Из опыта работы. Мои педагогические находки

Автор: Сквалецкая Татьяна Юрьевна

Организация: МОАУ «Гимназия № 7» (полного дня)

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

«Настоящий учитель тот, кто может спуститься с вершины своего знания до незнания ученика и, взяв его за руку, снова совершить восхождение».

Шалва Амонашвили

Слова К.Д. Ушинского являются весьма актуальными для современного образования: «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал».

Современный урок как раз является тем уроком, на котором развивается потенциал самих учащихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

Структурные элементы современного урока в соответствии с ФГОС:

• Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
• Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – уметь.
• Момент осознания учащимися недостаточности имеющихся знаний и умений. Практическая деятельность. Коммуникация.
• Взаимопроверка и взаимоконтроль.
• Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

У каждого учителя есть свои методы и приемы, которые позволяют решать поставленные задачи на любом этапе урока.

В своей педагогической деятельности на уроках информатики использую приемы «Эмоциональное вхождение в урок», «Праздники», «Жизненные события», «Портрет известного человека». Предлагаю для рассмотрения фрагменты уроков из собственной практики.

Например, на этапе актуализации знаний, на этапе постановки темы и целей урока используется портрет известного человека, который имеет отношение к предметному содержанию урока. Учитель рассказывает некоторые биографические сведения о нем, интересные факты из жизни, об открытиях и успехах, что было источником вдохновения, какими принципами руководствовался в своей жизни и т.д.

Праздники играют важную роль в нашей жизни. Они дают нам возможность насладиться моментами радости и счастья, сохранять культурное наследие предков, а также укреплять социальные связи. Каждый праздник имеет свой уникальный стиль и атмосферу, которые придают ему особый шарм и уникальность, которые можно использовать на уроке.

Мобилизующее начало урока можно организовать используя события, которые происходят в городе, регионе, стране или информацию о праздниках, которые соответствует этому дню.

 

Дата: 03 декабря 2024 г.

Класс: 7 класс

Тема: Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите, кодовая таблица. Декодирование. Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном коде.

Этап урока: Постановка темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сегодня 3 декабря 2024 года. 3 декабря 1992 года произошло событие, стали неотъемлемой частью нашей реальности, причем в самых разных формах формах - от рекламных рассылок до банковских уведомлений, событие без которого не проходит ни один современного человека. Что это за событие?

3 декабря 1992 года было отправлено первое SMS-сообщение. Это событие произошло в Великобритании. Отец SMS-ки, инженер британской компании Sema Group, занимавшейся созданием программного обеспечения для центра обработки SMS для оператора Vodafone, Нил Папворт, послал своему коллеге всего два слова. Так появилась технология, которая вскоре изменила мобильную жизнь людей на всей планете.

Какие слова отправил Нил Папворт своему коллеге?

Предлагаю учащимся «бумажное сообщение»: необходимо разгадать отправленные слова. Раздаю карточки.

3 декабря 1992 года - отправлено первое в мире СМС

Текст этого сообщения содержал всего два слова:

77 101 114 114 121 67 104 114 105 116 109 97 115 33

______________________________________________________

У учащихся возникают трудности, т.к. нет информации для расшифровки сообщения. Обращаемся к кодовой таблице, учащиеся разгадывают и получают результат: «С РОЖДЕСТВОМ!»

Учащиеся формулируют тему нашего урока, определяют цели и задачи, которые нужно будет решить в ходе урока.

Тема: Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_9cc753c2-2deb-4d7d-944a-0ffb37f02a4a.docx (22,7 МБ)

Опубликовано: 06.01.2025