Использование игровых методик в обучении основам программирования

Автор: Пестрякова Татьяна Александровна

Организация: ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Населенный пункт: Костромская область, г. Шарья

Аннотация:

Статья посвящена исследованию эффективности игровых методик в обучении основам программирования студентов колледжа СПО. В тексте описаны различные виды игровых методов, дана оценка их эффективности, указаны рекомендации для преподавателей по внедрению игровых элементов в учебный процесс. В заключении выделены достоинства и недостатки игровых методик, определены перспективные направления развития.

Программа обучения в колледже СПО предусматривает обязательное изучение основ программирования, однако многие обучающиеся испытывают затруднения в освоении данного предмета. Причины кроются в абстрактности и технической сложности материала, низком уровне начальной подготовки, слабой мотивации. Преподаватели отмечают, что стандартная подача материала не вызывает должного интереса и вовлеченности у большинства студентов. Решением проблемы может стать внедрение игровых методик в образовательный процесс.

Игра в обучении традиционно используется для поддержания мотивации и облегчения восприятия сложной информации. Существуют разные виды игровых методик, которые могут применяться в обучении программированию:

• Деловые игры, имитирующие реальные рабочие процессы программистов. Такие игры позволяют закрепить теоретические знания на практике, развить навыки принятия решений и адаптации к нестандартным ситуациям.
• Имитационные игры, воспроизводящие виртуальную среду программирования, где обучающиеся выполняют задания, подобные реальной рабочей обстановке.
• Ролевые игры, в которых студенты выступают в роли разработчиков, заказчиков или менеджеров проекта. Такой подход развивает коммуникативные навыки, ответственность и лидерские качества.
• Конструктивные игры, направленные на сборку конструкций из готовых модулей или написание небольших программ. Подобные игры развивают логическое мышление и внимательность.

Каждый из перечисленных видов игр имеет свои плюсы и минусы. Так, деловые игры требуют значительных временных затрат на подготовку и проведение, зато обеспечивают комплексное развитие навыков. Имитационные игры проще в организации, но могут показаться недостаточно реалистичными. Ролевые игры эффективны для формирования социальных навыков, но слабо влияют на техническое мастерство. Конструктивные игры просты в реализации, но недостаточны для глубокого изучения предмета.

Для внедрения игровых методик в процесс обучения преподавателям следует обратить внимание на ряд аспектов:

• Ясное определение целей игры и ожидаемых результатов.
• Реалистичное распределение ролей и обязанностей между участниками.
• Постоянная обратная связь от преподавателя.
• Периодическое повторение пройденного материала через игровую форму.

Однако следует отметить, что игры не заменят классического обучения и могут привести к снижению серьезного отношения к учебе, если ими злоупотребляют. Важно сочетать игротехнику с классическими методами, сохраняя строгий контроль качества подготовки студентов.

• Игровые методики способствуют росту мотивации и вовлеченности студентов в учебный процесс.
• Наиболее эффективны комбинированные подходы, сочетающие классические и игровые методы.
• Успех применения игровых методик зависит от квалификации преподавателя и адекватности выбора метода для конкретной группы обучающихся.

Использование игровых методик в обучении основам программирования в колледже СПО является действенным способом повышения успеваемости и мотивации студентов. Однако необходимо осторожно подходить к выбору игр и совмещать их с традиционной формой обучения, чтобы достигнуть наилучших результатов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Белкин, А.С. Игровая педагогика / А.С. Белкин. — Екатеринбург : Банк культурной информации, 2022. — 423 с.
2. Давыдова, Е.А. Игровые технологии в профессиональном образовании / Е.А. Давыдова // Вестник Университета имени О.Е. Кутафина. — 2023. — № 1 (61). — С. 136–143.
3. Леонова, Е.Б. Психологические особенности игровых технологий в обучении взрослых / Е.Б. Леонова // Высшее образование сегодня. — 2022. — № 4. — С. 14–19.
4. Яблокова, Ю.А. Современные игровые технологии в системе СПО / Ю.А. Яблокова // Молодежь и наука XXI века: сборник статей Международной научно-практической конференции. — Пенза : Наука и просвещение, 2023. — С. 157–161.

1. file0.docx (18,6 КБ)
2. file1.docx (18,6 КБ)

Опубликовано: 23.06.2025