Практический опыт применения арт-терапии в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития

Автор: Анна Константиновна Шаранова

Организация: МБОУ НСКШИ

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) – полиморфная группа по своим сенсорным, двигательным, речевым, эмоциональным и интеллектуальным возможностям, психическое развитие которых проходит в особых условиях восприятия окружающей действительности (И.Ю. Левченко). Тяжелые множественные нарушения влияют на развитие ребенка не по отдельности, а в совокупности, образуя сложные сочетания.

«Арт-терапия» всё чаще звучит в профессиональной среде педагогов, психологов, дефектологов, олигофренопедагогов. Словосочетание «арт-терапия» в научно-педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами художественной деятельности (Л.С. Брусиловский, А.И. Копытин, А.В. Сизова).

Арт-терапия сегодня широко используется в работе с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями развития. Проблемы, которые эффективно решает арт-терапия:

• развитие познавательно-речевой активности;
• коррекция поведения;
• гармонизация эмоционального состояния ребенка с ОВЗ;
• развитие оригинальности мышления;
• улучшение внимания и памяти;
• развитие коммуникативных способностей.

На уроках изобразительной деятельности обучающимся с тяжелыми и множественными нарушениями развития предлагаются разнообразные занятия арт-терапией (рисование сыпучими продуктами, рисование засушенными листьями, рисование пальцами и ладошками, рисование ватной палочкой, рисование поролоном, рисование штампом, рисование на мокрой бумаге, рисование зубной щёткой, монотипия, кляксография, пластилинография и т.д.).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 24.03.2022