Использование кейс-метода в работе учителя при формировании финансовой грамотности на примере темы «Семейный бюджет»

Автор: Никитеева Оксана Геннадьевна

Организация: МБОУ «СОШ № 41»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения школьников финансовой грамотности как одного из актуальных направлений современного образования.

Задачи:

- познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;

- способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введению их в практическую деятельность педагогов школы;

- побудить участников мастер-класса к широкому использованию современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ООО.

«Финансовая грамотность становится навыком,

необходимым для каждого человека в двадцать первом веке.

Поэтому разработка и внедрение стратегий финансового образования населения является важным направлением государственной политики во многих странах «Группы двадцати», включая Россию»

Антон Германович Силуанов Министр финансов РФ
 

Программы обучения действующей сегодня системы российского образования охватывают практически все сферы жизнедеятельности современного человека, что обеспечивает качественную подготовку молодежи к взрослой жизни. Исключением до недавнего времени являлась только практическая подготовка учеников к нынешним экономическим условиям, в том числе финансовая грамотность детей. Современный школьник знает очень многое из геометрии, истории, химии, но мало знаком с тем, с чем сталкивается постоянно, ведь дети с раннего возраста знакомятся с миром денег. Они очень рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, кафе, парикмахерскую, принимают участие в процессах купли-продажи, таким образом, овладевая экономической информацией на житейском уровне. С одной стороны, многие современные дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, требуют дорогих подарков от родителей. Поэтому важно воспитать у ребенка бережливость, деловитость и рациональное поведение в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире. С другой стороны, если в семье были финансовые трудности и ребенку отказывали в просьбах, у него может закрепиться установка:«Деньги сделают меня счастливее». Во взрослом возрасте это может вызвать трудности: высокую финансовую тревожность, частые конфликты с близкими из-за денег. А еще финансы могут стать сверхцелью. Чтобы избежать подобного рода ситуаций от детей требуется определенный уровень финансовой грамотности.

В своей педагогической деятельности считаю самыми интересными и эффективными следующие формы работы :

- образовательная деятельность;

- беседы;

- пословицы и загадки;

- мини- спектакли;

- экономические задачи;

- дидактические игры;

- подвижные игры;

- сюжетно-ролевые игры;

- исследовательская деятельность;

- продуктивная деятельность

-онлайн – уроки по финансовой грамотности Банка России

 

Предлагаю сценарий Мастер-класса для педагогов « Семейный бюджет».

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Давайте поприветствуем друг друга, но сделаем это необычным образом. Поочередно касаемся одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорим:

1. желаю (соприкасаются большими пальцами);
2. успеха (указательными);
3. большого (средними);
4. во всём (безымянными);
5. и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Ведущий: Мы с вами пожелали друг другу здраствовать. Быть здоровым, значит находиться в хорошем состоянии, благополучно существовать. Благополучие могут обеспечить они. О чем пойдет речь нам подскажет видеофрагмент. https://www.youtube.com/watch?v=auc7LzqQin4

Деньги важны в жизни - более того, они могут обеспечить стабильность, безопасность и открывают множество возможностей для личностного и профессионального развития. Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн, особенно в семейной жизни . Особенно если молодая пара только недавно столкнулась с самостоятельным бытом, и ей еще сложно эффективно распоряжаться деньгами. Ситуации, когда зарплата исчезает за несколько дней, очень распространены и справиться с ними может только финансово грамотный человек(проговаривая слова, ведущий раздает монеты методического мастерства).

Ведущий: Умение рационально планировать расходы, учитывать траты, контролировать покупки станет настоящим спасением для тех, кто не знает, куда уходят деньги, как вести семейный бюджет и зачем это нужно. Предлагаю вам сыграть со мной в игру.

Игра «Груша-яблоко»

Цель: научить считать деньги и заранее планировать бюджет.

Оборудование: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры:

У вас на столах приготовлены карандаши, ножницы и листы бумаги. Я хочу попросить вас взять карандаши и нарисовать на листах бумаги яблоко (рисуют яблоко)

А теперь переверните лист бумаги и нарисуйте на другой стороне грушу (рисуют грушу)

А теперь возьмите ножницы и вырежьте сначала яблоко, а потом грушу (должны заметить, что вырезать оба рисунка невозможно, один придется испортить)

Конечно, это невозможно, потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, то мы должны были заранее спланировать расположение рисунков на бумаге. Так и с деньгами сначала надо спланировать бюджет, а затем тратить.

Инсценировка

Жили-были Дед да Баба и была у них курочка Ряба. Жили они не тужили, так как курочка несла яички не простые, а золотые. Однажды случилась беда: постарела курочка и не смогла больше яйца неси. Пришлось Деду и Бабе жить только на одну пенсию.

Вот однажды, говорит Дед Бабе:

- Испеки Баба Колобок, а то кушать что-то захотелось».

- Хорошо, - ответила Баба и пошла на кухню, но вскоре вернулась.

- Дед, а муки то нету, что делать? - спросила она, как-то растерявшись.

- А ты по сусекам помела? – поинтересовался Дед.

- Помела.

- А по коробу поскребла? – продолжил допытываться Дед.

- Конечно, - стала уже обижаться Баба.

- Ну тогда сходи в магазин и купи, - посоветовал ей Дед.

- Я бы пошла. да денег нет? – ответила ему Баба.

- Как нет? – удивился Дед, - ты же два дня назад пенсию получала.

- Так и ты получал, - возмутилась Баба,- а у меня уже денег нет.

- Куда же ты их дела?

-Куда, куда? Зашла в магазин сувениров купила. Красивые…

- Ой, дура ты, Баба - дура!- возмутился Дед, - мы что теперь сувениры кушать будем?

- Ну у тебя же есть деньги? – с надеждой в голосе спросила Баба.

- Дак это, я их того, как бы потратил, но в отличие от тебя, безалаберной, потратил с умом! – с гордостью ответил ей Дед, - я себе «Айфону» купил!

Знаешь, какая это полезная штука!

- Вот пусть «Айфона» теперь тебя и кормит, - обиделась Баба.

- Ой, и правда я, старый дурак, думал, что на твою пенсию проживём как- нибудь.

- А я думала, на твою.

- И что же теперь делать? – закручинился Дед.

-Что, что? Надо было заранее вместе решать, как пенсию тратить, - причитала Баба, - сначала выбрать главное, без чего прожить нельзя, а без чего можем обойтись, решить на что тратить деньги в первую очередь, а что и потом можно купить.

- Точно Баба, какая ты у меня умная, - оживился Дед, - сначала надо всё подсчитать и учесть, а потом тратить.

- Да, Дед, это называется семейный бюджет.

- Ты права Баба, деньги счёт любят, а мы с тобой про это и забыли. Вот и профукали всю пенсию. Теперь голодными будем сидеть, - расстроился Дед.

- Ну не кручинься ты, впредь умнее будем. А сейчас давай решим, к кому из детей поедем жить до следующей пенсии.

Только что вы видели применение метода «Ситуационно-ролевая игра» .Его

цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.

Одна из разновидностей метода инсценировки — ролевая игра.

Ведущий: продолжим нашу игру. Сегодня вы будите семьями Соловьёвых Дроздовых и Грачёвых. Вам необходимо составить семейный бюджет на 1 месяц, при этом запланировать как минимум 4 вида доходов и 7 направлений текущих расходов, обязательно используя исходные данные( раздать кейсы с исходными данными и условиями).

Кейс 1.

Обязательные условия:

- Члены семьи: мать – учитель, отец – инженер на заводе, двое детей - школьники.

- Место проживания - г. Бийск.

- Пассивные доходы: проценты за депозит – 2000 руб. ежемесячно.

- Карманные деньги детям.

Кейс 2.

Обязательные условия:

- Один из членов семьи - неработающий пенсионер, пенсия – 11000 руб.

- Место проживания – г. Бийск.

- Семья выплачивает кредит за автомобиль, ежемесячные платежи – 8200 руб.

- Есть подсобное хозяйство (огород).

Кейс 3.

Обязательные условия:

- Члены семьи: мать- библиотекарь, отец – водитель, двое детей

- Место проживания – г. Бийск.

- Дополнительные расходы на лечение в текущем месяце– 2800 руб.

- Льготы на коммунальные платежи – 50%

Ведущий: каждая семья составьте бюджет вашей семьи, используя дидактический материал, (заполните таблицы).

Определите, к какому виду относится бюджет вашей семьи.

Рассчитайте долю каждого вида дохода/расхода и составьте круговые диаграммы.

Представьте структуру семейного бюджета, разместив результаты работы семьи на доске, публично презентуйте результаты работы.

Ведущий: Давайте обсудим результаты вашей работы (по результатам работы можно применить «Метод дискуссии»)

Обсуждение. В семье Соловьёвых доходы = расходам. Такой бюджет называется сбалансированным.

Это хорошо или плохо? ( приходят к выводу, что хорошо, что не приходится занимать деньги, но и сделать сбережения нельзя).

Ведущий: В семье Дроздовых расходы превышают доходы, такой бюджет называется дефицитным.

В чем причина такого положения? Как быть семье, которой не хватает средств для жизни? ( приходят к выводу, что необходимо экономить)

Ведущий: На чем можно сэкономить? (Сладости и излишества в еде; транспорт (использование проездного билета); коммунальные услуги (экономия электричества); одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы).

Ведущий: - А на чём нельзя экономить? (На отдыхе, еде, здоровье, вещах первой необходимости.)

Ведущий: Какие дополнительные источники дохода может найти семья?

1. Заниматься частным извозом на личном транспорте; 2. Иметь личное подсобное хозяйство; 3.Сдавать в аренду лишнее помещение. 4. Изготавливать на продажу различные вещи.

Ведущий: В семье Грачёвых доходы превысили расходы. Такой бюджет называется профицитным.

Давайте подумаем, как можно распорядиться излишками средств? Где лучше хранить сбережения? (приобрести акции или облигации, открыть депозитный счет, инвестировать и т.д)

Ведущий: Давайте поможем бабке и дедке не допустить подобной ситуации и поможем советами по сохранению семейного бюджета. Выберите из предложенных вариантов на карточке те верные советы, которые помогут сэкономить семейный бюджет. (на столе у каждой семьи лежат карточки). Результаты вывешиваются на доску.

Ведущий: Только что мы с вами применили метод «Игрового проектирования».

Ведущий: В начале мастер-класса вам раздали монеты методического мастерства. Я предлагаю вам их использовать.

Если мастер-класс был полезен, то вложите свою денежку в сбербанк, набегут методические проценты.

Кому мастер-класс был не очень полезен, то положите под подушку, может, придется когда-нибудь достать.

А если время было проведено зря – закопайте в огороде, пусть ждет своего часа.

Давайте посмотрим, где сосредоточился методический капитал нашего мастер-класса.

Желаю вам стабильного финансового благополучия!

Использованные источники:

1. https://infourok.ru/masterklass-po-teme-vospitivaem-v-detyah-finansovuyu-gramotnost-3586868.html
2. http://nnovschool183.narod.ru/work/1/dengi.pdf
3. https://fmc.hse.ru/data/2016/08/03/1119866369/Для%20учителей.pdf

1. file0.docx (20,1 КБ)
2. file1.doc (949,5 КБ)

Опубликовано: 27.03.2025