Стратегии и методы подготовки к ОГЭ по информатике в 2026 году: комплексный подход к успешной сдаче экзамена

Автор: Казакова Яна Игоревна

Организация: МОБУ СРШ №84 г. Сочи им. Павлова Н.З.

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Введение

Основной государственный экзамен по информатике является одним из важнейших испытаний для выпускников 9-х классов, выбравших этот предмет для итоговой аттестации. В 2026 году экзамен претерпел ряд значительных изменений, связанных как со структурой контрольных измерительных материалов (КИМ), так и с техническими аспектами его проведения . По данным Федерального института педагогических измерений, обновленные документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ 2026 года, были опубликованы и утверждены в установленном порядке . Наибольшие изменения в текущем экзаменационном цикле коснулись информатики, что требует от педагогов и обучающихся пересмотра подходов к подготовке .

В настоящей статье представлен комплексный анализ структуры ОГЭ по информатике 2026 года, предложены эффективные стратегии подготовки, рассмотрены методические аспекты работы с каждым типом заданий, а также даны практические рекомендации по организации подготовки на разных этапах обучения.

1. Структура и содержание КИМ ОГЭ по информатике 2026 года

1.1 Общая характеристика экзаменационной работы

Экзаменационная работа по информатике в 2026 году состоит из 16 заданий, что является ключевым изменением по сравнению с предыдущими годами . Общая продолжительность экзамена составляет 150 минут (2 часа 30 минут). Распределение заданий по уровням сложности представлено следующим образом: базовый уровень – 10 заданий, повышенный уровень – 3 задания, высокий уровень – 3 задания . Такое распределение позволяет объективно оценить уровень подготовки выпускников и дифференцировать их по степени освоения материала.

В структуре экзаменационной работы выделяются две части: задания с кратким ответом (12 заданий) и задания с развернутым ответом (4 задания) . Задания с кратким ответом предполагают запись результата в виде числа, последовательности символов или выбора варианта из предложенных. Задания с развернутым ответом требуют создания файлов с определенным форматом и содержанием, что проверяет практические навыки работы с информационными технологиями.

1.2 Поаспектный анализ заданий

Для эффективной подготовки необходимо детальное понимание содержания каждого задания экзаменационной работы. На основе спецификации КИМ ОГЭ 2026 года и анализа демонстрационного варианта была составлена характеристика заданий (таблица 1).

Таблица 1 – Характеристика заданий ОГЭ по информатике 2026 года

Номер задания	Проверяемый элемент содержания	Уровень сложности	Максимальный балл
1	Оценка объема памяти для хранения текстовых данных	Б	1
2	Декодирование кодовой последовательности	Б	1
3	Определение истинности составного высказывания	Б	1
4	Анализ простейших моделей объектов	Б	1
5	Анализ алгоритмов для исполнителя с фиксированным набором команд	Б	1
6	Формальное исполнение алгоритмов на языке программирования	Б	1
7	Принципы адресации в сети Интернет	Б	1
8	Принципы поиска информации в Интернете	П	1
9	Анализ информации, представленной в виде схем	П	1
10	Запись чисел в различных системах счисления	Б	1
11	Поиск информации в файлах и каталогах компьютера	Б	1
12	Определение количества и информационного объема файлов по условию	Б	1
13.1/13.2	Создание презентации или текстового документа	П	2
14	Обработка данных с использованием электронных таблиц	В	3
15	Создание и выполнение программ для заданного исполнителя	В	2
16	Создание и выполнение программ на языке программирования	В	2

Примечание: Б – базовый уровень, П – повышенный, В – высокий .

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы составляет 21 балл. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 2 .

Таблица 2 – Шкала перевода первичных баллов в отметку

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	0–4	5–10	11–16	17–21

1.3 Особенности форматов файлов в 2026 году

Важным изменением, которое необходимо учитывать при подготовке, является переход на использование открытых и импортозамещенных программных продуктов. В спецификации КИМ ОГЭ 2026 года зафиксированы следующие требования к форматам файлов :

• текстовый файл для выполнения задания 13.1 представляется только в формате *.odt, а файл ответа должен быть сохранен в формате *.odp;
• для задания 13.2 допустимый формат файла ответа – *.odt;
• файл для выполнения задания 14 представляется в формате *.ods;
• при отсутствии учебной среды исполнителя «Робот» решение задания 15 записывается в простом текстовом редакторе в формате *.txt.

Данные изменения требуют от образовательных учреждений и обучающихся освоения пакета LibreOffice, который становится основным программным обеспечением для выполнения практической части экзамена .

2. Стратегия подготовки к ОГЭ по информатике

2.1 Организационно-методические аспекты подготовки

Успешная подготовка к ОГЭ по информатике требует системного подхода, включающего несколько взаимосвязанных направлений работы. На основе анализа опыта учителей-практиков можно выделить следующие ключевые компоненты эффективной подготовки:

1. Информационно-ознакомительный этап – знакомство обучающихся с демоверсией ОГЭ 2026 года, кодификатором и спецификацией экзаменационной работы. На данном этапе важно сформировать у выпускников четкое представление о структуре экзамена, критериях оценивания и требованиях к оформлению ответов .
2. Диагностический этап – проведение стартовой диагностики для выявления уровня подготовки каждого обучающегося и определения индивидуальных траекторий подготовки. Рекомендуется использовать материалы ФИПИ и демонстрационные варианты .
3. Систематическая тематическая подготовка – освоение содержательных разделов курса информатики в соответствии с кодификатором элементов содержания.
4. Тренировочный этап – выполнение тренировочных вариантов в формате ОГЭ с фиксацией времени выполнения и последующим анализом ошибок.
5. Заключительный этап – повторение наиболее сложных тем, работа над психологической готовностью к экзамену.

2.2 Тематическое планирование подготовки

Эффективная подготовка предполагает распределение материала по тематическим блокам в течение учебного года. На основе рекомендаций учителей-предметников предлагается следующее тематическое планирование (таблица 3).

Таблица 3 – Тематическое планирование подготовки к ОГЭ по информатике

Период	Темы для изучения	Акцент в подготовке
Сентябрь-октябрь	Информация и информационные процессы. Кодирование информации. Системы счисления (задания 1, 2, 10)	Отработка заданий 1-10 базового уровня
Ноябрь-декабрь	Алгоритмизация и программирование. Исполнители алгоритмов (задания 5, 6, 15, 16)	Работа с алгоритмическими конструкциями
Январь-февраль	Информационные технологии. Работа с текстовым процессором и презентациями (задание 13)	Освоение форматов *.odt, *.odp
Март-апрель	Электронные таблицы. Обработка данных (задание 14)	Работа с формулами и функциями в *.ods
Май	Повторение. Решение комплексных вариантов	Итоговое тестирование, работа над ошибками

2.3 Методика работы с заданиями различных типов

2.3.1 Задания базового уровня сложности

Задания базового уровня (1–7, 10–12) проверяют знание основных понятий и умение применять их в стандартных ситуациях. При подготовке к этим заданиям рекомендуется:

• Задание 1 (оценка объема памяти). Необходимо отработать навык перевода единиц измерения информации (биты, байты, килобайты и т.д.) и расчета информационного объема текстовых сообщений по формуле I = K * i, где K – количество символов, i – информационный вес символа .
• Задание 2 (декодирование кодовой последовательности). Важно научиться применять условие Фано для однозначного декодирования сообщений, анализировать префиксные и постфиксные коды .
• Задание 3 (истинность составного высказывания). Требуется знание логических операций (конъюнкция, дизъюнкция, отрицание) и умение строить таблицы истинности для простых выражений .
• Задание 4 (анализ моделей объектов). Отработка навыка работы с графами: поиск путей, определение кратчайшего расстояния, анализ табличных и графических представлений данных .
• Задание 5 (анализ алгоритмов для исполнителя). Необходимо понимание системы команд исполнителя (например, «Черепашка», «Робот»), умение трассировать алгоритм и определять результат его выполнения .
• Задание 6 (формальное исполнение алгоритмов). Отработка навыка выполнения алгоритмов, записанных на языке программирования (фрагменты программ с циклами и условными операторами) .
• Задание 7 (адресация в сети Интернет). Знание структуры IP-адреса, маски подсети, принципов деления сетей на подсети .
• Задание 10 (системы счисления). Необходимо уверенно выполнять перевод чисел между двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатеричной системами счисления, выполнять арифметические операции .
• Задания 11–12 (работа с файловой системой). Отработка навыка поиска файлов по маске, определение количества и объема файлов, удовлетворяющих условию .

2.3.2 Задания повышенного и высокого уровня сложности

Задания 8, 9, 13–16 требуют более глубокого понимания материала и сформированных практических навыков.

Задание 8 (поиск информации в Интернете). Проверяет умение работать с поисковыми запросами, понимание логических операторов AND, OR, NOT. Рекомендуется использовать круги Эйлера для визуализации множеств .

Задание 9 (анализ информации в виде схем). Отработка навыка чтения и интерпретации графов, блок-схем, диаграмм, определения зависимостей между объектами .

Задание 13.1 (создание презентации). В 2026 году задание выполняется в LibreOffice Impress (*.odp). Обучающиеся должны уметь:

• создавать слайды с заданным оформлением;
• вставлять изображения, таблицы, диаграммы;
• настраивать анимацию объектов;
• задавать единый дизайн презентации .

Задание 13.2 (создание текстового документа). Выполняется в LibreOffice Writer (*.odt). Проверяются навыки:

• форматирования текста (шрифты, абзацы, отступы);
• создания списков и таблиц;
• вставки изображений и формул;
• настройки параметров страницы .

Эксперты ОГЭ отмечают, что важнейшим условием успешного выполнения заданий 13.1 и 13.2 является точное следование инструкции и соблюдение всех требований к форматированию .

Задание 14 (обработка данных в электронных таблицах). Выполняется в LibreOffice Calc (*.ods). Требует уверенного владения:

• формулами для вычисления суммы, среднего значения, количества;
• логической функцией ЕСЛИ для условных вычислений;
• относительной и абсолютной адресацией ячеек;
• построением диаграмм и графиков .

По мнению экспертов, задание 14 является одним из наиболее сложных в экзаменационной работе, так как требует одновременно математической грамотности и технических навыков работы с табличным процессором .

Задание 15 (создание программы для исполнителя). В 2026 году при отсутствии учебной среды исполнителя «Робот» решение записывается в текстовом файле *.txt . Обучающиеся должны продемонстрировать умение составлять алгоритм для формального исполнителя с использованием циклов и условных переходов.

Задание 16 (создание программы на универсальном языке программирования). На экзамене предлагается выбор из пяти языков программирования: Алгоритмический язык, Паскаль, Бейсик, Python, C++ . Методисты рекомендуют заранее определиться с языком программирования и отработать навык решения типовых задач:

• обработка одномерных и двумерных массивов;
• работа с циклами for и while;
• использование условных операторов;
• обработка строковых данных .

3. Практические рекомендации по подготовке

3.1 Организация работы с программным обеспечением

В связи с переходом на импортозамещенное программное обеспечение, образовательным учреждениям необходимо обеспечить:

• установку пакета LibreOffice на все компьютеры, используемые для подготовки и проведения экзамена;
• обучение учащихся работе с форматами *.odt, *.ods, *.odp;
• создание методических материалов по работе с LibreOffice Writer, Calc, Impress .

Рекомендуется проводить практические занятия, на которых обучающиеся осваивают интерфейс и основные функции LibreOffice, сравнивая их с ранее изученными программами.

3.2 Формирование индивидуальных образовательных траекторий

Учитывая различный уровень подготовки обучающихся, целесообразно использовать дифференцированный подход:

• для обучающихся с высоким уровнем подготовки – акцент на заданиях высокого уровня сложности (14–16), углубленное изучение программирования;
• для обучающихся со средним уровнем – освоение всех типов заданий с приоритетом на заданиях базового и повышенного уровня;
• для обучающихся с низким уровнем – отработка заданий 1–12, освоение основ работы с текстовым редактором и презентациями .

3.3 Использование тренировочных материалов

Для эффективной подготовки рекомендуется использовать:

• демонстрационные варианты ОГЭ, опубликованные на сайте ФИПИ ;
• открытый банк заданий ФИПИ;
• тренировочные варианты, разработанные учителями и методистами;
• онлайн-тренажеры для отработки навыков решения заданий .

Особое внимание следует уделять анализу ошибок: ведение индивидуальных диагностических карт, в которых фиксируются типичные ошибки и планируется работа по их устранению .

3.4 Психологическая подготовка к экзамену

Стрессовые состояния могут существенно снизить результаты даже хорошо подготовленных обучающихся. Психологическая подготовка должна включать:

• знакомство с процедурой проведения экзамена и правилами заполнения бланков;
• отработку навыков саморегуляции и управления стрессом;
• формирование позитивного отношения к экзамену;
• проведение пробных экзаменов в формате, максимально приближенном к реальному .

4. Заключение

Подготовка к ОГЭ по информатике в 2026 году требует комплексного подхода, учитывающего как содержательные изменения в экзаменационных материалах, так и технические особенности проведения экзамена. Ключевыми факторами успешной сдачи являются:

1. Глубокое понимание структуры экзаменационной работы и требований к выполнению каждого задания.
2. Систематическая работа по освоению всех содержательных разделов курса информатики с 5 по 9 класс.
3. Практическое освоение работы с программным обеспечением LibreOffice в форматах *.odt, *.ods, *.odp.
4. Индивидуальный подход к подготовке с учетом уровня подготовки каждого обучающегося.
5. Психологическая готовность к экзаменационным испытаниям.

Учителям информатики рекомендуется уже с начала учебного года выстроить четкий план подготовки, регулярно отслеживать прогресс обучающихся и своевременно корректировать индивидуальные траектории подготовки. Использование современных образовательных ресурсов, в том числе материалов ФИПИ и открытых банков заданий, позволит сделать подготовку максимально эффективной и целенаправленной.

Примечания

Статья подготовлена на основе анализа официальных документов Федерального института педагогических измерений, опубликованных в августе 2025 года, а также методических материалов, представленных в открытых образовательных ресурсах.

Список литературы

1. Федеральный институт педагогических измерений. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2026 года по информатике. – М.: ФИПИ, 2025.
2. Бровкова А.Г. План подготовки к ОГЭ по информатике 2026 // Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 пос. Красочный. – 2025.
3. Смольняков В. ОГЭ по информатике 2026: варианты заданий, демоверсии, критерии оценивания // Комсомольская правда. – 2025.
4. Изменения в КИМ ОГЭ-2026 // Управление образованием администрации города Иванова. – 2025.
5. Круглый стол, посвященный подготовке школьников к ОГЭ по информатике в 2026 году // Городской центр развития образования. – 2025.
6. Демоверсия ОГЭ 2026 по информатике с ответами ФИПИ // Информатика Эксперт. – 2025.
7. Галлямова С.Е. Памятка для подготовки к ОГЭ–2026 по информатике // Инфоурок. – 2025.
8. ФИПИ опубликовал демоверсии заданий ЕГЭ 2026 года // Первое сентября. – 2025.
9. Утверждены КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2026 года // Методический центр в системе образования г. Иваново. – 2025.
10. Материалы дяя оформления стенда «Готовимся к ОГЭ по информатике - 2026» // Инфоурок. – 2025.