Образование в России как объект политики государства

Автор: Горошенко Юлия Петровна

Организация: ГБОУ ХО «Скадовская школа № 3 Скадовского муниципального округа»

Населенный пункт: Херсонская область, г. Скадовск

Аннотация: в данной статье автор рассматривает актуальность изучения образования в России как объекта политики государства. Так же рассматриваются факторы, влияющие на повышения качества образования в современном российском государстве.

Ключевые слова: система образования, функции и черты образования, современное общество, политика государства, факторы повышения качества.

В современных условиях реформирования и модернизации всех сфер общественной жизни возрастает потребность в высококвалифицированных профессионалов своего дела. Именно люди являются главным движущим элементом политики государства. Динамические изменения глобализирующегося мира актуализируют проблему определения роли и места России в системе международных социально-экономических и политических отношений. От того, насколько эффективно будет осуществляться данный процесс, зависит будущее российского общества, возможные траектории среднесрочного и долгосрочного развития страны. Огромная роль в развитии человеческого потенциала принадлежит реализуемой государством политике в области образования [4].

В силу того, что образование развивается в контексте всех общественных отношений, важным является анализ системы образования в России как одного из важнейшего объекта политики государства.

Одной из причин актуальности данной проблемы является то, что современный постоянно изменчивый мир кидает вызовы государству. И только профессионалы своего дела могут найти мудрые решения, реализовать правильные проекты и поставить политику государства на правильные рельсы. Современный мир делает заказ на специалистов, который может выполнить система образования в России. Наша страна ставит цель подготовить высококвалифицированные и конкурентоспособные кадры в системе высшего образования. Так, как социально-экономическое развитие страны и повышение жизненного уровня общества возможно добиться через подготовку специалистов высокого уровня. Эффективное проведение экономических реформ напрямую зависит от профессиональной подготовленности данных специалистов [3].

В государственной политике образование является социальным институтом и выполняет важнейшие общественные функции: социализация личности, необходимая для полноценного развития человека; образовательные учреждения осуществляют профессиональную подготовку, от которой зависит качество трудовых ресурсов; образование выступает каналом социальной мобильности, которая позволяет человеку достичь высоких социальных позиций в обществе; образование как средство самореализации личности, помогает раскрыть её способности и таланты [1].

Образование в современном обществе характеризуется рядом черт (рис.1). Информационные технологии становятся элементом образовательного процесса. Непрерывный характер образования объясняется народной мудростью «Век живи, век учись» ежечасно подтверждается тем, что наука, техника, технология, культура обновляться с небывалой скоростью. Общедоступность и целостность образования делают его универсальным средством самореализации каждого человека. В условиях глобализации происходит сближение национальных систем образования, которое помогает закреплять те элементы образовательной подготовки, которые подтвердили свою эффективность временем.

Рисунок 1. Черты образования современного общества [2]

В рамках данной статье мы определим факторы, которые влияют непосредственно на повышения качества образования в современном российском государстве.

Разработка правовой основы развития системы образования, которая наряду с существующими нормативно-правовыми актами, модернизирует и усовершенствует систему образования, служит механизмом развития и повышения качества образовательного процесса. Ярким примером является Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования». В программе перечислены цели, исполнения которых предусмотрены в период с 2018 по 2025 год. Достижение данных целей подразумевает реализацию направлений политики государства в сфере образования:

- повысить конкурентоспособность профессионального российского образования;

- создать проект «современная школа», обеспечивающий вхождение к 2024 году России в десятку стран, имеющий высший уровень общего образования;

- обновить образовательный организации сельской местности к 2024 году;

- обеспечить поддержку для семей с детьми в области предоставления условий для консультирования в вопросах воспитания и образования;

- развития социальной активности, волонтёрства, поддержка талантов и способностей детей с помощью новых проектов и инициатив.

На повышении качества образования также влияет использование механизмов мотивации, которая в большинстве случаев формирует персонал, более верных своей работе с более высоким чувством ответственности. Следующий фактор – это проведение различных конкурсов в целях развития творческого потенциала студентов, разработка механизма поощрения студентов, достигших определенных творческих результатов. Также использование новых информационных технологий. Важным фактором повышения качества образования есть эффективная организация учебного процесса: овладение преподавателями новыми материальными базами и их практическое применение, а также использование развитых механизмов повышения интеллектуального потенциала, налаживание структуры совместной работы с другими высшими образовательными учреждениями и т.д.

Повышать качество образования – одна из главных целей государства, так как это потребность в знаниях, необходимых для достижения определенных целей и улучшения качества и условий жизни [3].

Так, эффективная правовая база и новые информационные технологии, механизмы мотивации и различные конкурсы, а также эффективная организация учебного процесса являются ключевыми факторами, влияющими на повышения качества образования в современном российском государстве. Они помогают государственной политике эффективно готовить квалифицированных кадров, достигать поставленных целей и обеспечивать рост и развитие не только отдельной сферы общественных отношений, но и государства в целом.

Список литературы

1. Марача В. Г. Образование на рубеже веков: методологические соображения. Образование XXI века: проблемы и перспективы. Международный сборник теоретических, методических и практических работ по проблемам образования / Под редакцией В. П. Зинченко. — Рига, Международная ассоциация «Развивающее обучение», Педагогический центр «Эксперимент», 2002. С. 38–53. // Элект­рон­ная публи­ка­ция: Центр гума­нитар­ных техно­логий. — 07.09.2006. URL: https://gtmarket.ru/library/articles/6056
2. Образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gks.ru/bgd/regl/b10_01/IssWWW.exe/Stg/d12/3-5.htm.
3. Парпиева М.М. Новые образовательные технологии как механизм повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов. Сборник материалов I Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы внедрения инновационной техники и технологий на предприятиях по производству строительных материалов, химической промышленности и в смежных отраслях” 24-25 мая 2019 года. 2 том. С. 444-446
4. Чирикова А.Е. Социальная политика в современной России: субъекты и региональные практики. - Saarbrucken, Germany, LAP Lambert Academic Publishing AG& Co. KG [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.isras.ru/publ.html?id=2261&printmode.

1. file0.docx (36,4 КБ)

Опубликовано: 11.02.2025