Подготовка к ОГЭ по информатике

Автор: Яковлев Семен Владимирович

Организация: МОБУ СОШ №5 им. Н.О. Кривошапкина

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Задания ОГЭ начинаются с тестов. Тестирование прочно вошло в нашу жизнь. Теперь, каждый год, миллионы школьников пробуют свои силы в Основном государственном экзамене, в котором часть заданий представляет собой тест. Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все участники находятся в одинаковых условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы - тесты.

Часто учителя, репетиторы и родители, помогающие своим детям подготовиться к экзаменам, пытаются решить как можно больше вариантов заданий предыдущих лет. Но такой путь неперспективен. Ведь варианты не повторяются, да и у школьников не формируется устойчивый общий способ деятельности с заданиями соответствующих видов. Через некоторое время школьник не может вспомнить, как он решает это задание. Причем в этом случае школьник пытается вспомнить решение, а не применить общий подход к заданиям такого типа. Ведь запомнить все решения всех заданий невозможно. Поэтому намного разумнее учить школьников общим универсальным приемам и подходам к решению заданий соответствующих типов.

Анализируя результаты экзамена и тестирования, в частности, предыдущих лет, выделяю темы, по которым ученик получает самый низкий процент решения и при повторении с учащимися материала, особо обращаю внимание именно на эти темы. Главная ошибка такого пути – в поверхностном подходе. Ведь если повезет, тест можно сдать даже методом "случайного выбора" – выбираете любой понравившийся ответ из предложенных и у вас 25% того, что вы угадали. Но если вы рассчитываете на лучший результат, готовиться к централизованному тестированию нужно начинать с пройденного материала. Не секрет, что тесты разрабатываются на основе школьной программы.

Для подготовки к сдаче Основного государственного экзамена нужно повторить не только материал курса информатики за 7 и 8 класс, но и некоторые приемы из разделов курса математики основной и средней школы. Если учащийся забыл способ решения той или иной задачи, можно обратиться к помощи ребят, но даже и после выполнения задания по всем правилам нет гарантии, что ученик, столкнувшись с типичной задачей, в следующий раз справится с ней самостоятельно.

Предупреждение и ликвидация пробелов в знаниях – одна из важнейших составляющих нашей работы, и неудовлетворительное качество этой работы ведет к накоплению у учащихся пробелов в знаниях до той степени, когда их устранение становится для ученика практически невозможным, и он переходит в разряд стабильно неуспевающих. В этом случае о качественной подготовке к экзамену и говорить не приходится. При этом ученик утрачивает возможность перейти в разряд хорошо успевающих, поскольку даже при самом добросовестном отношении к предмету он все равно получает отрицательные оценки за ошибки, в основе которых – старые пробелы в знаниях. Без целенаправленной работы по ликвидации пробелов даже самые строгие проверка домашних заданий и учительский контроль теряют смысл, а работа над ошибками мало соответствует своей цели. Для этого школы готовят учащихся к экзамену в течение года, по разделам из курса информатики, которые соответствуют заданиям из ОГЭ. Преподаватель назначает время для консультаций ученикам, выбравшим данный предмет, это может быть два-четыре часа в неделю. И конечно же, наличие пробных экзаменов по пройденным разделам.

В нашей школе в последние три года пошла тенденция выбора информатики, как экзамена по выбору, после 9 класса.

Полный текст статьи см. в приложении.