Конспект урока музыки в 1 классе на тему «Музыкальные жанры: песня, танец, марш» с интеграцией шахмат по теме: «Пешка»

Автор: Козырева Марина Александровна

Организация: МБОУ «Пановская ООШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Пановка

1. Цели и задачи урока:

Цель: - формировать знания о музыкальных жанрах и их особенностях;

-вызвать интерес учащихся к ИГРЕ в шахматы через музыкально-игровую

деятельность.

Задачи:

Образовательная:

• научить учащихся различать разновидности звучания музыкальных жанров, с их
• тембровой окраской, выразительными возможностями и особенностями.

Развивающая:

• развивать творческие музыкальные способности через практические умения и навыки в процессе слушания, исполнения, движения под музыку, её пластическое интонирование и игре на шумовых музыкальных инструментах.

Воспитательная:

• воспитать музыкально - эстетический вкус, интерес к исполнительской деятельности.

2. Планируемые результаты:

Предметные:

• Научатся различать разновидности звучания музыкальных жанров;
• Совершенствуют навыки тактических приемов при изучении музыкального искусства.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Учатся определять тему, цель урока, анализировать тембровое звучания музыкальных жанров и инструментов;
• Учатся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные УУД:

• Учатся извлекать информацию, выявлять сущность, особенности музыкальных понятий, на основе анализа делать выводы.

Коммуникативные УУД:

• Учатся оформлять свои мысли в устной форме, участвовать в диалоге, слушать и
• понимать позицию другого, петь и играть.
• формируют потребность общения с исполнительской культурой.

Личностные:

• Учатся выражать своё отношение к прослушанному музыкальному произведению,
• чувства эмоции, опираться на свой личностный имеющийся опыт и использовать его на практике;
• формируют потребность общения с исполнительской культурой.

3.Основные понятия: жанр, мелодия, пульс, притопы, дирижёр, пешка, шахматная игра.

4. Ресурсы: презентация, шумовые музыкальные инструменты.

5. Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

 

Ход урока

1. Организационный этап

Музыкальное приветствие

2. Мотивация учебной деятельности.

Звучит марш.

Учитель: Ребята, прислушайтесь. Вы слышите? Что за музыка прозвучала, кто мне подскажет?

Дети: Марш

Учитель: А как вы догадались? (ответы детей)

3. Введение в тему. Постановка цели урока.

Учитель: У маршей особый ритм, он чёткий, как будто сердечко отстукивает ритм. А этот ритм в музыке называется ПУЛЬС. (Повторяют хором). Это особенность марша. Давайте покажем под музыку пульс.

Под музыку в класс заходят маршем Пешка

Пешка: Ой, здравствуйте. Я шла в своё королевство и услышала музыку. Она такая ритмичная, что сами ноги привели к вам. Как же называется этот ритм?

Дети: Пульс.

Пешка: А куда я попала?

Дети: На урок музыки?

Пешка: Ребята, помогите найти дорогу в моё королевство. Вы знаете, как оно выглядит?

Вся в квадратах – белых, чёрных –

Деревянная доска,

А ряды фигур точёных –

Деревянные войска.

Люди их передвигают,

И внимательно играют.

Как же эта игра, моё королевство, называется?

Дети: Шахматы

Учитель: Молодцы. Вы знаете королевство Шахмат?! А кто хоть раз побывал в нём и

пробовал играть в эту удивительную игру?

Она на самом деле удивительная, а почему, вы мне ответите, посмотрев фильм об этом

королевстве.

4. Открытие новых знаний

• (фрагмент из м/ф сказки «Шахматное королевство»)

Учитель: так что удивительного вы заметили? (ответы детей)

Учитель: Да, это воинственное, и в тоже время, музыкальное королевство. На каких музыкальных инструментах играют шахматные герои?

Пешка: Какие же вы молодцы! Разрешите с вами познакомиться.

Пешка, маленький солдат,

Лишь команды ждет,

Чтоб с квадрата на квадрат,

Отправиться вперед.

Учитель: Первым ходом можно ей

Сделать шаг двойной.

А потом — вперед, вперед,

За шажком шажок.

Ну а как же Пешка бьет?

Пешка: Бьет наискосок.

Всю доску пройти должна

Пешка до конца. —

Превратится там она,

В генерала, не в бойца.

Учитель: Ну, если наша гостья может стать королём, то мы сможем помочь вам, уважаемая Пешка, правда ребята?

5. Первичная проверка понимания

Пешка: Я очень рада, что попала именно к вам. Я люблю музыку, но не всё о ней знаю.

Вот мне бы хотелось узнать, как называется танец-песня, который исполняется в кругу.

Дети: Хоровод.

Учитель: Мы исполним для вас, уважаемая Пешка, самую известную в нашей стране

хороводную песню.

♫ Распевание: «Во поле берёза стояла» (исполнение в хороводе).

Пешка 2: Молодцы, а вот я хожу только вперёд, по кругу не получается.

Учитель: Ну, тогда мы приглашаем вас, уважаемая Пешка, в Музыкальное королевство,

где живут весёлые нотки.

♫ Исполнение песни «Весёлые нотки»

Учитель: Кто мне назовет жанр, который мы сейчас с вами исполнили?

Дети: Песня.

Учитель: Это самый любимый жанр детей. Песня сплачивает людей, может и развеселить,

и заставить призадуматься. А по какой особенности мы можем узнать песню?

Дети: Мелодия

Учитель: Мы послушаем инструментальную музыку «Сладкая грёза», которую написал

• (на слайде портрет композитора). Подскажите, как его зовут?

Эту пьесу исполнят инструменты, которые вам знакомы. Они «пропоют» нам замечательную мелодию. а вы постарайтесь услышать её и покажите мелодическую линию рукой. Сначала

девочки, потом мальчики, затем вместе. Я вам помогу.

♫ Слушание «Сладкая грёза» П.И.Чайковского

Пешка: Ребята, а как называется инструмент, который так красиво «пропел» мелодию у

девочек?

Дети: Скрипка.

Пешка: А кто мне назовет инструмент, напевающий мелодию с мальчиками?

Дети: Виолончель.

• Какая любознательная наша гостья. Я слышала, что Пешка любит звучание

музыкальных инструментов, а как они называются, не знает. Поможем ей разобраться?

Пешка: Я приготовила для вас загадки про музыкальные инструменты, вы их внимательно

послушайте и хором, в конце загадки, назовите их:

1. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет...

2. Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?

3.Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый...

Пешка: Спасибо, ребята! Поднимете руки, кто узнал все инструменты? Молодцы!

Учитель: Потрудились мы на славу. Пора и отдохнуть. Приглашаю на Музыкальную

переменку.

♫ Физминутка «Итальянская полька»

Пешка: А что мы сейчас делали?

Дети: танцевали.

Учитель: Как называется музыкальный жанр, который танцуют?

Дети: Танец.

Учитель: У танца тоже есть своя особенность, которая приглашает нас пуститься в пляс. Это ПРИТОПЫ. Мы их дружно показали во время физминутки. А сейчас их исполним с помощью шумовых инструментов.

Учитель: Мы приглашаем вас, уважаемая Пешка, присоединиться к нашему оркестру.

♫ Шумовой оркестр «На горе-то калина»

Учитель: Молодцы! Давайте поаплодируем!

Пешка: Замечательные Притопы получились у вас в исполнении разных инструментов. А вы можете рассказать маме или друзьям об особенностях каждого музыкального жанра? А мне можете рассказать?

6. Закрепление и самопроверка

Учитель: Ну, давайте попробуем.

- Какая особенность у марша, которая помогает нам ритмично маршировать?

- А что есть такое у танца, от чего мы начинаем двигаться, пританцовывать?

- А как называется Душа всей музыки, она особенность у песни?

Пешка: Спасибо, ребята. С вами было очень весело! Я многое узнала о музыке и расскажу своим друзьям, пешкам.

- А вы можете рассказать о том. Что узнали на уроке своим друзьям?

И в знак благодарности друг другу давайте исполним замечательную песню «Шахматная страна».

1. Будет когда нибудь, поверьте, шахматная страна.

Всяких резных фигур и пешек эта страна полна.

Вдруг посетит нас вдохновенье, шахматы оживут.

Ждёт здесь кого-то пораженье, победа, успех придут.

Припев: Шахматная страна - 2 раза! Кто нам расскажет, кто покажет - Где она? Где она?

Шахматная страна - 2 раза! Это для всех ребяток – праздник - Шахматная страна!

Пешка: До свиданья, ребята! Я хочу вас пригласить в свою страну, которая называется

ШАХМАТЫ. Это очень увлекательная игра. Она поможет вам стать умными, внимательными,

сообразительными, что очень поможет учиться только на «5»!

Учитель: Мы обещаем об этом серьёзно подумать, правда, ребята. До новых встреч (пешка уходит).

7. Рефлексия. Подведение итогов.

Учитель: Я тоже хочу проверить, что вы поняли о музыкальных жанрах?

Перед вами музыкальные жанры: МАРШ, ПЕСНЯ, ТАНЕЦ. А под ними заблудившиеся

музыкальные инструменты. Помогите им найти тот жанр, который ближе по характеру

звучания скрипке, балалайке и барабану.

Наш урок завершается. Вы были замечательными исполнителями, внимательными

слушателями и интересными собеседниками.

Завершение урока: - Прозвенел звонок

- Закончился урок

- До новых встреч, ребята!

- До новых встреч, учитель!

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 18.01.2024