Урок музыки в 5 классе «Сказка в музыке и литературе». Ссылка на папку с аудио и видео материалом: https://disk.yandex.ru/d/y_bcP6QPdryyCg

Автор: Кузьмина Альбина Дмитриевна

Организация: МАОУ «СОШ №11 им. И.А. Кабалина» г. Канаш

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Канаш.

Форма проведения: интегрированный урок

Технические средства обучения: АРМ учителя музыки – компьютер, мультимедийный проектор, экран, синтезатор, музыкальный центр, презентация с аудио и видеофайлами.

Тема урока: «Сказка в музыке и литературе».

Цель урока:

- Показать, как музыка, являясь главным героем литературных произведений, проявляет свою волшебную силу – помогает в тяжёлую минуту.

- Показать взаимосвязь музыки и литературы, раскрыть общность идейного замысла композитора и автора литературного произведения, обогатить восприятие литературного произведения путем приобщения к его музыкальной интерпретации.

Задачи урока: - - Воспитание любви и интереса к разным видам искусства: музыке и литературе. - Развитие у учащихся способности глубокого проникновения в нравственно-эстетическую сущность музыки на основе прочувствованного и продуманного восприятия.

- Формирование музыкального мышления учащихся на основе изучения закономерностей музыкального искусства, его интонационной природы, связью с литературным и жизненным опытом.

Ход урока:

Слайд № 1

На прошлых уроках мы рассуждали о том, как музыка черпает вдохновение в литературе. Теперь пришло время взглянуть на этот союз с другой стороны: как музыка «звучит» на страницах книг? Сегодня мы вновь погружаемся в диалог двух великих искусств. Чтобы лучше прочувствовать эту связь, я прочитаю вам стихотворение Онегина Гаджикасимова. Как вы думаете, о чем оно?

Слайд № 2

«Музыка»
Без музыки не проживу и дня!
Она во мне, она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав, и в радуге цветов,
И в зареве рассвета над землей…
Она везде и вечно спутник мой.
Ей все подвластно: радость и тоска,
В ней – просто миг и долгие века.
И воскресить умеет, и убить,
Заставит полюбить и разлюбить.
Но разве может жить она без нас
Хотя бы день, полдня? Хотя бы час!
Без наших дум и радостей земных,
Без мелочей смешных и не смешных?
Мы ей за все «спасибо» говорим.
И веря в торжество ее, - творим!

 

- Кто является главным героем данного стихотворения?

- Музыка является основой сюжета этого стихотворения. Музыке всё подвластно. Она способна нас и развеселить, и взволновать, а иные произведения, наоборот, успокоить, придать уверенность.

Тысячи лет существует музыка на земле, и тысячи лет люди снова и снова пытаются ответить на этот вопрос:

- Почему музыка волнует и трогает?

- Почему к ней, как к солнечному свету, тянутся не только люди, но и животные, и даже растения.

Мы знаем, что существует много песен, где музыка тоже является главным действующим лицом. Перечислите эти песни, с которыми мы познакомились на уроках музыки… («Волшебный смычок», «Птица – музыка», «Ты откуда музыка?» …)

Давайте вспомним песню «Ты откуда, музыка?».

- Кто являются авторами этой песни?

Слайд №№ 3 - 6

- Авторами этой песни являются композитор Яков Дубравин и поэт Владимир Суслов. (Звучит выразительное исполнение данной песни).

Музыка обогащает литературу, не только превращая стихи в песню, писателями и поэтами написано много разных литературных произведений, в которых рассказывается о музыке, а в некоторых музыка становится главным действующим лицом.

Слайд № 7

Давайте вспомним, какие литературные жанры мы знаем и нам предстоит ещё узнать, где музыка - главное действующее лицо.

1 – стих, 2 – рассказ, 3 –басня, 4 - повесть, 5 –роман, 6 –миф,7 - легенда, 8 – сказка.

Музыка звучит не только в стихах, баснях, рассказах, повестях, но и в сказках.

Слайд № 8

 

Назовите сказки, в которых звучит музыка.

(«Музыкант – чародей», «Чонгурист», «Бременские музыканты», сказка - былина «Садко»…)

Слайд № 9

Сегодня мы познакомимся с чувашской народной сказкой «Песня» / «Юрё»/.

Само название сказки говорит о роли музыки, песни в ней.

Слайд № 10

В старину на берегу Волги жила, говорят Песня. Жила она с людьми в дружбе. Люди и песня друг с другом никогда не разлучались. Идут ли люди косить, рожь ли убирать, дрова ли из лесу возить – всегда рядом с ними была Песня. Праздник ли, ярмарка ли, базар ли – она с людьми вместе. И людям с Песней радостно, весело было. (Звучит фрагмент чувашской народной песни «Илемле»…)

Слайд № 11

Вот однажды тёмной ночью, Песня вдруг пропала. Люди, потеряв свою любимую песню, стали сильно горевать, день и ночь печалиться. Но как ни искали, не могли найти Песню.

С тех пор, как песня пропала, и работать, и веселиться, и жить людям стало тоскливо. Без Песни у людей и работа не идёт, и жизнь не в радость.

Однажды жарким летним днём крестьяне отправились искать себе работу. Тоскливо им было в дороге без песни. Шли – шли они и сели отдохнуть под придорожным раскидистым вязом. Вдруг крестьяне в шелесте листвы вяза услышали дрожащий голос своей родной «Песни» Вскочили тут крестьяне, обрадованные, смотрят на листья вяза, стали звать Песню:

«Где ты живёшь, любимая песня?

Почему к нам не возвращаешься?

Как спряталась от нас, дорогая наша Песня?»

Услышав голоса крестьян, своим пересохшим, дрожащим голосом Песня сказала: «Эх, дорогие мои, родные, с вами меня разлучила злая ведьма. Очень тяжело мне вырваться из её плена. Знаю я, должен скоро родиться Богатырь народный. Только этот Богатырь сможет освободить меня из плена злой ведьмы, когда он вырастет. А пока мне здесь придётся жить и терпеть» - так молвила песня.

(Звучит фрагмент чувашской народной песни «Журавушка» - «Т.рна»).

С тех пор прошло немало времени. Долго ждали люди, и, наконец, родился Богатырь народный.

Слайд № 12

Рос он не по дням; а по часам. Ещё с детства он слышал о большом горе людей, о том, как Песню похитила злая ведьма, и задумал Богатырь освободить Песню.

Слайд № 13

Вырос Богатырь, взял в руки огненный меч, пошёл искать Песню. Видит он однажды: стоит у края дороги раскидистый вяз. Вяз как увидел, что приближается Богатырь, стал зло шелестеть качаться…

- А окончание сказки вы должны придумать сами. Это будет домашним заданием. Не забывайте о том, что добро всегда побеждает зло.

В этой сказка музыка звучит как необходимость. Музыка – главный герой, главное действующее лицо сказки.

Слайд № 14

Мы сегодня так же обратимся к литературному произведению великого русского поэта и писателя, чье имя знает каждый, — Александра Сергеевича Пушкина. Для маленьких читателей А.С. Пушкин, прежде всего – сказочник.

Место действия сказок — Древняя Русь. Любить Русь, Россию, понимать русский язык научила его няня.

- Вы знаете, как ее зовут?

Слайд № 15

(Арина Родионовна)

Сидя зимними вечерами в «ветхой лачужке» под шум непогоды, завыванье бури, молодой поэт любил слушать пение своей «мамушки», так иногда он ласково называл няню. Петь Арина Родионовна была большая мастерица.

Арина Родионовна не только пела — она была еще и сказочницей. Пушкин слушал милые нянины сказки — такие простые и волшебные.

А вот одна из сказок Арины Родионовны:

Слайд № 16

«Некоторый царь задумал жениться, но не нашел по своему нраву никого; подслушал он однажды разговор трех сестер. Старшая хвалилась, что государство одним зерном накормит; вторая – что одним куском сукна оденет; третья – что с первого года родит тридцать три сына. Царь женился на меньшей…»

На какую сказку похожа сказка Арины Родионовны?

(Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкина)

Слайд № 17

Русский композитор Николай Андреевич Римский - Корсаков был очарован причудливо-фантастическими видениями Гвидонова Княжества, и решил пересказать языком музыки чудесную пушкинскую сказку. К 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина создает замечательную оперу «Сказка о царе Салтане».

- Что же такое опера? (Музыкальное произведение, где герои свои чувства на сцене выражают пением).

Спокойно, неторопливо ведет композитор свой рассказ о сказочном городе Леденце и его чудесах.

- Сколько чудес описывают корабельщики в сказке А.С. Пушкина.

Слайд № 18

- Вспомним, какие же три чуда встречаются в сказке?

Слайд № 19

1 чудо: чудесная белка, грызущая золотые орехи;

В свете ж вот какое чудо:

Остров на море лежит,

Град на острове стоит,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами;

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом:

Белка в нём живёт ручная,

Да чудесница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт:

А орешки не простые,

Скорлупы – то золотые.

Ядра – чистый изумруд;

Белку холят, берегут.

Слайд № 20

(Просмотр видеофрагмента 1 чуда).

Слайд № 21

2 чудо: дружина дядьки Черномора;

Там ещё другое диво:

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Расплеснётся в скором беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор –

С ними дядька Черномор.

Слайд № 22

(Просмотр видеофрагмента 2 чуда).

Слайд № 23

3 чудо: Царевна – Лебедь.

А у князя жёнка есть,

Что не можно глаз отсесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает;

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Слайд № 24

(Просмотр видеофрагмента 3 чуда).

Слайд № 25

Для каждого из этих чудес Николай Андреевич Римский - Корсаков находит особые музыкальные краски, которые еще более подчеркивают фантастичность происходящего.

- Постарайтесь во время слушания симфонической картины «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» быть внимательными, услышать все эти чудеса, описанные уже музыкой. Во время звучания каждого чуда нужно поднять руку.

- Какую роль в симфонической картине поручил композитор трубе?

- Определите характер музыки, интонацию, солирующий инструмент.

Слайд № 26

1чудо - белочка - музыка веселая, светлая, радостная, танцевальная. Соло звучит на флейте-пикколо.

Слайд № 27

2 чудо - богатыри - музыка строгая, твердая, решительная, маршевая. Главная тема звучит в исполнении медно - духовых инструментов (труба).

Слайд № 28

3 чудо – царевна Лебедь - музыка нежная, плавная, грациозная, песенная. Соло на скрипке. Тема Царевны-Лебеди похожа на перезвон колокольчиков. Фантастические узоры мелодии показывают превращение птицы в красавицу-царевну. Сменяется напевной темой, похожей на русскую песню.

Труба со своим звонким голосом, как будто призывает: «Слушайте и смотрите! Начинается новое чудо».

- Смог бы Н.А. Римский – Корсаков написать свою замечательную оперу, если бы А.С.Пушкин в своё время не написал «Сказку о царе Салтане»? (Нет)

Музыка и литература очень тесно взаимосвязаны друг с другом. Они дополняют и обогащают друг друга. Это виды искусств, которые обладают волшебной силой. Они вдохновляют людей на хорошие поступки, учат любить, понимать и ценить человеческие отношения, бороться со злом, верить в добро и чудеса.

 

Слайд № 29 - 31

О таких добрых чудесах рассказывается в песне композитора А. Савельева и поэта Пляцковского - «Живут волшебники на свете».

(Показ песни. Разучивание по фразам.)

Слайд № 32

Итог урока

Во многих литературных произведениях музыка является основой сюжета. Музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает добро и справедливость. Не появилась бы чувашская народная сказка «Песня», если бы музыка не была главным действующим лицом этого произведения? И наоборот, не смог бы и композитор Н.А. Римский – Корсаков написать свою замечательную оперу, если бы А.С. Пушкин не написал «Сказку о царе Салтане».

Музыка и литература не иллюстрируют одна другую, они дополняют и обогащают, усиливают наши переживания, дают нам более полное представление о жизни. Влияние каждого из этих видов искусств на формирование духовного облика человека огромно. И оно неизмеримо возрастает при их взаимодействии.

Методическая литература:

1. Поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко. Автор – составитель В.М. Самигулина.

2. Кузнецова Л.В. Чувашская музыка в 5 классе. Учебное пособие. Чебоксары.

3. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».