Применение не традиционных техник рисования в изобразительном искусстве

Автор: Буртова Елена Викторовна

Организация: МБОУ СОШ № 32

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

"В творчестве нет правильного пути,

нет неправильного пути,

есть только свой собственный путь"

 

Пояснительная записка

Методическая разработка по художественному развитию по нетрадиционным техникам рисования была создана в соответствии с базисными требованиями ФГОС, учитывая возрастные особенности детей.

Её содержание нацелено на развитие и формирование художественно-творческих способностей, а также обеспечивает и охватывает всестороннее развитие ребёнка. Все занятия направлены на развитие у детей художественно-творческих способностей через обучения нетрадиционным техниками рисования.

Разработка направлена на развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционными техниками рисования.
Все дети любят рисовать и пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём творчестве.
Моя работа заключается в изучении нетрадиционных техник в рисовании и их использовании. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает.

Что может обозначать слово нетрадиционно?
Нетрадиционно-

• Не основываясь на традиции.
• Происходя не в силу установившейся традиции, устраиваясь не по заведенному обычаю. Отличаясь оригинальностью.
• Не придерживаясь традиций. (Толковый словарь Ефремовой.Т.Ф. 2000)
  Синонимы: индивидуально, на новый лад, неординарно, неповторимо, нестандартно, нетривиально, оригинально, по-новому, по-своему, самобытно, самостоятельно, своеобразно, своеобычно.

Сколько дома ненужных, интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и. т. д). На прогулке то же, сколько интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений, пух одуванчика, тополя. Всеми этими предметами можно выполнять интересные работы.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. При этом можно ощутить незабываемые, положительные эмоции.

Рисование – это не та область, где нужно следовать правилам. Именно в творчестве можно дать простор для самовыражения: выбирай, чем рисовать, на чем рисовать и как рисовать.

Очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет широко раскрыть свои творческие способности, не способствует развитию воображения, фантазии. А ведь рисовать можно чем угодно и как угодно!
С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Иногда им не нужны краски, кисточки и карандаши. Они рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, иногда маминой помадой или зубной пастой на стекле, водой разлитой на столе. А со временем изыскивают новые приёмы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве.

Выбор темы исследования, посвященного проблеме использования нетрадиционных техник рисования влияющих на развитие творческих способностей в изобразительной деятельности, возник не случайно. Проанализировав рисунки детей, я пришла к выводу – необходимо облегчить навыки рисования, так как нужен тот результат, который вызывает радость, изумление, удивление, ведь даже не каждый взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Приобщаясь к искусству, выбрано направление в работе – использование в рисовании нетрадиционных техник. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок воображению. Их необычность состоит в том, что они позволяют быстро достичь желаемого результата. Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Положительные стороны использования нетрадиционных техник:

• Развивает уверенность в своих силах;
• Развивает пространственное мышление;
• Учит свободно выражать свой замысел;
• Побуждает к творческим поискам и решениям;
• Учит работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Способствует снятию страхов;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

 

Актуальность темы

Актуальность темы заключается в том, что современное общество имеет потребность в творческой личности. Большой потенциал для раскрытия творчества заключен в изобразительной деятельности. Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут дать те необходимые знания, которые нужны для полноценного развития человека, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии, чтобы стал счастливым человеком.

Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, дает возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Гипотеза

Если нетрадиционно подбирать техники исполнения для творческой работы, то повысится интерес к изобразительному творчеству и будет развиваться мотивация к экспериментированию с художественными материалами.

Цель

Собрать и обобщить информацию о нетрадиционных техниках рисования и

разработать методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности в младшем школьном возрасте.

 

Задачи

- Изучить и теоретически обосновать эффективность использования нетрадиционных техник рисования в процессе развития творческих и изобразительных способностей детей.

- Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.

- Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.

- Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.

-Развивать зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита.

- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.

 

Педагогическая целесообразность

Из опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Данные техники не утомляют, сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Веревочки, пуговички, листочки с дерева, ладошки и пальчики становятся прекрасными инструментами для создания творческих композиций. Потребность детей в передаче своих чувств удовлетворяется в рисовании не только красками. Любой красящий пигмент дает свои, особенные оттенки, которые дети тонко чувствуют. В ход идет и песок, и соль, и кофе. Удовольствию нет предела, когда нужно раскрасить пластик, гипс, стекло, ткань и другие, нетрадиционные материалы.

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, школьники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

Рассмотрим каждую нетрадиционную технику в отдельности.

 

Рисование пальчиками.

Самая простая техника, где средством выразительности является пятно, точка, цвет. Способ получения изображения: опускается в гуашь пальчики и наносятся точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, гуашь легко смывается. Техника используется для самых маленьких детей.

 

Кляксография

Это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Она отлично развивает творчество, фантазию, воображение, воспитывает эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства, а также воспитывает сопереживание. Техника заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы. Затем можно смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?" "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого ребенок придумывает, дорисовывает. В результате может получиться целый сюжет.

Рисование на мокрой бумаге.

До недавних пор считалось, что рисовать можно только на сухой бумаге, ведь краска достаточно разбавлена водой. Но существует целый ряд сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге. Нужно научиться сделать бумагу немного влажной. Если будет бумага излишне мокрой - рисунка может не получиться. Поэтому рекомендуется намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов.

Рисование ладошкой.

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Метод монотипии.

Этот способ получения рисунка таит в себе немало заманчивого. Если кратко сказать, то это изображение на целлофане, которое переносится потом на бумагу. На гладком целлофане рисую краской с помощью кисточки или пальцем. Краска должна быть густой и яркой. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан изображением вниз на белую плотную бумагу и как бы промокают рисунок, а затем поднимают. Получается два рисунка. Иногда изображение остается на целлофане, иногда на бумаге.

 

Набрызг.

Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика. Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу. Выразительный набрызг получается, если использовать зубную щётку и расческу.

Отпечатки листьев.

Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок.

Рисование нитками.

Загадочные рисунки могут получаться следующим образом. Берется картон размером примерно 20х20 см. И складывается пополам. Затем выбирается полушерстяная или шерстяная нитка длиной около 30 см, ее конец на 8 - 10 см обмакивается в густую краску и зажимается внутри картона. Следует затем поводить внутри картона этой ниткой, а потом вынуть ее и раскрыть картон. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают.

 

Оттиск смятой бумагой.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: прижимаем смятую бумагу к штемпельной подушке с краской, и наносит оттиск на бумагу.

 

Рисование на мятой бумаге.

Бумагу мнем, выравниваем и начинаем рисовать красками, получается интересные складки, там, где бумага была согнута, краска впитывается сильнее.

Рисунок целлофановым пакетом.

Для рисования «кулечками» понадобятся акварельные краски, лист бумаги, кисть, вода и разрезанный целлофановый пакет.

Эта нетрадиционная техника рисования состоит в том, чтобы с помощью кисти нанести акварель на лист, а затем очень быстро, пока краска не подсохла, целлофановым кульком создать узор.

На центр рисунка накладываем разрезанный кулек, пальцы смачиваем водой и различными вращающими движениями, с помощью морщинок, формируем узоры.

Штампы из пластилина

Очень просто и доступно сделать штамп из пластилина. Нанесите ровным слоем пластилин на деревянный или пластмассовый брусочек, кубик, деталь от детского конструктора. При помощи любого острого предмета изобразите на нем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Покрываем штамп краской и рисуем следы на бумаге.

Требования к образовательному процессу.

Овладение нетрадиционной техникой является, с одной стороны, целенаправленным, с другой - обучение не следует превращать в систему инструкций и установок. Обучение художественным техникам предполагает наличие двух компонентов: целенаправленности и элемента спонтанности, творческой непредсказуемости.

Существует определённая последовательность работы по ознакомлению с нетрадиционными техниками рисования:

• экспериментирование;

• знакомство с нетрадиционной техникой;

• творческое преобразование;

• получение оригинального рисунка.

 

Техническое оснащение

Материально-техническое оснащение кабинета: наличие необходимого освещения, рабочих мест, водоснабжения, инструментов и материалов, используемых в процессе обучения, специализированная мебель для их хранения, школьная настенная и интерактивная доска, рамы различного размера для оформления работ и проведения выставок.

В качестве дидактического материала необходимо иметь:

1. Наглядные пособия, схемы.

2. Тематические образцы изделий.

3. Методическая литература по изготовлению поделок, сувениров.

4. Детская литература с иллюстрациями художников.

5. Образцов рисунков по различным нетрадиционным техникам.

Материал:

1. Наборы разно фактурной бумаги.
2. Дополнительный материала (природный, бытовой, бросовый).
3. Художественно-изобразительный материал.
4. Нетрадиционные инструменты для художественного творчества.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№	Дата	Тема	Краткое содержание
1	сентябрь	Осеннее панно.	Рисуем листочками. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
2	сентябрь	Осеннее панно в технике набрызг.	Освоение техники напыления красками. Выполняем с помощью 3-4листочков и 3-4 цветов гуаши.
3	сентябрь	Песчаная сахара.	Освоение техники рисования с помощью пленки.
4	сентябрь	Морское дно.	Совершенствовать умение детей рисовать с помощью пленки. Изображение различных водорослей, медуз, рыб разной величины.
5	октябрь	Волшебные нитки.	Способствовать овладению композиционными умениями, способами и приемами рисования различными изобразительными материалами. Рисуем и дорабатываем получившиеся работы.
6	октябрь	Кляксография.	Освоение техники кляксографии. Придумываем сюжет сами.
7	октябрь	Выдувание.	Освоение техники рисования.
8	октябрь	Пальчиковая живопись.	Освоение техники оттиска пальцев. Рисуем гроздь рябины.
9	ноябрь	Золотая рыбка.	Освоение техники работы с пластилином. Выкладывание из пластилина золотую рыбку.
10	ноябрь	Весёлый снеговик.	Закреплять знакомые приёмы работы в технике пластилинографии, показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков.
11	ноябрь	Рисование методом тычка (ватная палочка).	Освоение техники тычкования различными предметами.
12	ноябрь	Первый снег.	Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету. Знакомство с техникой набрызг.
13	декабрь	Бабушка - метелица.	Выбор приёмов и материалов для изображения снега (кисть, губка; техника «набрызг»), а также их сочетание.
14	декабрь	В гостях у гнома.	Знакомство с техникой мозаичного рисования ватными палочками. Учить заполнять контуры гнома цветными точками, оставляя между ними просветы тёмного фона (эффект выложенной мозаики).
15	декабрь	Белый медведь на льдине.	Крупяная мозаика. Освоение техники рисования. Покрытие белым цветом нужных элементов.
16	декабрь	Новогодний шар.	Знакомство с фольгой и с техникой рисования на ней путём выдавливания рисунка.
17	январь	Я - мыльный пузырь.	Освоение техники рисования красок с мылом. Дорисовываем получившуюся работу по воображению.
18	январь	Соты и пчелы.	Освоение техники рисования с помощью пузырчатой пленки.
19	февраль	Дом по кирпичикам.	Освоение техники оттиска разными предметами. Рисование домов по кирпичикам.
20	февраль	Граттаж.	Освоение смешанной техники процарапывания и работы воском. Рисование любимого героя.
21	февраль	Рисование с трафаретом.	Освоение техники напыления красками.
22	февраль	Сказочное дерево.	Рисование дерева, с помощью пальчиковой живописи.
23	март	Букет для мамы.	Выполнение композиции различными изосредствами, сочетая рисунок и аппликацию.
24	март	Аленький цветочек.	Создание выразительного образа фантастического сказочного цветка в мозаичной технике рисования на темном картоне.
25	март	Монотипия. Чудесные бабочки.	Освоение приема симметричного рисования, путем сгибания бумаги.
26	март	Первые проталины.	Освоение техники рисования на мятой поверхности.
27	апрель	Рисование по мокрому.	Освоение техники работы на мокрой поверхности. Выполнение цветочных мотивов.
28	апрель	Мы в космосе!	Рисование с помощью пищевой пленки.
29	апрель	Кружевной зонт.	Учить передавать в рисунке особенности ажурного узора, сочетая плотные его части с лёгкой воздушной сеткой. Развивать навыки рисования гелиевыми ручками.
30	апрель	Оттиск смятой бумагой.	Освоение техники оттиска. Рисование ветки сирени.
31	май	Солнечный зайчик	Создание выразительного образа персонажа путём комбинирования приёмов изображения.
32	май	Одуванчики в траве	Освоение техники рисования с солью. Дорисовываем получившуюся работу по воображению пальчиками.
33		Цветущая сакура.	Освоение техники рисования методом штампирования пупырчатой пленки.
34		Портрет животного.	Выполнение работы любой не традиционной техникой. Закрепить умение пользования нетрадиционными техниками рисования. Выполнение итоговой работы.

 

 

Заключение.

В процессе рассматривания вопроса о нетрадиционных техниках рисования были выявлены многие техники. В процессе нетрадиционного рисования ребёнок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют детей, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность. Таким образом, могу сказать, что именно нетрадиционное рисование в большей степени способствует развитию у детей творчества и воображения, а также повышает уровень изобразительных навыков и умений детей. Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок к проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Освоение многообразных техник изобразительной деятельности предоставляет возможность почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунков.

Нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействует самостоятельности и развитию инициативы. Результат работы не может быть плохим или хорошим, работа каждого оригинальна, а это зарождает новое желание, стремление к творчеству, способствует гармоничному развитию и формированию творческой личности.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая восхищает и удивляет детей.

Главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, - это будет подкреплять его уверенность в собственные силы.

 

Список литературы

1. Тюфанова И.В. «Мастерская юных художников».- С-Пб.: «Детство-пресс»,2002.

2. Горяева Н. А. «Первые шаги в мире искусства» Из опыта работы. М. Просвещение 1991 г.

3. Стрелкина В.Л. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» М.,-2007г.

4. Ветрова Т.Н. ТРИЗ в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007. – 80с

5. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. М. «Народное образование» 2002 г.

6. Неменский Б. Н. «Мудрость красоты». О проблемах эстетического воспитания. М. Просвещение 1987 г.

7. Колль М.-Э., Поттер Дж. Наука через скусство. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 144с.

8. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

9. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

1. file0.doc.. 3,4 МБ

Опубликовано: 01.11.2021