Формирование у детей 5-7 лет представление о городе Омске

Автор: Суменкова Елизавета Алексеевна

Организация: БОУ ДО г. Омск ЦДОД «Эврика»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

(Formation in children 5-7 years old idea of ​​the city of Omsk)

Аннотация: в статье раскрывается система работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию представлений о городе Омске, с целью обеспечения становления ценностного отношения . Представлено краеведческое содержание, формы и методы образовательной деятельности с детьми в условиях дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: родина, город Омск, образовательная деятельность, система работы, дети 5-7 лет.

Abstract: he article reveals the system of work with children of senior preschool age on the formation of ideas about the city of Omsk, in order to ensure the formation of a value attitude. The local history content, forms and methods of educational activities with children in the conditions of a preschool educational organization are presented.

Key words: small motherland, Omsk city, educational activity, work system, children 5-7 years old

Краеведческое воспитание стало неотъемлемой частью педагогического процесса. Одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» является задача формирования у детей представлений о своей родине, а также о родном городе. В своей работе, я опираюсь на взгляды «Краеведение начинается с пособия» [9], А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцевой [5], о том, что краеведение может рассматриваться обширно – как изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов с их ближайшим окружением . В качестве примера мной была взята история и современность города Омска, рассказывая о городе опираюсь на статьи из «Города-миллионеры России» [3], «Международные связи Омска»[11], Колесников А. Д.[8], «Омская губерния: Историческая справка»[13], «Персональный гид»[14].

Город предстает как пространственная, культурно-историческая, художественная среда. В связи с чем, образовательная деятельность имеет направленность на социализацию детей в пространстве городской истории и культуры. Основной целью своей работы я вижу развитие у детей интереса к истории и современного развития нашего города: целью обеспечения становления ценностного отношения к родному краю.

В качестве задач краеведческой образовательной деятельности ставлю следующие моменты:

1. Развивать у детей эмоционально-ценностное отношение к городу Омску.

2. Развивать у детей способность воспринимать и понимать архитектурно-скульптурный облик, символику города Омска.

3. Формировать у детей первоначальные представления о памятниках и значимых местах города Омска.

4. Воспитывать у детей бережное отношение к объектам культуры и природы города Омска.

Результатом системной краеведческой деятельности получилось сформировать у детей интерес к прошлому и настоящему города. Погружение в тему предполагает опору на такие ключевые позиции, как:

- привлечение разнообразных сведений о природных особенностях, некоторых исторических событиях, традициях прошлого и настоящего, некоторых выдающихся личностях города;

- обращение к различным видам и жанрам искусства;

- включение разнообразных видов деятельности: игровой, познавательной, изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, коммуникативной.

Рассказывая о городе, его истории, градообразующих предприятиях, опираюсь на работы А. Ремизов [15], И. Маранин, А. Тихонов [10], В.С.Вайнерман [1], Н. Елизарова[12], Е.Г. Катанаев [7], Девятьярова И. , Селюк В.[4] и других краеведов Омска и Омской области.

Основными направлениями реализации цели и задач выступают

а) совместная деятельность педагога с детьми

б) самостоятельная детская деятельность

в) сотрудничество с семьями воспитанников.

Ведущей формой организации совместной деятельности педагога с детьми является «Встреча с Омском». Данная форма работы включает: организацию совместной деятельности педагога и детей по подготовке к восприятию материала «Встречи…», основной этап и этап закрепления материала. В совместной деятельности с детьми педагог занимает позицию «передачи детям социального опыта» - организует восприятие и понимание краеведческого материала с использованием компьютерной презентации, дидактической сказки-истории, разыгрывание образного этюда и др. Педагог выступает в качестве партнера, предполагающего обмен мнениями и опытом. Развивающую деятельность педагог ведет взаимодействуя с семьей, так как от позиции родителей зависит заинтересованность детей. Наблюдения за детьми позволяет сделать вывод о том, что дети стали проявлять эмоционально-положительное отношение к своему городу, традициям города, отражать результат познания в своей изобразительной деятельности, задавать вопросы о городе и интересующих городских событиях, демонстрировать увлеченность процессом познания города, что свидетельствует о эффективности выработанной нами образовательной системы работы с детьми.

Список источников

1. Вайнерман В.С. Достоевский и Омск. -Омск, 199
2. Городской музей «Искусство Омска», ttp://nashomsk55.ru/his
3. Города-миллионеры России, https://znanierussia.ru/articles

   4. Девятьярова И., Селюк В. Прогулки по старому Омску. -Омск, 1991.

   5. А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцевой , https://nikbook.ru/product/gogoberidze-a-g-solntseva-o-v-doshkolnaya-pedagogika-s-osnovami-metodik-vospitaniya-i-obucheniya-uchebnik-dlya-vuzov-standart-tretego-pokoleniya-2-e-izd

6. История Омска http://nashomsk55.ru/his

   7. Катанаев Г. Е. Историческая справка о том, когда и как построен город

      Омск. -Омск, 1916; 1996.

   8. Колесников А. Д. Памятники и памятные места Омска и области. -Омск,

      1987.

9. Краеведение начинается с пособия [ Электронный ресурс]. //Режим доступа: http: //www.km.ru/referats/332589-kraevedenie-nachinaetsya-s-kraelyubiya%E2%80%A6/

10. Маранин, И. Тайны Оби и легенды Иртыша. Мифы, легенды и байки с берегов больших и малых рек Западной Сибири / И. Маранин, А. Тихонов. – Н. : Свиньин и сыновья, 2021. – 274 с. : ил. https://xn--90aefkbacm4aisie.xn--p1ai/content/tayny-obi-i-legendy-irtysha

11. Международные связи Омска, https://vuzopedia.ru/spec/region/city/70/73

12. Наталья Елизарова, к.и.н., автор-составитель https://admomsk.ru/web/guest/city/history/timeline/18th-century-first-half

13. Омская губерния: Историческая справка, https://special.omskportal.ru/history/HistoricalInformation

14. Персональный гид, https://www.personalguide.ru/rossiya/omsk

15. Ремизов А. Омское краеведение 1930-1960 годов, очерк истории. 3-е Изд. Испр. и доп. Омск: Золотой тираж 2018. 448 с., ил. http://books.omsklib.ru/Knigi/NEW/Remisov_Kraevedenie_1930-60/index.html

 

1. file0.docx (23,4 КБ)

Опубликовано: 20.08.2023