Развитие глобальных компетенций учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе

Автор: Савельева Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №41»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

В современном мире, где границы между странами становятся все менее ощутимыми, развитие глобальных компетенций у учащихся становится одной из приоритетных задач образования. Музыка, как один из важнейших аспектов культурного наследия человечества, играет ключевую роль в формировании этих компетенций.

 

Значение музыки в образовательном процессе

Музыка обладает уникальной способностью объединять людей, независимо от их национальности и культурного происхождения. На уроках музыки учащиеся знакомятся с различными музыкальными традициями, стилями и жанрами, что способствует расширению их кругозора и пониманию многообразия мировой культуры.

На уроках музыки можно развивать глобальные компетенции учащихся – способности воспринимать и изучать проблемы глобального характера и вопросы межкультурного взаимодействия, рассматривать их с различных точек зрения, открыто, уважительно и эффективно взаимодействовать с другими людьми. Это достигается через изучение жизни и творчества композиторов и музыкантов, различных музыкальных стилей и жанров, тембров и истории появления музыкальных инструментов. Цель – сформировать у учащихся навыки, которые помогут ориентироваться в постоянно меняющемся мире, больших потоках информации.

 

Задачи:

• Расширение жизненно-музыкальных впечатлений от общения с музыкой разных жанров, стилей, направлений.
• Выработка навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать её содержание, форму, музыкальный язык.
• Формирование потребности общения с музыкой в школе, вне школы, в семье.
• Развитие аналитического и критического мышления, эмпатии и способности сотрудничать.

 

Методы и подходы к развитию глобальных компетенций через музыку

Для развития глобальных компетенций на уроках музыки используются, например:

• Интеграция различных культур: Изучение музыки разных народов мира помогает учащимся осознать культурное разнообразие и понять ценности других культур.
• Проектная деятельность: Ориентирует учащихся на результат при решении практически или теоретически значимой проблемы. В процессе выполнения проектов развиваются познавательные интересы, специальные и общеучебные умения и навыки музыкальной и интеллектуальной деятельности. Создание проектов, посвященных музыке разных стран, позволяет учащимся глубже погрузиться в изучаемый материал и развить навыки исследовательской работы.
• Музыкальные фестивали и конкурсы: Организация школьных фестивалей и конкурсов, где представлены различные музыкальные стили и направления, стимулирует интерес к музыке и развивает умение работать в команде.
• Использование современных технологий: Применение цифровых платформ и онлайн-ресурсов для изучения музыки помогает учащимся быть в курсе современных музыкальных тенденций и технологий.

• Использование ассоциативно-образного мышления. Задания на сообщение фактов из жизни и творчества людей искусства, определение на слух характерных особенностей разных стилей, тембров, инструментов.
• Анализ конкретного произведения (его характер, настроение, музыкально-выразительные средства) или подбор к нему изученных ранее и похожих по замыслу произведений или иллюстраций.
• Работа с текстовыми материалами учебников (информационными, художественными, нотными). Например, чтение информационных текстов учебника, выделение ключевых слов и фраз, составление устного или письменного плана прочитанного текста. Письменные ответы на вопросы, которые даны в конце темы (например, в 8 классе при изучении темы про музыку к кинофильму «Властелин колец» Г.Л. Шора). Здесь мы даже затрагиваем читательскую грамотность, что сейчас актуально для использования ее на уроках.
• Использование видеоматериалов на уроках (компьютерные презентации; видеофрагменты из опер, балетов, мюзиклов и т.д.; музыкальные мультфильмы, например фрагменты к сюите «Пер Гюнт» Э. Грига https://vk.com/video-52526415_456246918 , 8 класс смотрел с удовольствием, 5 класс «Кикимора «А.К. Лядова, «Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина; музыкальные распевки. Например для старших классов, чтоб идти в ногу со временем и заинтересовать подростков, особенно 7 и 8 классы использую 2 новые распевки на современные песни «Любимка» группы «Нелето» и «Покинула чат» Клавы Коки.)

 

Формы работы

Некоторые формы работы на уроках музыки для развития глобальных компетенций:

• Групповая дискуссия. Ученики обсуждают проблемную ситуацию, ставят вопросы к ней, проигрывают ситуацию, анализируют противоречивые высказывания.
• Метод «Работа с кластером». Графическая организация материала, позволяет сделать наглядными мыслительные процессы. Ученики пишут ключевое слово или предложение, вокруг – слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
• Метод «Шесть шляп мышления». Для анализа музыкальных произведений с разных точек зрения.

 

Упражнения - Задания

Некоторые примеры заданий для развития глобальных компетенций на уроках музыки:

• Составить рецензию, отзыв на музыкальное произведение классической или популярной музыки или написать письмо композитору (например, П.И. Чайковскому об Увертюре «1812» в 6 классе или Э. Григу по сюите «Пер Гюнт» в 8 классе).
• Послушать знакомое произведение, прослушанное на уроке и сформулировать 3-4 вопроса для одноклассников по поводу его содержания, языка, формы, стиля.
• Составить и записать программу урока-концерта из произведений народной, религиозной (духовной), классической и современной музыки, используя рубрики: «Слушаю», «Исполняю», «Размышляю», «Сочиняю», «Высказываю своё отношение».
• Составить для одноклассников вопросы 5-8 (в зависимости от класса обучения) по биографии и творчеству конкретного композитора и указать к вопросам ответы.
• Задания на анализ произведения с помощью слов-помощников, которые помогают ответить на вопрос: «Какие чувства выражает музыка?».
• Приём «Дай название произведению» - заставляет обучающихся сосредоточиться, осознать самое главное, показать суть музыкального образа, как они его услышали. Например, слушая «Карнавал животных» Сен-Санса, дети сами по интонационным особенностям музыки определяют музыкальный образ того или иного животного.
• Задания на ритмопластику: движениями, пластикой передать настроение двух пьес, различных по содержанию и настроению.

 

Оценка

Уровень развития глобальных компетенций учащихся на уроках музыки можно оценивать по следующим критериям:

1. Умение анализировать музыку и выражать своё отношение к творчеству композитора. В 5 и 6 классе рисуют рисунки к произведениям.
2. Умение работать с информацией – поиск, классификация, структурирование, выводы. Например, можно дать несколько названий музыкальных произведений и попросить найти лишнее или объединить их по группам. Или ученики выполняют сообщения по определённой теме: «Музыкальные инструменты», «Танцы народов мира», «Композиторы» и т.д. В ходе работы перерабатывается и обобщается информационный материал, поиск информации может происходить в учебниках, интернете, на сайтах о музыке, культуре и искусстве. В 6 классе мои ученики делились на группы и составляли презентации, в 7 классе создают кроссворды в группах за урок, в 8 классе объединяются в группы и создают плакат-стенгазету к уроку.
3. Нестандартный взгляд на решение задачи – например, предложить описать свои впечатления от прослушивания музыкального произведения с точки зрения разных сфер человеческой деятельности (кулинара, архитектора, режиссёра и т.д.).
4. Способность к сотрудничеству и взаимодействию в группе при обсуждении музыкальных произведений.

Результаты и перспективы

Развитие глобальных компетенций через уроки музыки способствует формированию у учащихся таких качеств, как открытость к новому, способность к межкультурной коммуникации и уважение к разнообразию. Это помогает им лучше понимать и ценить культурные особенности других народов, а также развивает творческие способности и креативное мышление. Уроки музыки становятся средством для расширения горизонтов и обогащения внутреннего мира. Это, в свою очередь, готовит их к жизни и работе в глобальном обществе.

Заключение

Музыка – это мощный инструмент для развития глобальных компетенций учащихся. Важно использовать все возможности музыкального образования для формирования у детей понимания и уважения к культурному многообразию, что станет залогом их успешной адаптации и самореализации в современном мире.