Работа по формированию информационной безопасности как компонента здорового и безопасного образа жизни

Автор: Нестерова Татьяна Михайловна

Организация: МБОУ Устьинская СОШ им. А.Ю. Барабанщикова

Населенный пункт: Тамбовская область, Моршанский МО, с. Устье

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в настоящее время включает в себя и понятие безопасности информационной. Современная реальность такова, что многие дети, большую часть своего досуга проводят в виртуальном пространстве. Интернет предоставляет массу возможностей для учебы, общения, игры, но, как и любое изобретение человечества, способен приносить не только колоссальную пользу, но и непоправимый вред психическому и физическому здоровью детей.

Если до недавнего времени основной проблемой в информационной сфере считалась Интернет-зависимость, игромания, способные привести к серьезным нарушениям социального поведения ребенка, смещая центр его общения в сетевое пространство, то в последнее время Интернет-угрозы приобрели вполне реальные очертания и урон, который они способны причинить, оборачивается материальными потерями, физическим вредом здоровью или даже угрозой для жизни.

На уровне каждого учебного заведения принимается комплекс мер, призванных встать на защиту детей от информационных угроз. В каждой школе должна быть разрабатана нормативно-правовая база, включающая следующие локальные акты:

• Регламент по работе учителей и обучающихся в сети Интернет;

• Правила использования сети Интернет;

• Инструкция для сотрудников о порядке действий при осуществлении контроля за использованием обучающимися сети Интернет;

В информационном обществе главной ценностью является информация, в том числе персональные данные, которые становятся предметом охоты для злоумышленников. Поэтому еще одним важным направлением работы УО в сфере обеспечения информационной безопасности является защита персональных данных, в связи с этим утверждаются такие документы, как:

• Политика обработки персональных данных и реализуемых требований к защите персональных данных в ОУ ;

• Положение о защите персональных данных;

• Согласие на обработку персональных данных;

• Приказ о назначении ответственных лиц за организацию обработки персональных данных в ОУ.

Каждая школа сейчас имеет доступ к сети Интернет, и поэтому приходится решать вопрос об ограждении детей от нежелательного контента. Надо отметить, что арсенал средств, для решения этой проблемы сейчас достаточно широк и позволяет организовать многоуровневую систему фильтрации. На уровне провайдера работает система контентной фильтрации, на каждом компьютере, подключенном к сети, можно установить специальное ПО, например, InternetCensor. Кроме того, большие возможности для настройки безопасного серфинга предоставляют сами браузеры, например, «Безопасный поиск» в Яндекс-браузере (https://azbuka-ineta.ru/post/51) позволяет включить «семейный поиск», исключающий выдачу страниц с содержанием «только для взрослых». Подключение дополнений (например, «Антишок» в том же Яндекс-браузере) позволяет заблокировать рекламу с шокирующим содержанием.

Информационную безопасность невозможно обеспечить одними только фильтрами и запретами, необходима планомерная работа с детьми и родителями по воспитанию информационной культуры. Информационная культура подразумевает не только владение навыками получения необходимой информации с помощью ИКТ, но и выработку навыков общения в сети, построенных на вежливом и доброжелательном отношении к виртуальным собеседникам. Учащимся необходимо объяснять, что их поведение в сети – манера общения в пабликах, размещаемые посты, фотографии формируют их «цифровой портрет», по которому о них могут судить не только случайные знакомые в сети, но и те, с кем им придется общаться в реальности, например, будущие однокурсники, а в дальнейшем работодатели и сослуживцы.

Еще один навык, необходимый для безопасного существования в сети - критический подход к информации, в ней размещенной. Дети должны четко представлять, что далеко не все в Интернете нужно принимать за чистую монету, это касается, как контента, так и личностей, с которыми они могут столкнуться на просторах Интернета.

В настоящее время созданы и развиваются огромное количество ресурсов, призванных предупредить об Интернет-угрозах и научить грамотному поведению в сети. Например «Лига безопасного Интернета» (http://ligainternet.ru/). Этот сайт содержит большое количество материалов, в том числе методических, которые учителя могут использовать для проведения занятий с детьми, для выступления на родительских собраниях.

Не первый год эта общественная организация проводит «Месяц безопасного Интернета», в рамках которого в школах проводятся тематические и классные часы, готовится подборка материалов для родителей: презентации, буклеты, полезные ссылки, по которым можно познакомиться со средствами родительского контроля за деятельностью их детей в Интернете (http://familyexpert.ru/parents/security-internet).

Очень важную роль при работе с родителями играет обратная связь, с целью мониторинга состояния организации безопасной информационной среды за пределами школы среди родителей было проведено анкетирование. Результаты этого опроса в двух возрастных группах, 10-12 лет и 14-15 лет, заставляют насторожиться: в первой группе на вопрос «Контролируете ли вы пребывание вашего ребенка в Интернете?» 80% ответили «да», тогда как во второй группе процент положительных ответов составил только 53.

20% родителей из 1-ой группы и 60% из 2-ой на вопрос «Знаете ли, вы какие сайты ваш ребенок посещает чаще всего?» ответили «Нет». Т.е. не трудно сделать вывод, что чем старше школьник, тем больше он предоставлен сам себе на просторах Интернета. Анкетирование выявило и положительные моменты: практически все родители осведомлены об опасностях, подстерегающих в сети, и регулярно общаются с детьми на эту тему.

Как мы понимаем, полностью оградить детей от опасного и нежелательного сетевого контента не могут ни родители, ни учителя, ни программно-технические средства, используемые для этого. Поэтому так важно сформировать у детей навыки грамотного поведения в сети Интернет, вооружить их средствами защиты от Интернет-угроз, самым главным среди которых является внимательное, доверительное отношение между взрослыми и детьми.

 

Приложение 1

Анкета для родителей

Безопасность и Интернет

 

1. Есть ли у вас компьютер?

а) да б) нет

 

2. Сколько времени ваш ребенок проводит за компьютером в день?

а) один час б) два часа в) другое (напишите свой ответ) ____________

 

3. Подключен ли ваш компьютер к Интернету?

а) да б) нет

 

4. Контролируете ли вы выход вашего ребенка в Интернет?

а) нет б) да в) выходите вместе с ребенком

 

5. Стоит ли на вашем компьютере Фильтр (запрет на посещение нежелательных и опасных сайтов)?

а) да б) нет

 

6. Подключен мобильный телефон вашего ребенка к Интернету?

а) да б) нет в) не знаю

 

7. Как часто ваш ребенок выходит в Интернет с мобильного телефона?

а) каждый день 1-2 часа б) весь день в) не знаю г) другое _________________

 

8. В каких целях ваш ребенок использует Интернет?

а) поиск информации б) общение с друзьями в) игры г) другое ___________

 

9. Какие сайты ваш ребенок посещает чаще всего?

а) не знаю б) если знаете, то напишите какие ________________________________

 

10. Знаете ли вы, какие опасности могут подстерегать вашего ребенка в Интернете?

а) да б) нет

 

11. Объясняете ли вы своему ребенку, как безопасно пользоваться Интернетом?

а) да б) нет

 

12. Знаете ли вы, что означает выражение «разбуди меня в 4.20»?

А) знаю б) слышал, но точно не знаю

в) не знаю, но думаю это что-то безопасное

Г) не знаю, но думаю это что-то опасное

 

13. Сколько лет вашему ребенку?

а) до 10 лет б) 10-12 лет в) 13-14 лет г) старше 14 лет

1. file0.doc (44,0 КБ)
2. file1.doc (32,0 КБ)

Опубликовано: 04.07.2024