Индивидуальный план наставничества для молодого специалиста по предмету «Информатика»

Автор: Борисова Анастасия Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 24

Населенный пункт: Калининградская область, г. Калининград

Введение

Цель наставничества: Помочь молодому специалисту адаптироваться к профессиональной деятельности, развить педагогические и методические навыки, а также повысить качество преподавания предмета "Информатика".

Период наставничества: Один учебный год (сентябрь - июнь)

 

1. Первоначальная встреча и знакомство

1.1. Знакомство

 Личная встреча, знакомство с молодым специалистом.

 Ознакомление с его предыдущим опытом, образованием и ожиданиями от наставничества.

 Заполнение анкеты для определения начального уровня знаний и навыков.

1.2. Определение целей

 Установление краткосрочных и долгосрочных целей наставничества.

 Определение областей, требующих наибольшего внимания (методика преподавания, работа с учениками, планирование уроков и т.д.).

 

2. Педагогическая деятельность

2.1. Планирование уроков

 Сентябрь:

o Ознакомление с учебным планом и программами по информатике.

o Совместная разработка поурочных планов и конспектов.

o Обсуждение различных методик преподавания и подходов к обучению.

 Октябрь-декабрь:

o Разработка и обсуждение поурочных планов на каждый месяц.

o Введение интерактивных методов обучения (групповые работы, проекты, лабораторные работы).

 Январь-март:

o Создание дифференцированных заданий для учеников разных уровней.

o Введение элементов самостоятельной работы учащихся (мини-проекты, исследовательские работы).

 Апрель-июнь:

o Совместная разработка итоговых занятий и контрольных работ.

o Анализ и корректировка учебных планов на основе результатов и обратной связи.

2.2. Проведение уроков

 Сентябрь:

o Наблюдение уроков наставника, обсуждение и анализ увиденного.

o Проведение первых уроков молодым специалистом под руководством наставника.

 Октябрь-декабрь:

o Самостоятельное проведение уроков с последующим обсуждением и анализом.

o Посещение уроков молодого специалиста наставником, предоставление обратной связи.

 Январь-февраль:

o Введение элементов самостоятельного преподавания с минимальной поддержкой наставника.

o Внедрение различных методик обучения и оценка их эффективности.

 Март-май:

o Полностью самостоятельное проведение уроков.

o Анализ проведенных уроков и внесение корректировок в методику преподавания.

2.3. Работа с учениками

 Сентябрь:

o Обсуждение методов мотивации и вовлечения учеников.

o Ознакомление с основами психологии подростков.

 Октябрь-декабрь:

o Практическое применение различных методов мотивации.

o Введение индивидуальных консультаций для учеников.

 Январь-март:

o Разработка и проведение внеклассных мероприятий по информатике.

o Организация групповых проектов и конкурсов.

 Апрель-июнь:

o Анализ эффективности методов работы с учениками.

o Корректировка методов и подходов на основе полученного опыта.

 

3. Профессиональное развитие

3.1. Курсы и семинары

 Сентябрь:

o Ознакомление с возможными курсами и семинарами для повышения квалификации.

o Выбор наиболее подходящих курсов и планирование их прохождения.

 Октябрь-декабрь:

o Участие в первых курсах и семинарах.

o Обсуждение полученных знаний и их применение на практике.

 Январь-март:

o Продолжение обучения и участие в дополнительных семинарах.

o Применение новых знаний и методов в преподавании.

 Апрель-июнь:

o Итоговый анализ полученных знаний.

o Планирование дальнейшего профессионального развития.

3.2. Чтение и обсуждение литературы

 Сентябрь:

o Рекомендации по профессиональной литературе и статьям.

o Обсуждение первой книги или статьи.

 Октябрь-декабрь:

o Продолжение чтения и обсуждения профессиональной литературы.

o Применение прочитанного в практике.

 Январь-март:

o Углубленное изучение специализированной литературы по интересующим темам.

o Совместное обсуждение и анализ.

 Апрель-июнь:

o Завершение чтения и обсуждения ключевых книг и статей.

o Планирование дальнейшего самостоятельного изучения литературы.

3.3. Взаимодействие с коллегами

 Сентябрь:

o Введение в профессиональное сообщество.

o Помощь в налаживании контактов с коллегами.

 Октябрь-декабрь:

o Участие в методических объединениях и педагогических советах.

o Обсуждение и обмен опытом с коллегами.

 Январь-март:

o Организация и участие в совместных мероприятиях.

o Проведение мастер-классов и презентаций.

 Апрель-июнь:

o Укрепление профессиональных связей.

o Планирование совместных проектов и инициатив.

 

4. Обратная связь и оценка

4.1. Регулярные встречи

 Еженедельные или двухнедельные встречи:

o Обсуждение прогресса и постановка новых задач.

o Анализ успешных и сложных моментов.

4.2. Анализ успехов и трудностей

 Ежемесячные встречи:

o Регулярный анализ успехов и возникающих трудностей.

o Совместная разработка стратегий для преодоления проблем.

4.3. Оценка результатов

 Полугодовая и годовая оценка:

o Итоговая оценка профессионального роста молодого специалиста.

o Определение дальнейших шагов для развития.

 

5. Завершение программы наставничества

5.1. Итоговое совещание

 Июнь:

o Подведение итогов наставничества.

o Обсуждение достигнутых целей и результатов.

5.2. Постановка дальнейших целей

 Июнь:

o Определение дальнейших направлений для профессионального роста.

o Определение возможных новых форматов взаимодействия.

 

Заключение

Наставничество – это важный этап в профессиональном становлении молодого специалиста. Этот план помогает создать поддерживающую среду, где новый учитель может развиваться, учиться и становиться уверенным и эффективным

1. file0.docx (19,9 КБ)

Опубликовано: 29.07.2024