Важность участия студентов 1 курса СПО в проектной деятельности, связанной с разработкой информативного и визуально привлекательного контента, в форме буклета, посвященного Дню полного снятия блокады Ленинграда в год 80-летия Победы в ВОВ

Автор: Евтющенко Юлия Александровна

Организация: ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж пищевой промышленности

Населенный пункт: и переработки» Новосибирская область, г. Новосибирск

В современном мире, где информация и знания становятся ключевыми ресурсами, проектная деятельность является одним из наиболее эффективных способов развития навыков и компетенций у студентов. Участие в проектах позволяет студентам не только получить новые знания и умения, но и развить критическое мышление, креативность, коммуникативные навыки и умение работать в команде. В данной статье мы рассмотрим важность участия студентов 1 курса Средних профессиональных образовательных учреждений в проектной деятельности, связанной с разработкой информативного и визуально привлекательного контента, в форме буклета «Блокадной вечности страницы», в рамках Всероссийской акции, посвященного Дню полного снятия блокады Ленинграда в год 80-летия Победы в Великой отечественной войне.

Актуальность

Проектная деятельность, связанная с разработкой информативного и визуально привлекательного контента, в форме буклета «Блокадной вечности страницы», посвящённая важным историческим событиям, имеет особую актуальность в контексте современного образования. Она позволяет студентам глубже понять историю своей страны, её роль в мировой истории и значение исторических событий для формирования национальной идентичности. Кроме того, разработка буклетов способствует развитию творческих способностей студентов, их умения работать с информацией и создавать качественные информационные продукты.

Участие студентов 1 курса в такой проектной деятельности имеет особую важность, так как оно способствует формированию у них интереса к истории своей страны и уважения к её прошлому. Это особенно важно в контексте празднования годовщин значимых исторических событий, таких как День полного снятия блокады Ленинграда. Разработка буклетов позволяет студентам лучше понять масштабы и последствия блокады, а также оценить героизм и стойкость жителей Ленинграда.

Гипотеза

Участие студентов 1 курса в проектной деятельности, связанной с разработкой буклетов ко Дню полного снятия блокады Ленинграда, будет способствовать развитию их интереса к истории, формированию уважения к прошлому своей страны и развитию творческих способностей.

Цель и задачи

Целью данной статьи является обоснование важности участия студентов 1 курса в проектной деятельности, связанной с разработкой буклетов ко Дню полного снятия блокады Ленинграда. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

• Рассмотреть основные аспекты проектной деятельности и её значение для развития студентов.
• Проанализировать особенности разработки буклетов как вида проектной деятельности.
• Определить роль участия студентов 1 курса в разработке буклетов ко Дню полного снятия блокады Ленинграда.
• Обосновать важность участия студентов в такой проектной деятельности.

Создание информативного и визуально привлекательного буклета в рамках Всероссийской акции «Блокадной вечности страницы» способствует глубокому пониманию этого трагического периода истории нашей страны, а также его значимости для будущих поколений.

Кроме того, актуальность проекта связана с необходимостью противодействия попыткам искажения исторических фактов и событий блокады Ленинграда. Буклет, созданный в рамках акции, будет служить источником достоверной информации о тех событиях и способствовать формированию объективного представления об истории России.

Таким образом, проект Буклет к Всероссийской акции «Блокадной вечности страницы» является актуальным и значимым, направленным на сохранение исторической памяти, формирование патриотических чувств и противодействие фальсификации истории.

Буклет позволит создать информативный и привлекательный контент, который поможет участникам Всероссийской акции «Блокадной вечности страницы» лучше понять историю блокады Ленинграда и её значение для нашей страны.

Стилистика создания буклета «Блокадной вечности страницы»

 

Цветовая гамма и шрифты:

• Использование цветов, которые ассоциируются с памятью и уважением: чёрный, серый, белый и красный.
• Шрифты, которые легко читаются и соответствуют серьёзному тону темы.

Обложка буклета:

• Логотип акции и основные цвета.
• Изображение, которое символизирует блокаду Ленинграда, например, мемориал или архивная фотография.

Текст:

• Лаконичный и информативный стиль.
• Факты о блокаде Ленинграда, цитаты из воспоминаний блокадников и другие материалы.
• Интересные факты и статистические данные.

Иллюстрации:

• Фотографии, карты, схемы, которые помогают визуализировать информацию.
• Изображения, связанные с блокадой Ленинграда.

Разделы буклета:

• Краткая история блокады Ленинграда.
• Жизнь в блокадном городе.
• Подвиг ленинградцев.
• Память о блокаде.

В рамках проекта, студенткой 1 курса Бабиной Алиной был создан буклет (представлен на yandex –диске в формате pdf), который был использован 27 января 2025 года на классном часе «Разговоры о важном» во время Всероссийской акции «Блокадной вечности страницы» ГАПОУ НСО «Новосибирского колледжа пищевой промышленности и переработки», проводимого для обучающихся 1 курса в рамках сохранения исторической памяти о блокаде Ленинграда и её жертвах.

Студенты, проходившие производственную практику на предприятии ООО хлебзавод «Восход», испекли хлеб по рецепту, который был взят из исторических справок и использовался в буклете.

Вторым этапом акции стала раздача «125 грамм Блокадного хлеба» и буклета на площади Маркса.

Для написания статьи были использованы следующие источники:

1. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2003.
2. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. — М.: Аркти, 2004.
3. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2011.
4. Голуб Г. Б., Перелыгина Е. А., Чуракова О. В. Основы проектной деятельности школьника. — Самара: Фёдоров, 2006.
5. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. Сборник статей. — М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.

1. file0.docx (1,9 МБ)
2. file1.pdf (1,3 МБ)

Опубликовано: 10.02.2025