Повесть Юрия Левина «Двести дней в огне» как источник патриотического воспитания

Автор: Деревнина Татьяна Валентиновна

Организация: МБОУ СОШ № 75

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Все дальше время уводит нас от победного мая сорок пятого. Девятое мая – это не просто красный день календаря – это мир выигранный, вымоленный, выстраданный кровью и потом советского солдата, горькими слезами женщин, детей и стариков.

Как показывает история, человек даже в самые отчаянные минуты не теряет потребность творить. Многочисленные фото фронтовиков с гармошкой или карандашом в руках доказывают, что человек на войне думает в первую очередь о жизни! Он сражается за эту жизнь! Он пишет письма родным, друзьям, возможно делает наброски для собственного дневника, а может он пишет рассказ или повесть. Может с гармонью в руках сочиняет куплеты свой будущей песни. Среди фронтовиков не мало актеров, композиторов, художников, писателей…

Достоинство повести — ее главное искренность и непосредственность. Автор, сам участник событий, не абстрагируется от реальности войны: он говорит честно, просто, без пафоса — и именно это вызывает у подростков прозрачность и сопричастность. Герои — молодые солдаты, бойцы, врачи, санитары — становятся близкими, узнаваемыми, живыми. Через их сопротивление, страхи, мужество, боль и веру подростки могут глубже прочувствовать цену мира и понимание.

Читаешь повесть «Двести дней в огне» Юрия Абрамовича Левина и вместе с его героями переживаешь события Сталинградской битвы, к которым спустя вот уже почти восемьдесят лет лет мы все также трепетно относимся. Кто они, защитники Сталинграда!?

Пулеметчик Ваня Казанцев, которому всего-то девятнадцать лет который твердо знает и верит, что «умереть должен фашист». [1, с. 8] Самоотверженность Вани приближало победу, его «пулеметная очередь удачно сработала: фашистская цепь поредела» [1, с. 9] И так день за днем. Бесстрашие Вани чередуется с осторожностью другого «рискового парня» [1, с. 16] снайпера Василия Зайцева которого за его умение знал весь Сталинград. «Риск тоже оружие снайпера» заключил Василий после очередного убитого немецкого снайпера. Стрелять его научил дед-лесник. Восторг от собственной берданки и заинтересованность охотой сделали из мальчика идеального снайпера. «Парень сызмальства тренировал глаз и нервы. В Сталинграде ученикам своим говорил так: сначала надо глазомер отработать, чтоб ничто не ускользнуло из поля зрения, чтоб ты всех и все видел, а тебя – никто. Характер закалить, характер главное. Снайпера нужны нервы железные».

Сейчас практически не встретишь уже слова «самопожертвование». Человек может пожертвовать сам собою только ради жизни других, принеся себя в жертву. Таким был погибший рядовой Дмитрий Крюкин, детдомовский девятнадцатилетний мальчишка, который соединил своими руками провод связи уже будучи сильно раненым. «Я нашел рядового Дмитрия Крюкина. Его имя числится в списках героев. Он навеки теперь в зале Воинской Славы»

Самопожертвование неотъемлемая черта врача, медсестры. Именно таким человеком представлена перед нами в повести санинструктор Нина Кокорина, прозванная за свою быстроту и маленький рост Чижиком. На протяжении всей войны, «все дни и ночи на переднем крае, рискуя жизнью, все делала для спасения других». [1, с. 35]

Удивляет хитрость сержанта Петра Дозморова, который придумал бить врага на территории металлургического завода из-под самой крыши. «С высоты второго этажа легко брать на мушку каждого фашиста».. [1, с. 36] Петр Дозморов уверял, что как боец красной армии он «первым в бой пойти, в смертельную атаку ворваться, чтоб грудью своей Волгу заслонить». [1, с. 40]

История со скрипкой, которая выжила с Сталинградской битве кажется сказкой. Благодаря бойцу Левакову скрипка была спасена из огня, и она спустя 40 лет, в юбилейную дату Победы в Сталинградской битвы, зазвучала будучи из рук мальчика-скрипача, игравшего мелодию «На безымянной высоте».

Мало кто задумывается сейчас как осуществлялась корреспонденция во время войны. Связь с типографией которая находилась на противоположном берегу Волги, а переправа только через реку в любое время года, под бомбами. Лодочник Иван Степанович Дерябин относился к своему подвигу ответственно и думал, что статьи для газеты считал: «В этих бумагах геройство содержится. В них о храбрости бойцов-сталинградцев писано. Моим бумагам цены нет …».

Нельзя сказать и о самом легендарном, загадочном месте в Сталинградской битве – это дом Павлова или Дом воинской славы. До сих пор историки находят много несостыковок в исторических документах и не могут до конца ответить на вопрос: кто такой Павлов? Дом «рвали снаряды и мины, секли пулеметы, а он все стоял и стоял, преградив фашистам путь к Волге. Был он для них костью поперек горла». Но силен дом был не оружием, а непоколебимым духом советского солдата. Дом «58 дней и ночей был в огне». Генерал-полковник Александр Ильич Родимцев, командир 13-й гвардейской стрелковой дивизии во время Сталинградской битвы. писал: «я сам уралец. Родился на Южном Урале. А в моей дивизии служили и свердловчане, и челябинцы, и пермяки. Отважные воины. Многие из них вот здесь полегли …». [1, с. 24]

О Доме Павлова можно говорить много, вся святая быль сражения, имена героев, а как известно героев много не бывает должна быть всегда в наших сердцах. Наши деды и прадеды завоевали нам победу и будем им благодарны. Сталинградская битва – это поворотный момент в истории Великой Отечественной войны, после нее мы смело шли на запад очищая нашу землю от немецко-фашистских захватчиков.

Герои Сталинградской битвы разного возраста, но их объединяет одно – это любовь к родине. Как показывает нам история нет для русского человека ничего милее и дороже родины. Русская история пестрит подвигами русских воинов. Бег времени быстр и порой его не хватает остановиться и погрузиться в историю Великой Отечественной войны. Все что мы можем сделать – помнить своих героев. Пока мы их помним они живы!

Примечательно Всех героев объединяет то какой путь они выбрали после войны. Кто-то стал учителем, врачом, инженером … Желание служить народу после страшных дней Сталинграда – это не только зов сердца, это еще великая добродетель. «Что сам знает, чем богаты ум и память – людям дарит», [1, с. 18] а как известно опыт — это самый лучший учитель особенно когда человек им делится.

Любовь к родине выражается в безответном служении, все свои силы советские солдаты положили на алтарь победы. Великая Отечественная война – это наша жизнь! Мир был куплен дорогой ценой. Как сказал писатель Василь Быков: «В наше жестокое время недостаточно любить мир, надо уметь его защищать». День Победы сохранил для нас все остальные праздники, в этом особое величие и торжество, торжество жизни над смертью!

Повесть помогает школьникам осмыслить Сталинградскую битву не как набор данных и цифр, а как трагедию и подвиг целого поколения. Сквозь персональную оптику автор осматривает историю — становится не отвлечённым идеям, частью лёгкой судьбы. Это формирует эмоциональную историческую память у подрастающего поколения. Выдержки и тезисы, биографические данные из повести я применяю на уроках обществознания в качестве работы с текстом, составление вопросов, кластеров и других методов и приемов. Приведу подробно несколько приемов работы с повестью. Один из них – это чтение обсуждения и ключевые эпизодов. Цель — не только понять текст, но и почувствовать его, соотнести с собой. Интеграция с историческим контекстом. После прочтения повести учащиеся получают задание на поиск исторических фактов, связки между событиями, что способствует выработке критическое мышление и умение работать с информацией. Творческие задания такие как написание письма герою повести или эссе на тему: «что я понял(а) о мужестве прочитав повесть …» способствуют у обучающихся выработке личного опыта переживаний исторических событий. Все это способствует формирование углубленное понимание исторических событий через живое слово, развитие нравственного самосознания, гуманизма, эмпатии и усиление мотивации к чтению серьезной литературы.

Список литературы

1. Рассказы о храбрых: документальные повести, очерки, рассказы. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1985. – 336с., ил.

1. file0.docx (23,0 КБ)

Опубликовано: 19.04.2025