Контраст как средство выразительности

Автор: Гульфина Зуфаровна Ярмухаметова

Организация: МБОУ ДО «Сабинская ДШИ имени Хуснуллы и Аллагияр Валиуллиных»

Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт Б. Сабы

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить с контрастными музыкальными образами.

ЗАДАЧИ:

- Сравнивать характер и содержание музыкальных произведений, звучащих на уроке;

- Обеспечить углубленное понимание характера рассматриваемых музыкальных образов в ходе осознания средств музыкальной выразительности;

- Формировать умение анализировать, сравнивать, делать обобщение в процессе сопоставления музыкальных образов

- Формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;

- Воспитывать музыкальный вкус.

ччф

НАГЛЯДНОСТЬ И ТСО: портрет С.С. Прокофьева, музыкальный центр, интерактивная доска.

Музыкальный материал:

1. С. Прокофьев. «Па де шаль», «Вальс», из балета «Золушка» (слушание);

Проверка д/з. Что такое музыкальный образ?

Музыкальный образ – это воплощенный в музыке образ (чувства, переживания, мысли, размышления, действие одного или нескольких людей; какое – либо проявление природы, событие из жизни человека, народа, человечества... и т. д.) а чем же основана музыкальная выразительность?

К средствам музыкальной выразительности относится: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация. (рис.1)

 

Музыкальный образ создается определенным сочетанием средств музыкальной выразительности. Например, грозный характер передается с помощью динамики forte, низкого регистра, сдержанного темпа. Выразительность языка музыки во многом сходна с выразительностью речи. Между музыкой и речью много общего. Музыкальные звуки, так же как и речь, воспринимаются слухом. С помощью голоса передаются эмоциональные состояния человека: смех, плач, тревога, радость, нежность и т. д. Интонационная окраска в речи передается с помощью тембра, высоты, силы голоса, темпа речи, акцентов, пауз. Музыкальная интонация обладает теми же выразительными возможностями.

Речевая интонация выражает, прежде всего, чувства, настроения, мысли говорящего, как и музыкальная. Так, взволнованная речь человека отличается быстрым темпом, непрерывностью или наличием небольших пауз, повышением высоты, наличием акцентов. Музыка, передающая смятение, обычно обладает теми же чертами. Скорбная речь человека, как и скорбная музыка (тихая, медленная), прерывается паузами, возгласами. Сегодня мы познакомимся произведениями С. С. Прокофьева.

Талант С. С. Прокофьева проявился очень рано, музыку он сочинял с детства. А когда ему исполнилось 13 лет, он пришёл на экзамен в Санкт-Петербургскую консерваторию.

Представьте себе, в кабинете консерватории сидит серьёзная приёмная комиссия, в которой известные композиторы – Н. А. Римский-Корсаков, А. К. Глазунов, А. К. Лядов. И вот туда, сгибаясь под тяжестью больших папок с нотами, вошёл 13-летний мальчик. Вот мои сочинения», - сказал он. И тогда Н. А. Римский-Корсаков воскликнул: «Это мне нравится!»

Юный Серёжа Прокофьев был принят в консерваторию, которую он отлично закончил по двум отделениям – как пианист и как композитор. Прошли годы и его творчество приобрело широчайшую известность. В театрах всего мира ставят его оперы и балеты, оркестры исполняют его симфонии, пианисты и скрипачи играют его концерты и пьесы.

Композитор Дмитрий Борисович Кабалевский так сказал об этом композиторе: «Дети особенно должны быть благодарны Сергею Прокофьеву, ибо никто из композиторов не посвятил детям столько прекрасных произведений». Юные пианисты играют маленькие произведения из его сборника «Детская музыка», сказка «Петя и волк» знакомит слушателей с инструментами симфонического оркестра.

Одним из самых известных его сочинений является балет «Золушка».

1)Ребята, кто читал сказку Золушка?

2)Вы знаете эту сказку?

3) Что же там произошло в сказке?

4)Знаете ли вы писателя, который написал эту сказку? (Шарль Перро.)

5)Назовите главных героев этой сказки.

Дети рассказывают сюжет сказки.

Учитель:

Кто из ребят не знаком с поэтическим рассказом о девочке, обретающей счастье в награду за трудолюбие и доброе, отзывчивое сердце. Героиня этой старой и вместе с тем вечно юной сказки — скромная Золушка. Детская сказка о маленькой труженице с большой душой сделалась сюжетом многих замечательных произведений искусства.. Композитор создал новый вариант сказки». Композитор С. С. Прокофьев тоже любил сказки, и на сюжет сказки Шарля Перро «Золушка» он сочинил балет в 1944 году.

Его Золушка сделалась более мечтательной и романтичной, а сказка зазвучала более радостно в светлой музыке балета .В нем не нашлось места для недоброго и уродливого - где даже тупые и жестокие сестры и мачеха высмеяны композитором с лукавым озорством, но без злости. Балет был впервые поставлен 21 ноября 1945 года на сцене Большого театр», когда наша страна одержала победу в Великой Отечественной войне. Впоследствии «Золушку» ставили во многих других театрах нашей страны и в различных странах мира.

Партию Золушки исполняла замечательная советская балерина Галина Уланова. Главную роль в этом балете исполняли разные балерины. Запомните имя одной из них – Галина Уланова.

Балет – это обязательное сочетание танца и музыки. Музыка и танец дружат с незапамятных времён. Оба этих искусства объединяет то, что они умеют говорить без слов, причём говорить очень ярко, взволнованно и поэтично.

Как и в любом музыкальном спектакле, в балете есть сюжет, действующие лица. Его герои наделены человеческими чувствами. Они действуют, думают, радуются и страдают. Но их действия и чувства раскрыты не с помощью слов или пения, а посредством танцевальных движений под музыку.

С. Прокофьев – мастер музыкальных портретов героев.. Вот и для каждого героя балета «Золушка» композитор нашёл особые средства выразительности. Образ Золушки рисуют певучие, плавные мелодии. А в музыке, которая рисует сестёр и мачеху, звучат колючие, короткие мотивы и острые, стучащие ритмы. Всё это хорошо слышно с самого начала балета.

Первая сцена балета называется «Па де шаль», что означает «танец с шалью». Действие происходит в доме отца Золушки. Сёстры вышивают шаль, а мать наблюдает за ними. Золушка работает у очага. Но вот сёстры начинают ссориться. В эпизоде их ссоры музыка основана на мелких «царапающих» мелодиях. Так и видишь цепкие движения, резкие жесты сестёр, слышишь их визгливые выкрики… Недаром сёстрам Золушки в балете даны красноречивые имена – Кривляка и Злюка.

Слушание: «Па де шаль».

1. Каким был характер музыки, рисующей образы сестёр Золушки? (Злым, острым, резким, колючим, быстрым.)

2. Кто исполнял музыку? (Симфонический оркестр.)

Слушание фрагмента “Вальс” из балета “Золушка” С.С.Прокофьева.

После слушания, беседа с детьми.

Во время слушания ребята используют прием пластического интонирования для более эмоционального восприятия музыки.

Учитель: Как вы думаете, какой танец сейчас прозвучал?

Вальс

Дети: Да.

Учитель: Что же нам помогает это почувствовать?

Дети: Ритмический рисунок.

Дети: Вальс, слышится мягкость, радость в музыке.

Учитель: Действительно, мы слушали фрагмент вальса из балета С.С.Прокофьева “Золушка” и вы смогли определить, что это танец. Что делали артисты, которые участвовали в этом фрагменте? Пели или танцевали?

Дети: Танцевали.

Учитель: Какой характер этого танца?

Дети: Яркий, праздничный, блестящий, игривый.

Учитель: Какой музыкальный образ он рисует?

Дети: Он рисует Золушку, которая хочет попасть во дворец и впервые в жизни отправляется на бал.

Учитель: Этот вальс звучит в самом разгаре бала. А вальс всегда одного характера?

Дети: Нет, потому что музыка изменила свой характер.

1. Какой была музыка в самом начале? (Спокойной, напевной, мелодичной.)

Учитель: Почему музыка стала тревожной?

Дети: Стрелки часов стали приближаться к двенадцати.

1. Учитель: Почему изменилась музыка во второй части после боя часов? Как изменилась музыка в конце отрывка? (Стала грустной, безрадостной.)

Дети: Музыка стала грустная, полная разочарования, так как Золушка вновь превратилась в бедную девушку. Исчезло красивое платье, карета.

Смысл сказки о Золушке заключается в утверждении доброго и человеческого отношения к жизни в противоположность злобе, зависти и эгоизму. Своей музыкой С. С. Прокофьев воспевает добрые человеческие качества и осуждает душевную чёрствость и злобу. Такое противопоставление характеров в искусстве называется «контраст».

1. Встречается ли в «Вальсе» контраст? (Да.)

2. Какие образы контрастны? (Образ Золушки и образ часов.)

3. Как проявляется контраст в мелодиях? (Мелодия Золушки нежная, праздничная, мелодия часов резкая, злая.)

Слово «контраст» означает «противоположность».

На доске слова, определяющие настроение. Тревога, волнение, радость, счастье, восторг, зло, мечта. Но они пока закрыты.

Два фрагмента, два разных характера. Первое - настроение счастья, радости, восторга Золушки на балу, второе - тревога, крушение мечты.

Познакомившись с музыкой к балету «Золушка», вы убедились в том, что композитор С. С. Прокофьев сумел разглядеть в сказке глубину и мудрость, прославил чистоту и прелесть трудолюбивой девушки Золушки, скромностью, добротой, побеждающей все невзгоды своей жизни, и высмеял мещанский, корыстный духовный мирок её злой мачехи и жадных, завистливых сестёр.

Любовь к сказке объясняется ещё одной особенностью характера композитора: до конца своих дней он сохранил свежесть восприятия мира, способность радоваться жизни.

Домашняя работа: Ребята, дома вам нужно будет выучить понятие «контраст» и прослушать вместе с родителями еще раз «Па де шаль», «Вальс», из балета «Золушка» С. Прокофьева.

У: - Ребята, спасибо, урок окончен!

1. file0.doc (70,5 КБ)

Опубликовано: 12.09.2024