Формирование навыков педагогической деятельности будущих педагогов музыки СОШ в вузе

Автор: Левыкина Наталия Ивановна

Организация: ПГУ им. Т.Г. Шевченко

Населенный пункт: Приднестровье, г. Тирасполь

Музыка – особенная культурологическая форма с присущей только ей комбинацией образов и энергоинформационных составляющих, оказывающих особое влияние и пронизывающих все сферы человеческой жизнедеятельности. Поэтому так важно преподавать этот предмет на высоком педагогическом уровне в СОШ, заинтересовывая обучающихся не только современным музыкальным материалом, но и успевшим стать классиков (например, детские песни советского периода, песни из мультфильмов). Музыка неразрывно связана со всеми сферами человеческого существования и является определенным индикатором мышления и деятельности, что предопределяет ее целепологание в контексте школьного образования.

Прекрасно, когда выпускники вузов по направлению «музыкальное образование» находят свое призвание именно в школах. К этому будущих учителей готовили в том числе, в классе вокала. Педагог-вокалист и концертмейстер, работая в связке, начиная с основ вокальной грамотности, постепенного раскрепощения обучающегося, оказывая, в случае необходимости, психологическую поддержку будущему педагогу-музыканту, готовят его уже в классе вокала к взаимодействовию с детьми, уже в своей профессиональной деятельности

Педагоги высшей школы, участвуя в конференциях, посвященных современному культурному пространству, обмениваясь опытом с коллегами из других вузов, привлекают к дискуссии и преподавателей СОШ с целью сохранения традиций и внедрения инноваций в области преподавания музыкального искусства. Его деятельность оказывает существенное влияние на развитие исполнительского мастерства, образовательных программ и культурных инициатив, что делает тему его социокультурной деятельности чрезвычайно актуальной для современного научного и практического обсуждения.

Формирование педагогических компетенций и культурных ценностей происходит посредством постоянного межличностной коммуникации педагогов вуза – учителей СОШ – работников дополнительного образования, через систематическую работу с аудиториями и сообществами: участие в просветительских и образовательных программах, межвозрастной диалог, совместную разработку педагогических проектов, где акцент ставится на этическом измерении профессионального взаимодействия и культурной ответственности.

В ходе обучения в вузе крайне важным представляется способствование выработке гуманистического подхода к исполнительскому делу в парадигме педагогической деятельности в СОШ, формируя, таким образом, профессиональную идентичность, сочетающую исполнительское мастерство, педагогическую миссию и социальную ответственность.

В рамках вузовской подготовки особенно востребована интеграция социокультурной деятельности в музыкальное образование и в практику будущих специалистов. В вокальном классе и педагогическом образовании она реализуется через проектно-ориентированное обучение, участие в культурнообразовательных инициативах и сотрудничество с внешними партнёрами: музеями, театрами, школами искусств, фондами и общественными организациями.

В рамках взаимодействия со школьниками и студентами важно содействовать формированию этических норм, культуры исполнения и межличностной коммуникации, что важно для формирования гражданской ответственности и уважения к культурному разнообразию.