Развитие функциональной грамотности обучающихся при изучении электронных таблиц на уроках информатики

Автор: Исламбеков Мурат Даулитканович

Организация: МАОУ «Лицей № 200»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы формирования функциональной грамотности в рамках обучения информатике. Современная молодежь должна быть готова к применению знаний на практике, в том числе во взаимосвязи с межпредметной обусловленностью. Учебные задания в рамках школьного курса информатики способствуют формированию подобных навыков и на конкретных примерах позволяют получить соответствующий опыт.

Ключевые слова: информатика, обучение информатике, функциональная грамотность, применение информатики.

В современных условиях информатизации общественно-экономических отношений практически каждый человек сталкивается с необходимостью формирования личных навыков в области использования информационных технологий не только в быту, но и в сфере общественного устройства. Подрастающее поколение должно быть готово к жизни и работе в условиях цифровизации экономики и гражданско-правового устройства государства.

На этапе начала взрослой жизни молодому человеку необходимо успешно ориентироваться в информационном пространстве, которое заполнено многочисленными данными, сведениями и фактами. Цифровизация общественного устройства при этом сопряжена с выстраиванием соответствующих моделей информационного взаимодействия, имеющих свою специфику и инструменты работы. Современное общество глобализируется, и, как следствие, социально-экономические аспекты взаимодействия человека с ним приобретают обособленные функциональные черты. К примеру, решение вопросов бюджета семьи на сегодняшний день предполагает активное использование определенных функциональных навыков в следующих областях:

• управление карьерой;
• финансовые расчеты;
• финансовое право;
• цифровые финансовые инструменты и др.

В соответствии с обновленными федеральными государственными образовательными стандартами ученик должен не только уметь воспроизводить полученную информацию, но и уметь применить ее в определенном жизненном контексте, проявляя знание межпредметных связей и социальные навыки [1]. В научно-педагогической сфере широкое распространение получило соответствующее направление – развитие функциональной грамотности обучающихся. «Функциональная грамотность – это умение эффективно действовать в условиях неопределённости; это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений; это способность решать реальные жизненные задачи, умение посмотреть на вещи или явления с разных точек зрения, найти оптимальное решение нестандартной ситуации» [3].

Информатика своим предметным содержанием успешно способствует формированию функциональной грамотности [2]. Умение использовать программное обеспечение в решении жизненных вопросов формируется на основе простых конкретных задач. Рассмотрим, к примеру, следующее учебное задание.

Всеволод взял кредит в банке на N лет в размере P рублей под I процентов годовых. Платежи по кредиту производятся в конце каждого месяца. Необходимо построить компьютерную модель, показывающую график погашения кредита с итоговой суммой выплат за весь период.

Обучающимся предлагается выполнить задание в электронной таблице Excel на основе конкретных данных задачи, к примеру, N = 3, P = 100000, I = 30.

В процессе обсуждения условия задачи с учениками необходимо разработать функциональную часть модели – формулы, по которым будет вычисляться ежемесячная сумма выплат основного долга и процентов. В качестве итогового результата вычисляется общая сумма основного долга и процентов, начисленных за три года.

В программе Excel имеется специальная функция, которая считает аннуитетные (постоянные) платежи. Это =ПЛТ().

Сначала заполняются входные данные для расчета ежемесячных платежей по кредиту. Это сумма займа, проценты и срок.

Затем составляется график погашения кредита. В первом столбце указываются номера месяцев срока кредита. Во втором столбце в первый месяц вводится формула расчета кредита аннуитетными платежами: =ПЛТ(B$2/12; B$3; B$1). Чтобы закрепить ячейки, используются абсолютные/смешанные ссылки.

Если полученную формулу скопировать во все ячейки столбца «Платеж по кредиту», то получится одна и та же величина платежа в каждый месяц срока кредита.

Числа окрасились красным и перед ними появился знак «минус», так как эти деньги отдаются банку, то есть считаются расходом.

Последним действием вычисляются общая сумма выплат и сумма переплаты за весь срок кредита.

Для этого в ячейку «Выплачено» вводится формула суммирования выплат по кредиту: =СУММ(B7:B42)*(-1), а в ячейку «Сумма переплаты» вводится формула: =B43-B1.

После выполнения задания ученикам следует предложить провести эксперимент по изменению процентной ставки и срока кредитования в таблице. Так можно перейти к обсуждению вопроса, при каких условиях выгоднее взять кредит. Выполнение задания завершается оформлением соответствующих выводов и расчетом примеров, которые интересны непосредственно самим ученикам.

Таким образом, разработка компьютерных моделей жизненных ситуаций может способствовать формированию навыков функциональной грамотности. Полученный опыт работы с учебными моделями транслируется на другие вопросы применения программного обеспечения и может в рамках школьной программы приобрести определенные функциональные черты, когда ученик самостоятельно сможет выделить принципы анализа какой-либо ситуации и применить соответствующие инструменты программного обеспечения.

Список литературы:

1. Дендебер С.В. Развитие функциональной грамотности в процессе школьного обучения – одна из ключевых задач обновленных ФГОС / С.В. Дендебер, О.В. Ключникова // I Всероссийский фестиваль учителей химии, посвященный 190-летию со дня рождения Д.И. Менделеева. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж, 2024. – С. 10-19.
2. Дудковская И.А. Некоторые аспекты развития функциональной грамотности обучающихся на уроках информатики / И.А. Дудковская // Развитие образования. – 2024. – Т. 7, № 3. – С. 27-32.
3. Тимофеева Н.М. О формировании функциональной грамотности школьников на уроках информатики / Н.М. Тимофеева, Л.М. Медведева // Развитие научно-технического творчества детей и молодежи. – Киров. – 2022. – С. 79-84.

1. file0.docx (552,8 КБ)

Опубликовано: 18.12.2024