Работа с родителями в музыкальном образовании детей

Автор: Пикалева Наталия Петровна

Организация: ГБУДО Дворец творчества «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Взаимодействие педагога с родителями начинается с самого первого дня, как только ребенок переступает порог музыкальной школы или студии, даже ранее того. Как только родитель пришел расспросить о занятиях, чтобы записать туда своего ребенка, очень важно встретить его в неторопливой, спокойной, доброжелательной манере.

При первом прослушивании ребенка очень важно проявить к нему интерес и доброе внимательное отношение, даже если ребенок при первой встрече проявил себя не с лучшей стороны. Надо дать понять родителю, что мы чутко относимся ко всем детям и видим во всех определенный потенциал. Тем самым мы сразу располагаем родителя к себе.

Если ребенок уже принят в студию, обязанность педагога сразу же провести первое организационное собрание, где постараться очень полно и подробно рассказать о процессе обучения, кратко познакомить родителей с историей Дворца и студии, немного рассказать о своей творческой биографии, о достижениях обучающихся и учебной работе. Очень важно показать кабинет для занятий, стенд с полезной информацией с наглядными пособиями, познакомить с планом мероприятий и фотографиями лучших обучающихся класса фортепиано и их достижениями.

Важно сразу же настроить родителей на полное соблюдение всех правил поведения во Дворце не только обучающимися, но и самими родителями, обратить внимание на огромную важность соблюдения детьми техники безопасности. Необходимо настроить родителей, чтобы они проводили дома беседы с ребенком о поведении во Дворце. Дети должны здороваться и вежливо разговаривать с сотрудниками Дворца, не кричать и не шуметь в коридорах, соблюдать чистоту в классах, коридорах и туалетах, бережно относиться к инструментам.

Родители обязаны следить за внешним видом ребенка, у которого должна быть чистая и аккуратная одежда, чистые руки, уши и подстриженные ногти, носовые платки, обязательная сменная обувь. Необходимо обсудить гигиену подростков и обязательное использование дезодорантов.

Необходимо информировать родителей о важности своевременной оплаты за обучение, если речь идет о платных услугах. Надо подробно рассказать обо всех нюансах и тонкостях договора, о правилах возмещения пропущенных занятий по болезни и по другим причинам.

Педагог должен выслушать родителей и ответить на все их вопросы. После общего собрания надо приступать к составлению индивидуального расписания, что требует от педагога полной отдачи и является очень непростым и деликатным делом. Как я всегда говорю всем своим родителям: «Я стараюсь сделать так, чтобы всем было удобно» и прикладываю к этому, поверьте, немало усилий. Иногда приходится переделывать расписание на протяжении всего сентября, пока все не придет к полному консенсусу. Симпатия и доверие к педагогу – это залог дальнейшей успешной работы.

Сразу после первого занятия надо детально обговорить с родителями домашние занятия ребенка.

Надо подробно информировать родителей о нотных сборниках (пособиях), которые должны быть у ребенка, обсудить обязательное наличие инструмента дома для дальнейших плодотворных занятий. Это нужно обговорить индивидуально с каждым.

Необходимо убедить родителей в важности правильной организации места для домашних занятий ребенка, попросить родителей прислать домашнее фото рабочего места ученика, определить высоту стула, подставки для ног. Педагог должен объяснить родителям, что домашние занятия должны быть регулярными и обязательно ежедневными. Это очень важно для успешного освоения программы и продвижения вперед. Музыка, как и спорт и языки, требует регулярных занятий. Лучше понемногу, но каждый день.

Некоторые родители сразу отказываются помогать ребенку дома, но на первых порах они должны обязательно помогать ребенку в домашних занятиях музыкой. Надо стараться договориться с родителями, чтобы они по возможности присутствовали на уроках начинающих детей.

Необходимо, чтобы родители дома следили за правильной посадкой и постановкой рук у начинающих, помогали им преодолевать сложности нотного текста, внимательно читали детям дневник с рекомендациями и заданиями педагога. На своем опыте знаю, насколько быстрее двигаются дети, когда родители напоминают им дома о том, что происходило на занятии.

Необходимо мягко, но убедительно объяснять им, что музыкальные занятия – это очень непростое дело, и без помощи родителей ребенку будет гораздо тяжелее осваивать этот новый для него процесс.

Если родители, наоборот слишком навязчивы, и заставляют детей заниматься дома против их воли, то они могут полностью отбить интерес к занятиям и получат обратный результат. Найти золотую середину непросто, и в этом педагог должен помочь советом и вместе разработать тактику домашней работы.

Неустанная работа с родителями также должна проводиться по вопросу музыкального развития ребенка.

Известно, что многие родители, даже живя в центре города, практически не ходят с детьми на концерты в филармонию и музыкальные театры. Надо постоянно убеждать их, что это необходимо для развития музыкального вкуса и кругозора ребенка. Необходимо провести беседу с родителями о важности воспитания понимания и любви к классической музыке.

Очень важно информировать родителей о концертах и мероприятиях, которые будут интересны ребенку, агитировать их приобретать абонементы на детские лекции-концерты в Большой и Малый залы филармонии и Капеллу, настойчиво убеждать их посвятить этому свободный день или вечер. Важно рекомендовать действительно интересные мероприятия, отговаривая от посещения заведомо длинных и скучных для детского восприятия концертов.

Если нет возможности посетить живые концерты, надо объяснить родителям важность просмотра музыкальных шедевров в интернете и по телевидению. Очень полезно просматривать и прослушивать с детьми произведения, которые они разучивают в данное время. Я часто нахожу хорошее исполнение этих произведений в интернете и посылаю родителям, а также убеждаю их читать с детьми книги и смотреть передачи о лучших композиторах и исполнителях.

Особенно важным является внимание педагога к поведению родителей в случае успешного или неудачного выступления учащегося.

Педагог должен обязательно провести с родителями беседу, что ни в коем случае нельзя ругать и унижать ребенка, наказывать его чем-либо за неудачное выступление, нельзя сравнивать его с другими детьми и приводить их успехи ему в пример. Наоборот, надо обязательно поощрить ребенка и сказать, что в следующий раз у него все получится гораздо лучше.

При выступлении на конкурсе надо объяснять родителям, что важна не победа, а само участие, а хвалить ребенка надо не столько за успехи, сколько за старания и усилия, которые он приложил к результату. Ребенок должен знать, что его личные, пусть и небольшие победы, вызывают у вас такую же гордость, как и высокие достижения других детей. Будьте готовы к тому, что ребенок будет совершать ошибки. Ваша задача – помочь ему их исправить и сделать правильные выводы. Надо убеждать родителей, что выступать перед залом очень тревожно, они должны быть готовы к тому, что дети совершают ошибки и должны научиться воспринимать это спокойно.

Захваливать, кстати, тоже не стоит, раз ребенок выступает лучше других – ему больше дано, и отдача от него тоже должна быть больше. Помочь родителям выработать спокойное, позитивное и объективное отношение к ребенку – тоже задача педагога.

Конечно, в работе с родителями очень много сложностей, ведь они уже полностью сформировавшиеся люди. Но, как известно, вода камень точит, и постоянные объяснения и напоминания все же делают свое дело и за время освоения программы приводят к определенным результатам.

Крайне важно доброжелательно обращаться с людьми, мягко и ненавязчиво доказывая правильность своей точки зрения. Нельзя проявлять высокомерие, резкость, пренебрежительные интонации в общении. Только уважение, мягкое объяснение, убеждение, напоминание, а также помощь педагога являются действенными инструментами в работе с родителями.