Патриотическое воспитание на уроках Изобразительного искусства

Автор: Шаландина Галина Эммануиловна

Организация: МБОУ «Школа №60/61 имени Героя Российской Федерации

Населенный пункт: Д.О. Миронова» Рязанская область, г. Рязань

Патриотическое воспитание в школах Российской Федерации является одной из приоритетных задач воспитательной работы с подрастающим поколением. Это стало особенно актуально в наше время, когда страна продолжает отстаивать интересы и свободу мирных граждан России и присоединившихся к ней Донецкой и Луганской республик.

Актуальность проблемы патриотического воспитания, становление гражданского общества, устойчивое внимание государства и общества к ней подтверждается появлением новой Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». В ней отмечено: «Основной целью Программы является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей».

Патриотизм – что это? Если коротко, то это любовь к Родине, Отечеству. Это глубокое чувство привязанности к своим корням, культуре, традициям, истории родного края, где ты родился – твоей Малой родины, чувства гордости за свой народ в его достижениях и подвигах. А как воспитывать его в детях? Только примерами из истории страны и её литературы, на примерах старшего поколения, прошедшего годы войны и сумевшего восстановить страну.

Патриотическое воспитание посредством искусства рассматривается как дифференцированный процесс с учётом возрастных особенностей учащихся и осуществляется как в учебное, так и во внеурочное время. Школа, и уроки ИЗО в частности, обладают большим потенциалом для воспитания патриотизма, так как позволяют через творчество и знакомство с культурным наследием формировать у детей любовь к Родине.

В России, согласно новым ФГОС НОО, утверждено Единое образовательное пространство страны, комплексно обновлено содержание учебных предметов. Результатом освоения содержания предмета ИЗО (изобразительного искусства) является единая программа, разработанная и усовершенствованная Неменским Борисом Михайловичем (24.12.1922 – 26.12.2021гг.) и его женой, последователем, единомышленником Неменской Ларисой Александровной. Неменский Б. М. – фронтовик. Прошёл с войсками от Москвы до Берлина. Он служил в части военных художников. Это студия М.Б. Грекова. Борис Неменский с творчеством не расставался никогда, создавая фронтовые рисунки и этюды, что пригодилось ему в мирное время для создания картин на военную тему. Так что о патриотизме художник знал не понаслышке. Это чувство он заложил в основу своей школьной программы. Неменский Б. М. впервые в стране провозгласил важность эстетического художественного воспитания чувств ребёнка в системе общего школьного образования. Он разработал учебно-методические материалы по ИЗО для школы начальной и средней, будучи сам преподавателем педагогических вузов. Его программа повлияла на усиление межпредметной связи с уроками истории и литературы. Она способствует приобщению учащихся ко всей мировой и Русской художественной культуре, которая изучается в школе с 1 по 7 класс, что помогает воспитанию гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения.

Опираясь на новый программный материал (16-е издание серии «Школа России»), допущенный организациями образовательной деятельности, в соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ № 858 от 21.09.2022г., этот учебно-методический комплект по изобразительному искусству помогает нам, учителям ИЗО, вызывать у учащихся разных возрастных категорий интерес к родной стране, к своему региону. Дети на наших уроках должны себя почувствовать частью этой большой страны под названием «Россия», ощутить и себя её народом. Здесь будет очень важен авторитет учителя и его личное отношение к культурно-историческому наследию нашей Родины. Дети это хорошо интуитивно чувствуют, их не обманешь!

На наших уроках ИЗО по каждой предлагаемой учебником теме мы не должны забывать говорить школьникам о своём регионе. Это является основой регионального и этнокультурного компонента.

В основе учебника – содержательные темы, отражённые в рабочей программе «Изобразительное искусство», где они чётко выявлены и сформированы. Это помогает мне, как учителю, подключать свой опыт и знания для интересного раскрытия предлагаемых тем, будь то пейзаж, портрет, натюрморт, картина. Так в разделе «исторический» и «батальный» жанр мы использовали тему Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Помимо знакомства с картинами известных мастеров кисти, я рассказывала ученикам 6 класса о наших Рязанских художниках, участниках ВОВ и их творчестве в мирное время. Ребята очень внимательно и с интересом слушали мой рассказ о том, как по сути молодые люди от 20 до 30 с небольшим лет, фронтовики, вернувшись с Победой в Рязань в 46 – 47, 48 годах, задумали создать своё товарищество художников, чтобы творить и созидать уже под мирным небом, помогать городу восстанавливаться и становиться краше. И они это сделали в 1949 году, а уже сначала 50-х годов появились у творческих людей и свои мастерские. До ныне все рязанцы знают – это Дом художника на Первомайском проспекте. Товарищество художников сформировалось в дальнейшем в Рязанский Союз художников России.

Они выполняли творческие заказы страны и своего родного города. Их живописными работами украшались интерьеры общественных зданий. В школах, поликлиниках, больницах, библиотеках в плоть до развала СССР продолжали висеть на стенах их сюжетные картины и пейзажи рязанщины. Наши художники работали на многих гражданских объектах. Создавали гипсовые скульптуры животных, спортсменов. Всё это украшало город. В сквере на Лыбедском бульваре до сих пор красуются «Лоси» из гипса, в 50-х годах прошлого века выполненные скульптором-фронтовиком Мелешковым Андреем Дмитриевичем. Живы ещё и «Слоны»: один стоит слева от въезда на Шлаковый во дворе, а второй во дворе Детского сада № 20 по Первомайскому проспекту. Фронтон Театра Драмы, который находится на Театральной площади, продолжает украшать гипсовая лепнина театральных атрибутов, выполненная по эскизам и при его участии, художником-фронтовиком Константином Карповичем Шелковенко. Он же вместе с другим фронтовиком, Побережниченко Юрием Анатольевичем, прекрасно оформил отдел Природы с чучелами нашей фауны в старом здании Исторического музея, располагавшегося на территории Рязанского кремля. Их пейзажные живописные витринные «задники» восхищали не одно поколение рязанцев и гостей нашего города. Более тридцати фронтовиков-художников трудились в те далёкие годы в разных сферах и творческих направлениях.

Художник-график Михаил Феодосиевич Гавва работал в Рязанских газетах. Дубинин Василий Дмитриевич был художником Театра Драмы долгие годы, а в Театре на Соборной работал в конце 50-х годов мой отец – Фадюхин Эммануил Сергеевич, тоже участник войны. Почти все художники занимались живописью. Они устроили в своём Доме творческие пятницы. А когда здесь появился небольшой автобус, то художники стали выезжать на этюды, черпая вдохновения у матушки-природы. Свои творческие работы они обязательно показывали на выставках, устраиваемых на первом этаже Дома художника, где посчастливилось проработать двадцать лет и мне. Поэтому я многих из них знала лично, общалась с ними, бывала в их мастерских, устраивала их персональные выставки и составляла к ним каталоги.

Художники, ветераны войны и тыла, особенно уже в зрелом возрасте, когда постепенно улеглись и затянулись временем их душевные раны, стали возвращаться к темам Великой Отечественной. У Шелковенко К.К. появился натюрморт «В блиндаже», где сильное впечатление производил коптящийся в темноте светильник из гильзы снаряда. Навсегда мне запомнился портрет его жены, фронтовички. Они воевали вместе. Ради этой девушки он, когда-то бывший беспризорник из-под Одессы, оказался на её рязанской родине. Такие работы вышли из сердца, потому и производили сильное впечатление.

Фронтовик, партизан Дмитрий Григорьевич Рыбаков написал станковую картину «И снова весна». Она находится в нашем Областном художественном музее им. Пожалостина. На ней вернувшийся с войны отец, ещё в солдатском галифе и сапогах, вместе с подросшим без него сынишкой, сажает молодую яблоньку. И это тоже трогает сердце зрителя. Такая же душевная картина получилась и у Народного художника РФ Якушевского Станислава Фаустиновича «Домой». Находится она в постоянной экспозиции того же музея. Офицер один сидит в плацкартном вагоне, курит, смотря в окно, видимо, думая как его встретят дома. За ним авоська со свёртком и детская игрушка. Но художник вложил в сюжет свои чувства и переживания. Поэтому люди надолго останавливаются у этой работы.

Многие наши художники-фронтовики помимо своего творчества ещё преподавали в нашем художественном училище, выпуская новое поколение талантливой молодёжи. Это были «титаны» и большие для нас авторитеты. Живописец Борис Петрович Кузнецов – танкист, дважды горел в этой машине. Удивительный был цветовик! Козлов Алексей Афанасьевич – наш завуч. До войны закончил училище. На фронте потерял правую руку и ему после пришлось заново учиться рисовать, писать. Он преподавал у нас шрифты. Денисов Николай Сергеевич, наш лучший преподаватель черчения, и Михайлов Николай Николаевич – по начертательной геометрии. Это им Рязанский Радиоинститут должен быть благодарен за своих сильных педагогов по этим предметам с 60-х по 90-е годы двадцатого века. Таких теперь нет! И никто из наших ветеранов не оставлял живописи. Они и нам привили эту любовь к цвету, к краскам. И мы продолжаем их традиции, потому и любим свой школьный предмет изобразительного искусства и несём эту любовь вам, желая и в вас пробудить чувство прекрасного, любви ко всему, что нас окружает. Это и есть – патриотизм!