Формирование патриотизма у младших подростков на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе

Автор: Абашина Анастасия Михайловна

Организация: МБОУ «Лицей №5»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Королёв

Аннотация: Данная статья посвящена анализу патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы. Система Российского образования требует формирования у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеют патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

 

Ключевые слова: педагогика, школа, урок, изобразительное искусство, ИЗО, патриотизм, воспитание.

Система образования в России каждый день совершенствуется и привносит всё больше новых требований, но одно остается неизменным – формирование любви к своей родине, формирование патриотизма. Для каждого учителя или педагога рано, или поздно поднимается вопрос воспитания чувства любви к родине на своих уроках или занятиях. Вот и я, будучи молодым специалистом задалась вопросом, как донести младшим подросткам, что любить родину – это хорошо, это нормально и это правильно! Для начала хотелось бы определить для чего необходимо патриотическое воспитание. Цель патриотического воспитания – развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества. «Патриотизм» — слово греческого происхождения, «patria» буквально переводится как «отечество», и само понятие возникло как раз в эпоху греческих городов-государств. Но что скрывается за словом «патриотизм» и какова роль данного понятия в жизни современного человека? Любовь к своей стране и способность подчинить свои частные интересы интересам Отечества. На словах всё правильно и очень красиво, но далеко не каждый человек, называющий себя патриотом, является таковым. Каждый из нас понимает, что в современном мире, где каждый день на нас обрушивается нескончаемый поток информации очень легко запутаться и попасть под влияние «общего мнения», совсем забыв о своих ценностях и своем собственном взгляде на жизнь. За время, что я работаю с детьми, я заметила, что именно младшие подростки сильно подвержены навязыванию чужого мнения, в силу особенностей возраста и элементарного незнания. Переходя в среднюю школу, ребята примеряют на себя статус «взрослый», ведь теперь у него не один учитель, а много, он сидит не в одном кабинете, а ходит по разным, он осваивает школьное пространство уже не как школьник младших классов, а как «старшеклассник», и конечно же им теперь доступно больше информации, которую не всегда возможно пропустить через фильтр и понять насколько она достоверна. Задача учебного заведения не только учить, но и воспитывать, как бы масштабно это не звучало. Каждый выбирает свой путь в обучении и воспитании своих учеников, я как учитель изобразительного искусства выбрала путь творчества. На уроках ИЗО мы не просто рисуем, мы обсуждаем, мы пробуем, мы ошибаемся, мы учимся анализировать, мы учимся говорить и высказывать свое мнение, мы учимся принимать любую точку зрения, мы учимся смотреть и видеть, а главное мы учимся любить то, что вокруг нас, а вокруг нас – наша страна. Учебная программа в школе выстроена так, что мы не просто рисуем картинки на определенную тему, а мы изучаем историю становления искусства от первобытного общества до настоящих дней, что даёт ребятам понять полную картину такого большого и непонятного мира как искусство. Для детей важно не просто услышать, что патриотизм – это хорошо, им важно увидеть своими глазами, что нам есть чем гордится и конечно есть за что любить свою страну. Вооружившись всеми своими наблюдениями, я начала включать в свои уроки всё больше интерактивных, индивидуальных и групповых заданий, которые способствовали бы воспитанию патриотизма. Например, ярким, интересным и поистине патриотичным получился урок, связанный с изучением национальных костюмов народов России. Ниже представлю сценарий данного урока.

Класс: 5 класс

Тема: Народный праздничный костюм

Раздел: Древние корни народного искусства

Программа, автор: Н.А. Горяева, О.В. Островская, под редакцией Б.М. Неменский

Цель: формирование представления об образном строе народного праздничного костюма, ценностного отношения к истории, культуре традициям своего народа; творческой и познавательной активности; коммуникативной культуры.

Задачи:

• расширить представление о богатстве и разнообразии художественного образа народного костюма;

• поддерживать стремление обучающихся к расширению собственного кругозора;

• воспитывать уважение к чужому мнению; воспитывать внимание, усидчивость, аккуратность в работе.

Предметные результаты: формирование основ художественной культуры, умения самостоятельного получения и применения новых знаний по предмету, приобретение опыта работы различными художественными материалами, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Метапредметные результаты:

• регулятивные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей, умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

• познавательные: овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, использовать приём планирования учебных действий с опорой на заданный алгоритм, самостоятельно планировать пути достижения цели;

• коммуникативные: освоение диалоговой формы общения, умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения.

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учебе, формирование гражданственности и патриотизма, развитие навыков доброжелательного сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Оборудование к уроку:

Ученик: Цветные карандаши, краски, клей, ножницы, простые карандаши.

Учитель: компьютер, проектор

 

Ход урока

Добрый день, ребята, рада Вас видеть на нашем уроке!

Сегодня наш урок хотелось бы начать с некоторого высказывания.

Прослушайте эти строчки

Рубаха, красный сарафан и яркий праздничный кафтан.

Всё это - часть нашей страны, которой так гордимся мы! (слайд 1)

-Ребята, прослушав это стихотворение и рассмотрев данный слайд, попробуйте определить тему сегодняшнего урока (народный праздничный костюм – тема вывешивается на доске)

Давайте прежде, чем приступить к изучению новой темы вспомним недавно изученную тему «Народные образы» и поиграем в небольшую игру.

Игра на нахождение соотношения между народным образом и его значением.

-Молодцы, ребята, вот мы с вами и вспомнили народные образы и их обозначение.

А сейчас нам для дальнейшей работы необходимо разделиться на команды, для этого я приготовила вам волшебный мешочек, который поможет нам разделиться на команды!

Из мешочка ребята достают бумажечки с одним каким-либо нарисованным народным образом (земля, вода, солнце), в соответствии с вытащенным образом формируются 3 команды.

- Рассаживаемся за первый стол ребята у которых знак солнца, за второй стол садятся ребята, у которых на карточках знак воды, и за третий стол ребята у которых на карточках изображен знак земли. Таким образом мы с вами разделились на 3 команды. Каждая команда к концу урока должна создать коллективную работу, а вот тему работы мы с вами скоро и узнаем.

- Хорошо, а, чтобы вы хотели узнать, чему бы хотели научиться сегодня? (узнать, как одевались наши предки в праздники, познакомиться с элементами русского праздничного костюма, научиться рисовать праздничный костюм)

-Давайте с вами, ребята, представим, что мы живём в России не в двадцать первом веке, а где-то в семнадцатом! Что вы можете сказать о жизни русской семьи? Какая это была жизнь? Чем они занимались летом, зимой? (Дети высказывают свои мысли).

- Вы правильно говорите: жизнь была трудной в прошлые века: весной и летом тяжёлая работа в поле, осенью – сбор и заготовка урожая. Работу начинали с первыми лучами солнца, а заканчивали, когда было уже совсем темно.

Зато, когда приходил праздник, его встречали радостно, всегда к нему готовились.

- У каждого народа есть праздники. Они раскрывают душу человека, его характер. На Руси любили праздники. Ими встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение полевых работ, а иногда и просто окончание рабочего дня. Праздники всегда были веселые, наполненные музыкой, пением, играми и танцами.

- Ребята, а какие старорусские праздники вы знаете? (Пасха, Крещение)

- Праздник – это не только песни и пляски, это ещё и …. ( наряды )

- Правильно ребята, наряды! В простой, будний день люди ходили в обычных повседневных одеждах, а в праздники они наряжались.

-Накануне народных гуляний распахивались тяжелые сундуки. Чем больше они были набиты, тем богаче считался хозяин дома. Вся праздничная одежда обязательно украшалась элементами вышивки, бисером, блестками, чего, как правило, не было в повседневной одежде. По одежде можно было судить о вкусе и умении мастерицы, ведь крестьянка сама себе делала наряд. К одежде в старину относились с почтением, складывали в сундуки, специально стирали.

-К теме «Народный праздничный костюм» во все времена обращались художники, поэты, композиторы.

Художники в своих работах хотели показать не только внешнюю красоту человека, но и внутреннию.

- Ребята, а можно ли сейчас встретить человека в народном костюме? Если да, то где? (фильмы, книги, праздничные гуляния, музей)

- Какое разнообразие праздничных нарядов!

- А что у них общего? (узоры)

- Как можно назвать по-другому? (орнамент) Что такое орнамент? (узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения)

Любой русский костюм в старину непременно был украшен орнаментом, вышивкой. Считалось, что орнамент оберегает человека от злых духов и несчастий.

- Давайте вспомним, какие виды орнамента вы знаете? (растительный и геометрический)

Давайте познакомимся с нарядами поближе.

Основу любого русского костюма составляла рубаха. Рубахи с застежкой сбоку назывались косоворотками. Такие обычно носили мужчины. Также в их наряд входили штаны, которые заправлялись в сапоги или в онучи (кусок ткани), а сверху онучей одевали лапти.

Рубаха была широкой и украшалась по подолу, по вороту, по краю рукавов вышивкой. И обязательно подвязывалась поясом-кушаком

Пояса выполняли много функций: они говорили о благосостоянии человека, а также являлись наградой и подарком и передавались по наследству. Расшивали праздничные рубахи шелковыми цветными нитями. Предпочтение отдавалось красному цвету (как оберег).

-А теперь познакомимся с женским костюмом

В центральных и северных районах России женщины на праздники одевали сарафан

В праздничный наряд входили и так называемые душегреи – епанечки или коротены – коротенькие кофточки на лямочках, похожие на сарафанчики.

А в южных районах России модницы одевали поневный комплекс

Понева – юбка. Она одевалась непременно поверх рубахи, затем шел передник, а затем навершник.

Красный цвет преобладал. Это цвет огня, солнца, магический, красивый, символ спасения и знак преграды для злых сил.

Особое внимание женщины всегда уделяли головным уборам самой заметной части любого костюма. Головные уборы были чрезвычайно разнообразны: венцы, ленты, обручи, кокошники, сороки, кики, платки.

Свисающие нити жемчуга, бусы, ожерелья, височные украшения символизировали дождевые струи, капли росы, падающие на землю-матушку.

Некоторые женские головные уборы в XVIII веке стоили тысячу и более рублей, в то время как хорошая лошадь - всего десять рублей!

Создание коллективную работы на тему “Праздник в народе”.

Ученикам выдаются фигурки с изображением людей, нужно сделать им праздничную одежду. Первой команде выдаётся образ девушки, второй образ мужчины, а третьей команде образ ребенка.

- Сегодня нам с вами предстоит изготовить коллективную работу «Праздник в народе». Для этого, я выдаю вам вот такие трафареты. Вам нужно будет одеть эту бумажную фигуру, определить цвет костюма и сделать так, чтобы ваши человеческие фигурки стали нарядными и красивыми. Распределите обязанности между членами команды, кто-то делает платье, кто-то головной убор, кто-то нарисует лицо и сделает прическу, кто-то может заняться обувью, а кто-то будет это всё вырезать и склеивать. Когда вы выполните эту работу, фигурки нужно будет вырезать. После того как все закончат, мы с вами разместим фигурки на ватмане, который имитирует деревню.

- А для создания атмосферы русской старины, сопровождать нашу работу будут русские народные мелодии.

- Всем ли понятно задание?

Задание: наметить места украшений и орнамента; определить колорит ( цвет ) костюма; выполнить в цвете работу.

Главное условие – наличие орнамента в одежде.

Готовые работы приклеиваются на заранее приготовленное панно с изображением сельской местности.

Обсуждение готового панно.

- Ребята, посмотрите, какая красочная работа у нас получилась! А теперь скажите, что вам больше понравилось в выполнении данной работы, что показалось более сложным?

- Все вы ребята молодцы! Работали хорошо и старательно!

- Ребята, у вас на партах, у каждого, лежит по два смайлика, один весёлый, а второй не очень. Я хочу, чтобы вы сейчас подняли и показали мне тот смайлик, который соответствует вашему настроению от проведённого урока.

-Спасибо за урок!

 

Данный урок проводился в пятом классе, ребята не только остались довольны интересным уроком, но еще и прониклись историей и традициями нашей большой страны, что естественным образом повлияло благоприятно на формирование патриотизма у ребят. Работа по развитию и воспитанию патриотических качеств на уроках дает хорошие результаты: она способствует обогащению эмоционального и духовного потенциала личности каждого ученика, раскрытию творческих способностей. Творческая работа, проводимая с учениками, является, прежде всего, интересной и полезной для самих ребят. Она обогащает их мировосприятие, объединяет детей различной национальной принадлежности и воспитывает уважение друг к другу, а также чувство достоинства и гордости за свою страну.

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 26.09.2023