Духовно нравственное воспитание на уроках изобразительного искусства

Автор: Гудым Татьяна Юрьевна

Организация: ЧОУ «Забайкальская православная гимназия имени святителя Иннокентия,

Населенный пункт: епископа Иркутского» Забайкальский край, г. Чита

В последние десятилетия в образовательной политике государства заметное место занимает проблема нравственного воспитания и духовных ориентиров молодого поколения России. Без укрепления духовных начал нашей жизни, её нравственных основ невозможно здоровое развитие российского общества. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым, объединённым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

Исходя из вышесказанного, хотелось бы выделить главную мысль — наша задача, как педагогов, воспитателей, заключается в развитии и воспитании в душе каждого воспитанника духовного начала, через развитие творческих направлений, а также психологическое раскрепощение детей через раскрытие индивидуальных способностей, через эмоциональный интеллект, посредством творческой деятельности.

Работая в православной гимназии, я пришла к тому, что духовно-нравственное воспитание является одним из важнейших компонентов в современной школе. Сегодня, как никогда прежде, особенно остро ощущается необходимость возврата к традиционным духовным ценностям и ориентирам. Одна из главных задач, которую я ставлю при работе с учащимися – это формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной и творческой личности, способной противостоять разрушению национальных основ и традиций народа, забвению ценностных ориентиров и вековых нравственных норм. Я считаю, что большую роль в формировании мировоззрения ребёнка, отношения к окружающему миру и понимания себя в нём играет изобразительное искусство. Оно даёт педагогу прекрасную возможность приобщения детей к православной культуре, знакомства с церковным зодчеством, русской иконописью, православными традициями и обычаями своих предков. В этом я вижу возможность постепенного восстановления нарушенных духовных связей между поколениями.

В ходе уроков я обеспечиваю изучение таких вопросов, как любовь к Богу, к Родине, к природе.

В своей работе на уроках и на кружках я уделяю большое внимание темам христианских праздников, дающих благодатный материал для решения задач духовно-нравственного воспитания.

Ребята участвуют во Всероссийских конкурсах и получают призовые места. Это конкурс «Лучшая Пасхальная открытка».

Конкурс «Буквица Славянская»

Всё это даёт большой материал к работе и размышлению, позволяет каждому ощутить себя частью единого целого, приобщиться к непреходящим человеческим ценностям, истокам русской культуры, содействует формированию духового мира ребёнка и личностных ценностей.

В процессе обучения детей необходимо дать понятие о том, что художественный талант – это Дар Божий. Важно сформировать у детей представление о том, что и они могут, как маленькие художники создавать прекрасное, доставляя людям радость и, сохраняя в себе искру таланта, чувствовать своё единение с чем-то большим и очень важным в их жизни.

Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности ребёнка состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразия применяемых им методов и эмоционального отклика детей.

Уроки изобразительного искусства играют важную роль в духовно-нравственном воспитании, способствуя формированию ценностных ориентиров, нравственных качеств и эстетического восприятия у учащихся. Одним из основных принципов программы «Изобразительное искусство и художественный труд» является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает широкое привлечение жизненного опыта людей. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний, своего внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития личности, то есть, формирование у ребёнка способности самостоятельного видения мира, размышления о нём.

Изобразительное искусство в школе способствует развитию нравственных качеств через несколько ключевых механизмов. Оно помогает ученикам выражать свои эмоции, развивать критическое мышление, понимать и ценить красоту, а также сотрудничать и общаться в творческих проектах. Итак, вкратце, что же дают уроки изобразительного искусства в школе:

— Эмоциональное выражение и самоконтроль. Рисование и другие виды изобразительного искусства дают детям возможность выражать свои чувства и эмоции, не всегда легко передаваемые словами. Это помогает им развивать эмоциональный интеллект и навыки самоконтроля, что является важным для нравственного развития.

— Критическое мышление и понимание мира. Изучение и анализ художественных произведений заставляет учеников обращать внимание на детали, формы, цвета, композицию и структуру. Это способствует развитию критического мышления, позволяющего анализировать и интерпретировать мир с разных точек зрения.

— Эстетическое воспитание и понимание красоты. Занятия изобразительным искусством учат ценить красоту окружающего мира и развивают эстетический вкус. Это способствует формированию нравственных качеств, таких как воспитанность, уважение и бережное отношение к миру.

— Социальное взаимодействие и сотрудничество. Совместные творческие проекты позволяют ученикам развивать навыки коммуникации, работы в команде и уважение чужих мнений. Это способствует развитию таких нравственных качеств, как умение слушать, переживать и сочувствовать другим.

— Развитие творческого потенциала и самовыражения. Рисование и другие виды изобразительного искусства дают детям возможность проявлять свою креативность и самовыражение. Это способствует развитию самооценки и уверенности в себе, что также положительно влияет на нравственное развитие.

— Приобщение к культурному наследию. Изучение народных художественных промыслов и традиций помогает ученикам понять и уважать культурное наследие. Это способствует формированию чувства патриотизма и гордости за свою страну.

Таким образом, уроки изобразительного искусства оказывают комплексное воздействие на нравственное воспитание школьников, формируя у них высокие моральные принципы, эстетический вкус и чувство ответственности перед обществом. Изобразительное искусство в школе не просто развивает творческие навыки, но и играет важную роль в воспитании духовно-нравственных качеств у детей.

Список использованной литературы

1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71
2. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 - №2 – С. 67-68

3. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: просвещение, 1991