосферы на уроке, способствующей активному обсуждению и сотрудничеству между учениками.

12. Оценка результатов работы с рабочими листами, анализ ошибок и успехов учащихся, определение направлений для дальнейшего развития.

13. Возможность обратной связи от учеников и учителей для улучшения качества рабочих листов и методики их использования.

14. Постоянное повышение квалификации учителя в области применения современных образовательных технологий и методик.

15. Сотрудничество с другими учителями и методическими объединениями для обмена опытом и лучшими практиками использования рабочих листов.

16. Проведение рефлексии после каждого урока с использованием рабочих листов, чтобы определить эффективность методики и внести необходимые корректировки.

17. Создание банка рабочих листов, разработанных учителем или заимствованных из открытых источников, с возможностью быстрого доступа и поиска нужных материалов.

18. Внедрение рабочих листов в систему дистанционного обучения, если это возможно, для обеспечения доступности образования и гибкости учебного процесса.

19. Проведение мониторинга и оценки эффективности применения рабочих листов на практике, сравнение результатов работы с использованием рабочих листов и без них.

 

Опыт применения.

Опыт применения рабочих листов на уроках показывает, что их можно использовать на каждом предмете и на всех этапах обучения: при изучении нового материала, отработке ранее полученных знаний, рефлексии и обобщении по теме или разделу. Для достижения наилучших результатов рабочие листы следует применять систематически, учитывая индивидуальные особенности и потребности учеников.

Я разрабатываю рабочие листы на основе своих методических идей для учеников разных уровней подготовки, учитывая их возраст и потребности. При создании рабочего листа я всегда учитываю последовательность этапов усвоения знаний: восприятие, понимание, запоминание, применение, обобщение и рефлексия. Основа рабочего листа — практический блок, который включает в себя задания для контроля знаний и умений (обязательно с разноуровневыми дифференцированными заданиями).

В течение нескольких лет я применяю в своей работе печатные рабочие листы. В этом учебном году, помимо печатных рабочих листов, я начала использовать интерактивные рабочие листы. В течение лета я работала над темой самообразования «Создание интерактивных рабочих листов», просмотрела множество практических вебинаров (Вебинар "Как создать рабочий лист, который понравится ученикам: от идеи до воплощения" https://www.youtube.com/watch?v=C96CPO1PjIk ; «Рабочие листы как ключ к эффективному уроку» https://www.youtube.com/watch?v=kimgfqrJ-DU ; Wizer - онлайн конструктор интерактивных рабочих листов https://www.youtube.com/watchv=61KEkROPGZY&list=PLDAQGI4CSH_tc1wldHJJ-QBivQp4X9dlf&index=9

Проанализировав интернет пространство я выделила для себя удобный в работе сервис для создания интерактивных рабочих листов LearningApps.

LearningApps — это онлайн-сервис для создания интерактивных учебных материалов, таких как рабочие листы, кроссворды, пазлы и тесты. Сервис предлагает готовые шаблоны и инструменты для разработки заданий разных типов. Работать с данным приложением я научилась самостоятельно, используя информацию в сети Интернет. В частности, пост С.В. Сидорова «Возможности создания интерактивных модулей в обучающих приложениях LearningApps.org [Электронный ресурс] / http://si-sv.com/blog/2013-08-02-48. Доклад «Возможности образовательной платформы LeаrningApps.org при составлении рабочих листов для уроков истории» был представлен мной на заседании муниципального методического объединения учителей истории и обществознания в сентябре 2024 года.

LearningApps.org обладает преимуществами: интерактивность, мгновенная проверка правильности выполнения заданий, работа с изображениями, аудио и видео. К недостаткам я бы отнесла: необходимость оплаты за некоторые функции и услуги, ограниченный выбор шаблонов и дизайна, возможные технические проблемы и сбои в работе платформы.

Анализируя собственный опыт, я пришла к выводу, что использование рабочих листов позволяет мне сделать процесс обучения более интересным и менее сложным. Происходит 100% охват учебной деятельностью всех обучающихся на уроке. Рабочие листы использую еще и в ситуации, когда учащийся по какой-то причине пропустил урок и необходима коррекция знаний. В этом случае рабочий лист позволяет ученику выйти из числа должников, а мне как педагогу приблизиться к 100% успеваемости.

Анализ результативности применения рабочих листов

Мониторинг качества обученности по истории и обществознанию за 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023 уч.год

Средний показатель качества по истории и обществознанию

Аналитические справки по результатам ВПР 2021, 2024 год представлены по ссылке https://disk.yandex.ru/d/ou1mGZuj82lbVA

В целом, применение рабочих листов на уроках истории способствует повышению интереса к предмету, улучшению качества знаний и развитию ключевых навыков, необходимых для успешной учёбы и дальнейшей жизни.

1. Улучшение успеваемости: использование рабочих листов помогло обучающимся систематизировать знания, лучше понимать и запоминать материал.

2. Повышение мотивации: рабочие листы сделали процесс обучения интересным и увлекательным, что повысило мотивацию к изучению истории у многих обучающихся, что подтверждено результатами диагностики.

3. Подготовка к экзаменам: рабочие листы помогли мне подготовить обучающихся к итоговым испытаниям (ИКР, ВПР и ГИА), так как рабочие листы содержат задания аналогичные экзаменационным. Улучшились результаты обучающихся по ВПР и ГИА.

4. Улучшение межличностных отношений учитель/ученик: ученики стали более активными участником образовательного процесса, повысился познавательный интерес.

Перспективы использования, возможности тиражирования практики.

Практика использования рабочих листов как инструмента повышения качества образования может быть успешно тиражирована в других образовательных учреждениях (муниципалитета, района). Данная практика актуальна для разных предметов и возрастных групп учащихся. Планируется публикация данного материала на личном сайте педагога.

 

Литература:

1. Файзуллина С. Роль рабочего листа в управлении учением // Актуальные

научные исследования в современном мире. 2019. № 6–7 (50). С. 94–96.

2. Горлова Е.А., Журавлева О.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ ЛИСТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32459

3. Якушев М.В. Рабочие листы как дидактическое сопровождение к учебным материалам: выводы и требования к разработке // Вестник педагогического опыта. 2013. № 34. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary_21167993_70892770.pdf

1. file0.doc (139,5 КБ)
2. file1.doc (139,5 КБ)

Опубликовано: 30.05.2025