ИКТ в образовательном процессе

Автор: Борисова Елена Михайловна

Организация: Острогожский филиал КОУ ВО «Горожанский казачий кадетский корпус»

Населенный пункт: Воронежская область, Острогожский район, г. Острогожск

Сейчас мы живем в тот век, когда компьютерные технологии нашли широкое распространение во всем мире. Действительно, каждый человек ежедневно контактирует с компьютером: на работе, на отдыхе, помимо этого маленькие дети уже имеют навыки работы на планшетном компьютере и смартфонах. Все это говорит о том, что информационно-коммуникационные технологии оказывают влияние на все сферы жизнедеятельности человека и, естественно, без информатизации в сфере образования не обошлось. Учитель является неотъемлемой частью процесса образования и поэтому ему необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями для того, чтобы общаться на одном языке с учеником. И как мы уже видим, профессиональная деятельность учителя претерпела значительные изменения. В настоящее время учителя сталкиваются с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на занятиях. "Познавательная активность ребёнка организует внимание на исследуемом объекте достаточно долго, пока не иссякнет интерес. Следовательно, для развития познавательной активности ребёнка на уроке, развития произвольного внимания и успешного усвоения материала, уроки должны быть интересным и разнообразными" [1].

Есть множество способов развития познавательной активности учащихся. Один из таких способов - это применение мультимедиа технологий, которые дают возможность повысить степень активности учащихся и привлечь их внимание. Ещё К. Д. Ушинский говорил: «Детская природа требует наглядности» [2, с. 16]. ИКТ позволяют автоматизировать информационные процессы: обработки, передачи мультимедийной информации на любые расстояния, длительного хранения, оперативного поиска, управления отображением на экране моделями различных объектов, явление, процессов. Из своего опыта могу сказать, что внедрение мультимедиа технологии способствует повышению мотивации обучения учащихся, экономии учебного времени, а также глубокому усвоению материала на уроках.

Главной целью применения мультимедийного оборудования на уроке является достижение более глубокого запоминания учебного материала через образное восприятие. Происходит это за счет использования мультимедиа проектора, интерактивной доски, компьютера, обеспечивающего выход в Интернет, документ камеры. По средствам ИКТ учитель может показать любой физический опыт, химическую реакцию, явление природы и пр. Данная визуализация помогает обучающимся представлять учебный материал более полным, и более "живым”.

Применяя на своих уроках мультимедийные презентации и интерактивную доску, я заметила, что часто возникает интерес к изучению той или иной темы даже у слабых учащихся. Это происходит, как мне кажется, потому, что непродолжительный видеоролик или мультимедийная презентация способствуют ассоциативному запоминанию у учащихся. Часто, когда ученик теряется у доски, отвечая домашнее задание, прошу его вспомнить презентацию, которую он смотрел на прошлом уроке и это дает свои положительные результаты. Для проведения контроля знаний у учащихся, документ камера помогает экономить время и материальные средства (вместо того, чтобы писать текст на доске или распечатывать его на бумаге).

Исходя из своего опыта, могу сказать, что результаты для образовательного процесса при использовании информационно-коммуникационных технологий видны и ощутимы, но стоит все сочетать в меру и помнить, что новое - это хорошо забытое старое.

Литература:

1.http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4872/Itemid,88 - ПЕДСОВЕТ.ORG 15-й Всероссийский интернет-педсовет

2. Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения". №12, 2009.

1. file0.doc.. 36,5 КБ
2. file1.doc.. 36,5 КБ

Опубликовано: 15.12.2023