Краткосрочная ДООП «Азбука музыки»

Автор: Калинина Наталья Владимировна

Организация: ГБНОУ Дворец учащейся молодёжи Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность – социально-гуманитарная. Дополнительная общеразвивающая программа знакомства с музыкальным искусством и основам музыкальной грамоты «Азбука музыки» нацелена на получение обучающимися базовых навыков музыкальной грамотности и ключевых знаний о музыкальном искусстве, социальных и коммуникативных компетенций, позволяющих обучающимся определить направление для дальнейшего освоения дополнительных общеобразовательных программ данной области. Имеет ознакомительный характер.

Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 5 до 7 лет.

Актуальность реализации

Актуальность программы обусловлена тем, что в возрасте 5-7 лет ребёнок уже получи определённую информацию из различных источников о музыкальном искусстве, но не имеет возможности осознанно классифицировать эту информацию и не имеет ключевых понятий в данной области искусства. Это может привести к хаотичному накоплению звуковой информации, приводящей к расстройствам психо-эмоциональной сферы в развитии личности ребёнка. Помимо этого, к 7 годам, у ребёнка должны быть сформированы основные навыки письма и координации. Программа «Музыкальная азбука» помогает сформировать основные навыки письма у дошкольника, развивает координацию. Занятия позволяют построить стройную картину музыкальных звуков окружающего мира, мотивировать личность ребёнка к культурному развитию и изучению музыкального искусства. Обучение по программе поможет подготовиться к школьным предметам в общеобразовательном учреждении.

Обучающиеся по программе «Азбука музыки» получают и развивают навыки коммуникативной культуры, социализируются, получают навыки индивидуального развития в условиях группового обучения.

Уровень освоения - общекультурный.

Объем программы: 12 часов.

Срок освоения: 6 дней. 2 раза в неделю по 2 часа.

Отличительные особенности. Обучение проводится с разновозрастными обучающимися, что стимулирует развитие гуманных межличностных и деловых отношений между обучающимися разного возраста, способствует формированию у них толерантности, чуткого отношения к окружающим людям.

Освоение основных навыков музыкальной грамотности и навыков осознанного ориентирования в мире музыкальной информации за короткий срок реализации программы позволяет быстро развить мотивацию к изучению музыкального искусства, развитию своих способностей и обучению в школе. Развитие возможности творческой реализации, формирование и закрепление коммуникативных, креативных навыков реализуется через коллективную деятельность и индивидуальное творчество на занятиях.

Цель. Получение основных навыков музыкальной грамотности и ключевых понятий о музыкальном искусстве.

Задачи:

Обучающие:

• обучить основам музыкальной грамотности;
• научить нотного письма;
• научить навыкам классификации звуков.

Развивающие:

• развить коммуникативные навыки;
• развить навыки письма;
• развить навыки культурного поведения
• повысить культурный уровень развития личности;
• развить художественный вкус;

Воспитательные:

• воспитать самодисциплину, трудолюбие, навыки культурного

поведения в обществе;

• воспитать стремление к постоянному самосовершенствованию,

достижению жизненных целей путем развития своих способностей;

• воспитать стремление личности учащегося к самореализации личности в социальной и творческой среде;
• воспитать стремление к объединению и созданию творческих союзов со сверстниками, имеющими схожие интересы и навыки

Планируемые результаты

Личностные –

- готовность к жизненному и личностному самоопределению,

- умение учиться, т. е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Метапредметные –

- овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

- умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, умение осознавать качество и уровень усвоения

- развитое эстетическое сознание через освоение музыкальной грамотности, творческую деятельность эстетического характера.

Предметные –

- овладение необходимыми умениями и навыками по программе в соответствии с поставленными задачами

- освоение опыта специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки или предметные компетенции

- освоение опыта специфической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки или предпрофессиональные компетенции

- освоение навыков осмысленной классификации звуковой картины окружающего мира.

Организационно-педагогические условия реализации;

Язык реализации – русский.

Форма обучения - очная

Особенности реализации: дополнительная общеразвивающая программа «Музыкальная азбука» является краткосрочной . Реализуется как в каникулярное, так и в учебное время.

Условия набора в коллектив: принимаются все желающие согласно Устава учреждения и соответствующим локальным актам.

Условия формирования групп: формируются разновозрастные группы.

Количество обучающихся в группе: наполняемость групп 15 человек.

Формы организации занятий: занятие проводится в индивидуально-групповой форме.

Формы проведения занятий. беседа, тренинг, игровая.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение);
• групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в том числе в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности);
• индивидуальная (отработка навыков).

Материально-техническое обеспечение:

Для реализации данной программы в полном объеме необходимо иметь:

1. Учебный класс, в котором есть необходимое пространство для групповой, тренинговой работы, возможность сидеть кругом;
2. Столы;
3. Стулья;
4. Персональный компьютер
5. Мультимедийная аппаратура для просмотра видео фильмов;
6. Канцтовары (бумага, ручки, папки с файлами, бланки дипломов).
7. Хорошо настроенный клавишный музыкальный инструмент;
8. Детские музыкальные инструменты: колокольчики, бубенцы, маракасины, ксилофон, барабан, деревянные дудочки, треугольники.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

№ п/п	Наименование тем	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Прак-тика
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи обучения. Правила поведения на занятиях.	1	1	0	Педагогическое наблюдение, устный опрос.
2	Элементарная теория музыки. Слуховой анализ.	5	1	4	Педагогическое наблюдение, прослушивание, устный опрос. тестирование.
3	Звуки и их классификация.	2	0.5	1.5	Творческое задание, устный опрос, тестирование.
4	Основные жанры музыкального искусства. Музыкальные инструменты..	3	0.5	2.5	Творческое задание, устный опрос, прослушивание, тестирование.
5	Итоговое занятие.	1	0	1	Педагогическое наблюдение, устный опрос, тестирование.
	Итого часов:	12	3	9

 

УТВЕРЖДЕН Приказом №________ от «__»_______20__ г. Директор ГБНОУ ДУМ СПб   ____________Борщевский А.А.

 

Календарный учебный график

Год обучения	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1			4	8	12	2 раза в неделю по 2 часа.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Содержание

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи обучения. Правила поведения на занятиях.

Теория:

Часть 1. Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий. Цель и задачи обучения. Ознакомление с основными правилами техники безопасности.

Правила поведения на занятиях (форма одежды, коммуникативные правила). Определение первоначальных умений и навыков. Дисциплина и правила внутреннего распорядка. Этика по отношению к образовательной среде, к себе, к партнеру, к педагогу.

Форма контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос.

2. Элементарная теория музыки. Слуховой анализ.

Простейший слуховой анализ высоты тона. Нотный стан. Музыкальные ключи. Октавы. 1 октава. Современная ладовая система. Характеристики ладовой окраски произведения. Мажор. Минор. Мелодия.

Практика. Ходьба под заданный ритм. Прохлопывание ритмических рисунков. Элементарные одноголосные секвенции. Сольфеджирование простейших интервалов (секунда, терция, кварта). Написание скрипичного ключа. Написание басового ключа. Написание нотных знаков 1 октавы. Написание знаков альтерации. Прослушивание музыкальных произведений. Тренинг.

 

Форма контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос,прослушивание, тестирование.

3. Звуки и их характеристика.

Теория. Основные характеристики звука, его высота, длительность, сила, частота колебаний. Сравнение звуков различных музыкальных инструментов, в т.ч. и человеческого голоса. Простейший слуховой анализ высоты тона.

Практика. Прослушивание звуков, извлечение звуков. Тренинги на осознанную классификацию звуков.

Форма контроля: творческое задание, устный опрос, тестирование.

 

4. Основные жанры музыкального искусства. Музыкальные инструменты.

Теория: Виды жанров музыкального искусства. Вокальная музыка. Инструментальная музыка. Камерная музыка. История музыкального искусства. Современная музыка. Музыкальные инструменты.

Практика: Прослушивание музыкального материала. Просмотр видео-концертов(отрывков). Игра на музыкальных инструментах.

Форма контроля: творческое задание, тестирование, прослушивание, устный опрос.

5. Итоговое занятие.

Форма контроля: педагогическое наблюдение, устный опрос, тестирование.

 

Учебно-методическое комплекс образовательной программы «Азбука музыки»

№ п/п	Тематика занятий	Название пособия		Год издания		Примечания
1. Учебные пособия
Методические пособия
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи обучения. Правила поведения на занятиях.	Василюк. Ю.С. «Правила безопасного поведения детей». Издательство «Эксмо».144с.		2017г.
2.	Элементарная теория музыки. Слуховой анализ.	Способин.И.В. «Элементарная теория музыки» И.М.Музгиз.185с.		2000г.
3.	«Звуки и их классификация.»	Покровская М.Е. Константинова Н.С. «Волшебный мир музыкальных звуков» Изд. «Интелект-Центр».96 стр.		2010г.
4.	«Жанры музыкального искусства. Музыкальные инструменты»	«Музыкальная литература. Музыка, её формы и жанры». Шорникова М. Феникс.354с.	2008г.

 

Справочная литература для учащихся и родителей

 

№ п/п	Тематика занятий	Название пособия	Год издания	Примечания
1. Научная литература
3.	Воспитательная работа	Яничева Т.Г. «Полезная книга для хороших родителей: ответы психологов на вопросы родителей». – Спб. Речь.	2006
2. Методические разработки (рекомендации, памятки, инструкции и др.)
1.	«Элементарная теория музыки. Слуховой анализ.»	Презентация. «Ладовая окраска музыкального произведения»	2021г.

Оценочные материалы

В процессе обучения применяются текущий и итоговый контроль. Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. Форма текущего контроля: творческие задания, педагогическое наблюдение.

Итоговый контроль осуществляется на итоговом занятии. Форма итогового контроля- публичное выступление

Форма фиксации результатов: фото, видео, устный опрос.

 

Диагностические материалы.

Диагностика результативности освоения образовательной программы

Ф. И.О педагога ______

Название образовательной программы: «Азбука музыки» Дворца учащейся молодёжи Санкт-Петербурга

•  
• № .

Оценочная шкала__от 1 до 5 баллов.

 

Критерии оцениванки:

0-3 баллов- низкий уровень освоения;

3-4 баллов- средний уровень освоения;

4-5 баллов- высокий уровень освоения

 

Диагностический лист

Педагогическая оценка уровня восприятия обучающимися учебного материала образовательной программы

Образовательная программа: «Азбука музыки» .Педагог_Калинина Н.В.

Группа№_

Дата __________________

№ п/п	Фамилия , имя	1-й уровень Узнавание	2-й уровень Воспроизведение	3-й уровень Применение	4-й уровень Творческое применение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Параметры оценки:

+ уровень пройден

_ уровень не пройден

 

Методические материалы.

№ п/п	Название темы (базовые разделы)	Форма проведения занятий	Методы и приемы проведения занятий	Дидактические материалы, техническая оснащенность	Форма подведения итогов
1.	«Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи обучения. Правила поведения на занятиях.»	Организация деятельности-групповая. Организация деятельности-групповая. Беседа.	Словесный, наглядный	Инструкция по технике безопасности, аудио аппаратура.	Педагогическое наблюдение, устный опрос.
2.	«Элементарная теория музыки. Слуховой анализ.»	Организация деятельности-групповая, индивидуа- льная. Методичес-кие беседы, практикум.	Словесные, наглядные, репродуктивный	Наглядные пособия, аудио аппаратура, аудио диски, музыкальные инструменты Cеть Интернета.	Педагогическое наблюдение, прослушивание, устный опрос. тестирование.
3.	«Звуки и их классифика-ция.»	Организация деятельности – групповая, индивидуа-льная Практикум, репетиция, тренинг, методическая беседа, мастер класс	Словесный, наглядный, репродуктивный	Аудио и видео аппаратура, диски, диски, литература, музыкальные инструменты. Ресурсы Интернета.Каналы YouTybe.	Творческое задание, устный опрос, тестирование.
4.	«Жанры музыкального искусства. Музыкальные инструменты»	Организация деятельности – групповая, индивидуа-льная Беседа, дискуссия, интегрированное занятие диспут, репетиция.	Словесные, наглядные исследовате-льские, репродуктивные.	Аудио и видео аппаратура, диски, литература, наглядные пособия, фотографии, музыкальные инструменты, раздаточный материал. Ресурсы Интернета.Каналы You Tybe	Творческое задание, устный опрос, прослушивание, тестирование.
5.	Итоговое занятие	деятельности – групповая, индивидуа-льная. открытое занятие, творческий отчет.	Репродуктивный	Аудио аппаратура, диски, музыкальные инструменты, раздаточный материал. Ресурсы Интернета. Каналы.	Педагогическое наблюдение, устный опрос, тестирование.

 

 

Список литературы

Литература для педагога:

1. Введенская Л.А., Кашаева Е. Ю., Павлова Л.Г.: Русский язык и культура речи. Учебное пособие. Ред.: Осташов С.А. Изд-во: Феникс, 2016 г. Серия: Высшее образование.
2. «Современные образовательные технологии. Технология обучения в сотрудничестве». Морозова Е.С. nsportal144.ru 2019
3. Кларин, М.В. Инструмент инновационного образования: трансформирующее обучение / М.В. Кларин // Педагогика : журнал .2017г.
4. Козилова, Л.В. Динамика показателей системы ценностей в структуре инновационного обеспечения педагогической деятельности / Л.В. Козилова, В.А. Чвякин // Педагогическое образование и наука : журнал . 2017 .№1 . С. 34-38.
5. Яничева Т.Г. «Полезная книга для хороших родителей: ответы психологов на вопросы родителей». – Спб. Речь, 2006г.

 

 

 

Список литературы, рекомендованный для родителей:

 

1. Способин К.Д. Элементарная теория музыки. - М.: Музыка, 1984.
2. Шаляпин Ф.И. Маска и душа. - М.: Просвещение, 1968.
3. Гэммонд Питер. Опера, притворись её знатоком. С-Пб.Амфора/ Эврика, 2001г.
4. Вахромеева Т. А. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио. М.Музыка, 2007.
5. Хоуп Дэниэль «Когда можно аплодировать? Путеводитель для любителей классической музыки». Изд. АСТ, «Астраль». ВКТ. 2010г.

Ткаченко А. «Иоганн Себастьян Бах» Изд. Д. «Фома» 2010г.

1. file0.docx.. 41,6 КБ

Опубликовано: 18.03.2024