Волшебство без слов: как музыка рассказывает сказки

Автор: Кузёма Алёна Александровна

Организация: МАОУ СОШ №16 г. Томска

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В начальной школе закладывается фундамент личности, и музыкальные занятия играют в этом процессе важную роль. Музыкальное образование сегодня нацелено не просто на освоение детьми базовых элементов музыкальной грамоты, но и на знакомство с синтетическими искусствами. Особое место среди таких жанров занимает балет. Данная методическая разработка предлагает эффективный подход к приобщению младших школьников к классическому музыкальному наследию.

Актуальность обусловлена необходимостью формирования у младших школьников основ художественной культуры в условиях современного информационного пространства, где преобладает визуальный контент, не всегда несущий высокую эстетическую ценность. В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию и развитию эмоционального интеллекта детей. Урок, построенный на примере фильма-балета «Хрустальный башмачок» (экранизации балета С.С. Прокофьева «Золушка»), позволяет в доступной для второклассников форме решить проблему восприятия сложного музыкального жанра.

Новизна разработки заключается в комплексном подходе к знакомству младших школьников с жанром балета через профессионально-ориентированную игровую деятельность. В отличие от традиционных уроков слушания музыки, где акцент делается только на анализе музыкальных фрагментов, данная разработка предлагает учащимся возможность «примерить» на себя роли создателей спектакля.

Целью разработки является формирование у учащихся первоначальное представление о жанре балета на примере экранизации балета С.С. Прокофьева «Золушка» — фильма-спектакля «Хрустальный башмачок».

Образовательные задачи: познакомить с историей создания фильма-балета «Хрустальный башмачок»; раскрыть понятие «сценка-портрет» в балете на примере трех музыкальных тем Золушки; учить различать характер музыки и связывать его с образом героя и сюжетной линией.

Развивающие задачи: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать творческое воображение; развивать внимание, память, мышление в процессе анализа музыкальных фрагментов.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к классической музыке и балетному искусству; воспитывать эмоционально-ценностное отношение к сказке, понимание добра и справедливости; формировать уважение к труду создателей фильма-балета (композитора, режиссеров, артистов, музыкантов).

Занятие разработано для проведения во 2 классе, возраст учеников – 8-9 лет. Длительность – 40 минут.

В большей мере используется игровое обучение ввиду возраста обучающихся. Основная форма работы – групповая с использованием наглядного метода и групповой игры.

Оборудование: раздаточный материал, музыкальная запись, видео-фрагменты, компьютер, проектор, презентация.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся узнают о существовании жанра фильма-балета; познакомятся с именами создателей (С. Прокофьев, А. Роу, Р. Захаров); научатся различать три музыкальные темы Золушки и соотносить их с сюжетом; получат опыт эмоционального восприятия музыки балета.

Личностные: проявят эмоциональную отзывчивость на музыку и сюжет сказки; укрепят ценностное отношение к добру и справедливости; проявят интерес к музыкальному искусству и культуре поведения в театре; разовьют навыки сотрудничества в играх и коллективном обсуждении.

Метапредметные: научатся анализировать музыкальные фрагменты; научатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; овладеют способностью передавать характер музыки словами и движениями.

Содержательная часть

План-конспект занятия.

Этап 1. Организационный момент. Мотивация к обучению (2-3 мин)

Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть каждого из вас! Мы с вами, подобно весеннему солнышку за окном, такие яркие и теплые. Давайте подарим друг другу свои солнечные улыбки! Молодцы, можете присаживаться. Начнем наш урок.

Этап 2. Постановка проблемы. Определение темы урока (5 мин)

Слайд 2. Сегодня мы с вами познакомимся с прекрасным, даже волшебным жанром, который требует огромной работы и таланта.

Представляете, большая часть артистов этого жанра так упорно работают, что изнашивают по 2-3 пары обуви в неделю, а некоторые могут менять даже до 20 пар. Артистки этого жанра – легкие, полетные – выступают в интересных юбках, на которые требуется около 13-16 метров тюля и 2 дня работы. А артисты – не только очень талантливые, но и очень сильные мужчины – поднимают за каждое выступление не меньше тонны. Для того, чтобы узнать, что же это за жанр, предлагаю вам разгадать ребус. Верно, правильный ответ – балет!

Слайд 3. Ребята, предлагаю вам познакомиться с этим жанром. Обратите внимание на волшебство этого жанра. Красиво, не правда ли? Такая постановка способна без слов нам рассказать историю или сказку.

Этап 3. Погружение в тему (6 мин)

Слайд 4. Давайте дадим определение этому жанру. Балет — это завораживающий музыкальный спектакль, в котором все герои танцуют. Над таким сложным жанром работает огромное количество человек – композитор, артисты балета, музыканты оркестра, а также – обратите внимание на новое для вас понятие– балетмейстер. Именно он продумывает каждое движение танцора, чтобы передать смысл и чувства.

Слайд 5. Нам сегодня на уроке предстоит командная работа, а у нее есть правила. Вспомним о них.

Правила работы в группе: Работайте на уроке дружно; говорите спокойно, ясно и только по делу; слушайте своих собеседников; обращайтесь к товарищу по имени; уважайте мнение каждого участника группы.

Слайд 6. В 1960 году два замечательных мастера — знаменитый режиссёр-сказочник Александр Роу и режиссёр-балетмейстер Ростислав Захаров — создали удивительный фильм-спектакль. Они запечатлели на плёнку балет великого композитора Сергея Сергеевича Прокофьева. Фильм снят на известную сказку, которую вы все знаете, и назван он так, что каждому из вас станет понятно, кто герои. Обратите внимания на парты: у каждой команды находятся несколько конвертов. Откройте конверт №1: там находятся листочки, скрепленные между собой. Прошу выйти к доске одного представителя от команды, взяв с собой эти листочки, для выполнения задания 1 под названием «Музыкальное лото» (приложение 2). Расставьте числа в порядке возрастания, и вы узнаете название фильма, о котором пойдет речь на сегодняшнем уроке.

 

хр	ус	та	ль	ны	й	ба	шм	ач	ок
11	24	33	46	49	58	64	77	81	90

Отлично, мы с вами выяснили, что фильм-балет носит название «Хрустальный башмачок».

Слайд 7. Как вы думаете, на основе какой сказки Сергей Сергеевич Прокофьев создал балет? Верно – «Золушка»! 1 команда посоветуйтесь и ответьте, пожалуйста, кто главный герой в сказке? Отлично! 2 команда, обсудите и подскажите, с кем жила Золушка? Замечательно! 3 команда, согласны с ответом второй команды? Прекрасно! Благодаря кому мечта героини была исполнена? – подскажет нам 4 команда. Хорошо! И 5 команда, посовещайтесь и подскажите нам, кого Золушка встретила на бал? Молодцы!

Этап 3.1. Профессия «Композитор» (3 мин)

Слайд 8. Предлагаю вам представить себя в роли тех, кто работает над созданием балета, и начнем с композитора. У каждой команды на столах лежит лист с изображением героя (приложение 4) и конверты, возьмите конверт №2. В задании 2 вам нужно выбрать, какие чувства должна передавать музыка главных героев (приложение 3). Из пяти слов необходимо выбрать три подходящих. После принятия коллективного решения приклейте чувства на лист с героем. Выполните задание в течение 2 минут. Время пошло, прошу начинать!

Вы большие молодцы! А теперь давайте послушаем музыку каждого героя.

Этап 3.2. Профессия «Балетмейстер» (3 мин)

Слайд 9. Далее представим себя балетмейстером. Это очень сложная, творческая работа – необходимо танцем передать чувства героев и смысл постановки. Предлагаю вам подумать, каков характер танца главных героев. Итак, приступаем к заданию 2 – постановка балета. Возьмите конверт №3. В нем спрятаны варианты характера танца (приложение 3). Вам следует посоветоваться и выбрать 2 из них, наиболее подходящих. Выполните задание в течение 2 минут. Приступайте к работе. Отлично постарались, ребята. Обратим внимание на экран и посмотрим отрывки с танцевальными партиями ваших героев.

Этап 3.3. Профессия «Дирижёр» - музыкальная разминка (2 мин)

Слайд 10. Как мы уже с вами выяснили, в балете весомый вклад вносит оркестр. А как называется профессия человека, который управляет оркестром? (дирижёр) Верно! Мы сейчас представим себя дирижёрами: возьмите в обе руки ручки и повторяйте движения.

Этап 3.4. Профессия «Артист балета» (5 мин)

Слайд 11. Огромную роль в успехе постановки играет состав артистов балета. Предлагаю вам побыть наблюдателями и посмотреть, как трудна и велика их работа. А знаете, у Золушки в балете не одна, а целых три музыкальные темы! Как три разных портрета:

Первая тема — "обиженная Золушка" (когда мачеха ругает её). Вторая тема — "чистая и мечтательная" (когда она одна мечтает о бале). Третья тема — "влюбленная и счастливая" (когда она танцует с Принцем). Просмотр фрагментов.

Прошу каждого подумать и ответь на вопрос: почему артисты не говорят, а мы все понимаем? (Потому что музыка и танец рассказывают историю без слов). Отлично!

Этап 4. Закрепление материала (8 мин)

Слайд 12. Мы сегодня узнали многое, поэтому предлагаю вам закрепить полученные знания. Обратите внимание на слайд. Давайте соотнесем фрагмент из фильма и описание темы главной героини.

Слайд 13. Помните, в полночь волшебство заканчивается? Давайте создадим свои часы. Согласны? Игра называется «Золушкины часы». Правила игры следующие: В каждой команде передаётся предмет. Пока звучит музыка, предмет передается по кругу. Как только музыка резко обрывается, тот, у кого в руках нота, должен сказать одно волшебное слово о сегодняшнем уроке.

Этап 5. Рефлексия (5 мин)

Слайд 14. Вы большие молодцы, и я уверена в том, что каждый из вас внес свой вклад для успешного выполнения заданий. Мы примерили на себя профессии, которые вносят вклад в постановку такого сложного, но невероятно красивого жанра, как балет. Предлагаю вам отметить свои результаты с использованием стикеров. На доске представлены три Золушки: первая – грустная, обиженная Золушка – если вам было грустно или непонятно на уроке; «мечтательная Золушка»-если вы о чем-то задумались и узнали новое; счастливая Золушка – если вам было весело и интересно (приложение 1). Прошу подходить по очереди, начиная с первой команды.

Слайд 15. Была рада с вами работать! Мы сегодня много говорили о волшебстве, сказке и музыке. Ребята, самое главное волшебство — это музыка, которая может рассказать любую историю. Спасибо за урок!

Рефлексивный анализ

Представленная методическая разработка обладает рядом существенных преимуществ, которые делают её ценным инструментом в практике учителя музыки или педагога дополнительного образования.

Разработка представляет собой законченный сценарий, который не требует от педагога дополнительной трудоёмкой подготовки. Чёткая структура, прописанные этапы, временной регламент, готовые формулировки вопросов и заданий позволяют учителю провести урок даже при ограниченном времени на подготовку.

Также материал может быть адаптирован для различных образовательных контекстов:

• Урок музыки в общеобразовательной школе;

• Внеурочное занятие по программе духовно-нравственного или общекультурного направления;

• Занятие в системе дополнительного образования (хореографические студии, музыкальные школы).

Проводя рефлексивный анализ, помимо выше указанного, можно выявить возможность вариативного использования разработки: педагог может использовать отдельные элементы разработки. Так, например, блок «Профессии» может быть применен как серия мини-занятий по профориентации, а игра «Золушкины часы» — как рефлексивный приём на любом другом уроке.

Методическая разработка имеет широкие перспективы для дальнейшего применения и развития как в рамках одного педагога, так и на уровне образовательной организации. Материал урока может стать стартовой точкой для учебных проектов, например, создание детьми «путеводителя» по балету «Золушка». Разработка также открывает перспективы для межпредметной интеграции с предметами «литературное чтение» (сравнение литературной сказки Ш. Перро с музыкальной интерпретацией) и «изобразительное искусство» (создание эскизов костюмов или декораций к балету).

Список литературы

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 класс. Учебник. Издание пятнадцатое, переработанное. – Москва: Просвещение, 2023. – 128 с.

2. Интересные факты о балете. [официальный сайт] URL: https://www.interesnie-fakty.ru/chelovek/o-balete/ (дата обращения 09.02.2026)

Видео и аудио файлы:

1. Большой театр: П.И. Чайковский «Щелкунчик" 2024, Розовый вальс: https://rutube.ru/video/d9273641416b7f5754123a26e55ec6eb/

2. «Хрустальный башмачок» -музыкальный фильм-сказка по либретто Н.Волкова, написанному по балету С.Прокофьева «Золушка»: https://rutube.ru/video/61958d1dfc3b5181595f5bd451ccab24/