По дороге в сказку

Автор: Кудрявцева Ирина Болеславовна

Организация: БОУ ЧР «Чебоксарская НОШ для обучающихся с ОВЗ №2» Минобразования

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Конспект занятия по музыкально-образовательной деятельности с использованием технологии сказкотерапии и с элементами логоритмики (для детей с ОНР 5-6 лет)

Цель: Формирование творческого воображения детей.

Образовательные задачи: Формировать у детей эстетические чувства средствами музыки. Развивать музыкальное восприятие, обогащать музыкальные впечатления.

Коррекционные задачи: учить детей петь выразительно; развивать тембровый и ритмический слух, артикуляционную моторику, тонкую моторику рук, дыхание; активизировать внимание, координацию движений под музыку;

Воспитательные задачи: воспитание у детей чувства сопереживания, формирование навыков сотрудничества.

Ход занятия:

 

Дети с воспитателем входят в зал.

Музыкальный руководитель. Проходите, ребята. Я очень рада нашей встрече.

 

Попевка «Здравствуйте» Арсеневской О.Н.

 

Музыкальный руководитель. Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Сегодня мы с вами отправимся в сказку.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

                                        Чуть спугнешь – и не найти. (Сергей Островой)

Мы отправляемся в сказку, а в какую - отгадайте...

Дети садятся. На экране появляется слайд с картинками из сказок.

Загадка.  Ждали маму с молоком,

   А пустили волка в дом.

   Кто же были эти

   Маленькие дети?

А сказка называется... (ответ детей) Совершенно верно - «Волк и семеро козлят».

Ребята, мы послушаем музыку композитора П.И.Чайковского (на экране - портрет). Эта музыка нам расскажет про козлят.

 

Слушание фрагмента музыки П. Чайковского из балета «Спящая красавица»

 

Что делают козлята? Как вы догадались? Какая музыка по характеру?

(Веселая, игривая, радостная, светлая, прыгающая, озорная).

Слушаем дальше (характер музыки меняется).

Дети, что изменилось в характере музыки? Какая она стала?

(Грозная, страшная, грубая, громкая).

Почему? Правильно, потому что появился волк.

А теперь мы отправляемся в сказку! С помощью этой волшебной палочки.

 

Воспитатель машет волшебной палочкой. Детям надевают шапочки козлят со словами:

Воспитатель. Артем - козленок самый умный.

Музыкальный руководитель. Ну, а Катя - самый шумный.

Воспитатель. Миша - козленок самый смелый.

Музыкальный руководитель. А Володя - самый белый.

Воспитатель. Машенька - козленок самый любознательный.

Музыкальный руководитель. Танечка - старательный.

Воспитатель. А Машенька - внимательный.

Музыкальный руководитель. Вот какие замечательные козлятки у нас получились. Итак...

Воспитатель (надевает шапочку Козы). Жила-была коза. И было у нее семеро козлят. У козы рогатой чудные ребята. У каждого козленка свой характер.

 

Музыкально-ритмическое упражнение «Бодайка»

Артикуляционное упражнение «Болтушка»

Артикуляционное упражнение «Дразнилка»

 

Музыкальный руководитель. Каждый день козлята отправлялись на лужок, чтобы полюбоваться яркими цветочками.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

 

Легкий ветерок пробегал по цветочкам и покачивал их. Давайте и мы с вами подуем как легкий ветерок.

Дыхательное упражнение «Цветок и ветерок»

(педагоги следят за правильностью выполнения упражнения, дают указания)

 

Музыкальный руководитель. Веселые козлята — дружные ребята,

Вместе маме помогают, вместе песенки поют.

И мы разогреем свои голоса. Открывайте ротики, слушайте музыку и друг друга.

 

Попевка «Козленок» О. Боромыковой

 

Воспитатель.                 Коза-хлопота целый день занята.

Ей — травы нащипать, ей — на речку бежать,

Ей — козляток стеречь, малых деток беречь,

Чтобы волк не украл, чтоб медведь не задрал,

Чтобы лисонька-лиса их с собой не унесла.

Музыкальный руководитель. Вот какая коза — заботливая мамочка!

Давайте споем для мамы-козы песенку нежно, протяжно, ласково. Сядьте прямо. Не забудьте улыбнуться маме. Будем четко произносить слова и правильно открывать рот, чтобы звук летел далеко. А мама-коза послушает.

Пение. Песня "Ах, какая мама!" И. Пономаревой

 

Воспитатель. Я, козлята, пошла на лужок за травкой, а вы никому дверь не открывайте, а откроете только тогда, когда услышите мамину песенку.

Музыкальный руководитель. Спела коза песенку нежным голоском. Маша, покажи, как мама-коза спела песенку.

«Песня мамы Козы»

Песенная индивидуальная импровизация детей:

«Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся. Ваша мама пришла, молока принесла».

 

Музыкальный руководитель. Как звучал голос козы? (ласково, нежно, красиво)

Когда коза ушла на лужок, козлята затеяли веселую игру.

 

Игра «Выходи, козленок мой», муз. О. Боромыковой

 

Вдруг козлята услышали стук в дверь. Кто это? (ответ детей)

Это волк подслушал мамину песенку и решил обмануть козляток. Он запел грубым голосом (предложить детям исполнить песенную импровизацию голосом волка).

 

Песенная импровизация детей «Песня Волка»

 

Музыкальный руководитель. Открыли козлята волку? (ответ детей) Правильно, не открыли. Волк пел каким голосом? (грубым, низким, страшным)

Козлята. Твой голос на мамин совсем не похож!

Музыкальный руководитель. Пошел тогда волк к кузнецу. Попросил волк кузнеца сковать ему другой голос, тоненький и нежный. Взялся кузнец за молот… И мы с вами поработаем молоточками, только музыкальными.

 

Музыкально-дидактическая игра «Сыграй как я - на музыкальном молоточке»

(на развитие ритмического слуха)

(Раздается стук в дверь)

Музыкальный руководитель. После кузнеца пришел волк к домику козлят и запел тоненьким голосом.

Песенная импровизация детей «Песня Волка»

 

Музыкальный руководитель. Поверили козлята, что это мама коза пришла, открыли дверь. Тут волк (ростовая кукла в руках музыкального руководителя) бросился на них. А коза в это время пришла домой и видит — волк за козлятами гоняется. Как ударила коза волка рогами, он сразу испугался.

Коза. Волк-волчище, что с тобой, отчего ты злой такой?

Волк. Как же волку добрым быть, если волку негде жить.

Коза. Давайте построим для волка дом, чтобы он стал добрым. «Достанем» наши добрые улыбки и дружно споем!

 

Песня «Строим дом» М. Красева (пение с движением)

 

После песни педагоги снимают с домика, стоящего в стороне, зеленую накидку.

Музыкальный руководитель. Вот такой замечательный домик получился. Поселился волк в новом доме и стал с козлятами дружить.

А нам пора возвращаться в детский сад. Закроем все глазки…

(Возвращение из сказки с помощью волшебной палочки - снимают шапочки).

 

Музыкальный руководитель. Ребята, в какой сказке мы сегодня побывали? (ответ детей) «Волк и 7 козлят». Я предлагаю вам в группе нарисовать героев этой сказки.

Ребята, вы сделали доброе дело. Помогли волку. Построили домик. Вы очень добрые дети. Давайте станцуем наш «Добрый танец».

 

Танец «Если добрый ты», муз Г. Гладкова.

Дети уходят в группу.

 

Список использованной литературы.

1. Бабушкина Р. Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи (под ред. Г.А. Волковой). - СПб.: КАРО, 2005.

2. Кацер О. В. Игровая методика обучения детей пению. - СПб.: «Музыкальная палитра», 2005.