Организационная информация

Примеча-ние

1.

Ф.И.О. педагога

Петрушкина Людмила Сергеевна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая, двигательная, конструктивно-моделирующая, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие по городу Оренбургу»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент - сообщение с телевизора от Паровозика из Ромашково, просмотр видеозаписи, комментирование; мотивация - желание отправиться на экскурсию по городу, с целью помочь Паровозику;

- Активизация деятельности в процессе занятия: беседа о взаимопомощи друзьям; импровизация выхода из детского сада, игровая деятельность и дидактические задания; создание проблемной ситуации; исследовательские приемы; анализ деятельности, выводы;

- Организация практической деятельности детей: рассуждение и комментирование; выполнение дидактических заданий; двигательная активность (проведение физминутки); продуктивная деятельность (конструирование, рисование);

- Поддержание интереса у детей: познавательная деятельность (группировка, классификация, исследовательские приемы, отождествление, сравнение); ситуация выбора; музыкальное сопровождение, применение ТСО (просмотр видеозаписи, иллюстрации);

- Оценка и самооценка: поощрение, взаимопомощь детей; анализ в ходе выполнения различных видов деятельности детей, их результатов; подведение итогов.

3.

Интеграция образовательных областей

1. Социально-коммуникативное развитие: беседа о друзьях и осознание важности взаимопомощи другим, воспитание в детях чувства толерантности и дружеских отношений; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; соблюдение элементарных правил поведения, правил работы во время различных видов деятельности;

2. Познавательное развитие: расширение представлений детей о городе Оренбурге, знакомство с достопримечательностями нашего города; закрепление знаний о геометрических фигурах;

3. Речевое развитие: беседа, рассуждение, комментирование; полные и четкие ответы на поставленные вопросы; расширение словарного запаса (достопримечательности, Родина и др.), словесное описание архитектурных зданий;

4. Художественно-эстетическое развитие: конструктивное моделирование из строительного материала и пазлы; прослушивание аудиозаписей; продуктивная деятельность (рисование);

5. Физическое развитие: проведение физминуток «Мы по городу шагаем»; двигательная активность (смена расположения детей в развивающем пространстве группы - игровой и учебной зоне).

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности детей 4-5 лет №1

5.

Цель

Воспитание у детей патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом.

6.

6.1

Задачи

Образовательные задачи:

- Расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях.

- Активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи, работать над развитием связной речи.

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах.

6.2

Воспитательные задачи:

- Вызывать у детей чувство восхищения и гордости за свой родной город;

- Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

-Воспитывать любознательность, наблюдательность и самостоятельность;

-Воспитывать нравственные качества: умение дружить, приходить друг другу на помощь, оказывать содействие в проблемных ситуациях;

- Воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, желание действовать сообща.

6.3

Развивающие задачи:

- Развивать слуховое внимание, подбирать прилагательные к слову «город».

-Активизировать мыслительную деятельность детей: логическое мышление, внимание, воображение, память, творчество;

-Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас;

-Развивать моторику рук в процессе конструктивной и продуктивной деятельности;

- Развивать художественно-изобразительные навыки детей в процессе продуктивной деятельности.

7.

Планируемые результаты

- Обучающиеся проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к занятиям познавательного характера;

- Более свободно владеют навыками группировки, классификации, отождест-вления, сравнения предметов в ходе выполнения различных дидактических заданий и игр;

- Совместно с педагогом активно участвуют во всех видах деятельности;

- Демонстрируют культуру общения, речевую активность, мышление, воображение;

- Учатся анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Оформление места проведения занятия: оформление игровой и учебной зоны группы, столы с атрибутикой для проведения дидактических заданий и игр, продуктивной деятельности - рисование;

-Дидактические материалы: иллюстрированный материал к заданиям;

- Наглядно-демонстрационные материалы: иллюстрации с изображением города;

- ТСО: видеозапись, телевизор.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Проведение бесед про наш город, достопримечательности.

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Что нужно сказать нашим гостям? (приветствие детей).

А какое у вас сейчас настроение? (ответы детей). Я вам предлагаю поприветствовать друг друга и поделиться со всеми своим хорошим настроением.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Вот мы и поделились теплом и добротой друг с другом. А теперь, может поделимся теплом, добротой и хорошим настроением с нашими гостями, улыбнемся им.

Воспитатель:

Ребята! Слышите, что это за звук? Это сообщение на моем телефоне, хотите узнать от кого? (ответы детей).

Вам интересно? Хотите посмотреть? Давайте посмотрим - что в этом сообщении (воспитателем включается ноутбук, на который выводится обращение Паровозика из Ромашково к детям).

Паровозик из Ромашково: «Здравствуйте, ребята! Я Паровозик из Ромашково! Я очень люблю путешествовать и хочу побывать у вас в гостях. Давайте совершим вместе экскурсию по вашему городу Оренбургу. Мы сможем с Вами проехать по любимым местам вашего города».

1 мин.

1 мин.

Телефон и ноутбук с видеоза-писью (ТСО)

1.2

Целевая установка

Воспитатель: Ребята, что хотел Паровозик из Ромашково? Что мы сможем сделать для него? (ответы детей).

0,5 мин.

1.3

Мотивирование

к деятельности

Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы совершить экскурсию по нашему городу и помочь Паровозику? (ответы детей).

0,5 мин.

1.4

Проектирование решения проблемной ситуации

Воспитатель: А как можно отправится на экскурсию по городу? (ответы детей).

Ребята, а как мы поедем на экскурсию, если у нас нет автобуса? (ответы детей). (Воспитатель на основе ответов, подводит детей к тому, что, прежде всего, необходимо сконструировать поезд)

А как мы можем его построить? (с помощью определенных вопросов приходят к выводу – встать друг за другом).

Игровая ситуация

«Поезд»

Воспитатель: Вот и готов поезд! Занимаем свои места.

(импровизация поезда).

2 мин.

Музыкаль-ное сопровож-дение

«Паровозик из Ромашко-во»

II.

Основная часть

2.1

Выполнение действий

Воспитатель: Ребята! Подъехали мы к воротам нашего города, а на них замок. Как же нам его открыть? (ответы детей).

Какой же из этих ключей подойдет к нашему замку? (ответы детей).

Молодцы, вы справились с заданием, замок открылся, потому что скважина замка имеет такую же форму, как и ключ. Путь открыт.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Едем с вами дальше.

Паровозик, а ты откуда? Значит твоя Родина Ромашково?

Паровозик: А, что такое Родина?

Воспитатель: Ребята, объясните Паровозику, что такое Родина? (ответы детей).

Правильно, Родина-это место, где мы родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья.

Мы сейчас посмотрим и покажем Паровозику нашу Родину.

Дидактическое задание

«Собери фото города»

(перед детьми разложены пазлы, собрав которые получится фото города)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Каждый человек любит свою Родину? (ответы детей).

Занимаем свои места и отправляемся в путь дальше.

Воспитатель: Посмотрите, пока мы ехали, как ярко засветило солнце, чтобы лучше было видно, сколько красивых мест у нас есть. А чего не хватает у солнышка?

Дети: Лучиков.

Воспитатель: Вы будете называть красивые слова о Оренбурге и у нашего солнышка появятся лучики.

Дидактическое упражнение

«Красивые слова о нашем городе»

(Детям предлагается назвать красивое слово о городе и подставить к солнышку лучик)

Занимаем свои места и отправляемся дальше.

Воспитатель: А сейчас, мы познакомим тебя с архитектурными сооружениями нашего города. А с какими, вы должны отгадать загадки:

1.Нам экскурсовод сказал,

Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели,

В чем ходили разглядели.

Даже мамонт здесь стоит.

Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей,

То иди скорей…. (в музей).

2.Там есть, сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы.

Есть афиша и антракт.

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно…. (театр).

3.Если мы посетим

Заведение это,

Два часа посидим

В темном зале без света. (кинотеатр).

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Конструктивное моделирование

«Построй кинотеатр, театр или музей»

(перед детьми лежат разные конструкторы. Детям предлагается по подгруппам построить архитектурные здания)

Ты хочешь поиграть с нами?

Паровозик: С удовольствием поиграю с вами!

Физминутка «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То, что видим, называем:

Светофоры и машины (повороты головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья, и кусты! (Потянулись вверх-присели)

Воспитатель: Ребята, пока мы ездили, настала ночь. В сад мы уже не сможем вернуться, а чтобы попасть домой мы с вами нарисуем каждый свой дом.

(Проходят к столу, на нем затонированные листы и палочки. Детям предлагается нарисовать свой дом).

Рисование «Мой дом»

Воспитатель: Ребята, а вы справились с заданием? Было очень трудно? (ответы детей).

Паровозик: Спасибо вам огромное за помощь! Вы такие молодцы! Я без вас бы не совершил такую удивительную экскурсию! И за то, что вы мне помогли, я хочу наградить вас медалями «Знатоки родного города»! (Паровозик награждает детей. Дети благодарят Паровозика).

Я понял, почему ваш город такой замечательный, ведь там живут такие дружные люди, как вы. Мне у вас очень понравилось, но, к сожалению, пора отправляться в Ромашково. Я обязательно расскажу своим друзьям про вас и ваш город Оренбург.

15 мин.

Замок на воротах,

Ключи с разными скважинами

Песня о Родине,

фото города

Солнышко,

лучики

Иллюстра-ции с изображе-нием архитектур-ных зданий

Муз. сопро-вождение (ТСО)

Сюрприз-ный момент (медали)

2.2

Анализ результатов деятельности детей

Воспитатель: Паровозик, не спеши! Мы хотим на память сделать тебе подарок о нашем городе – видеоролик.

2 мин.

Просмотр видеороли-ка

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Воспитатель: Ну вот мы с вами и дома.

Ребята, где мы были сегодня? Что нового увидели и узнали? Вам понравилось? (ответы детей).

1 мин.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.

Дидактическая игра

Разработка дидактической игры «Достопримечательности нашего города»

2.

Медиатека

Создание медиатеки по патриотическому воспитанию

3.

Проект (совместный проект с родителями)

Детский проект, совместный с родителями на тему: «Никто не забыт, ничто не забыто» (выставка, посвященная 9 мая)