Эффективность использования облачных технологий на уроках географии в 5 классе

Автор: Лудина Елизавета Валерьевна

Организация: МБОУ «Школа №135»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Аннотация. В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с внедрением облачных технологий в образовательную среду школы, актуальность применения которых продиктована педагогическими потребностями в повышении результативности и качества обучения.

Ключевые слова: Интернет-ресурсы, современные технологии, облачные сервисы, платформа Padlet.

В настоящее время в российском образовании вместе с изменением целей и задач происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования одним из метапредметных результатов освоения программы является формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий [1]. Сейчас организацию урока уже нельзя представить без использования информационных технологий. Их применение в образовании обусловлено педагогическими потребностями в повышении результативности обучения.

Одним из самых эффективных Интернет-ресурсов следует считать облачные технологии, которые позволяют доставлять учебные материалы надежным и экономичным способом. Именно облачные технологии позволят знанию преодолеть существующие барьеры: географические, технологические, социальные [3]. Они дают возможность организовывать совместную работу учащихся, как между собой, так и с педагогом.

Преимущества облачных технологий состоят в следующем:

1. Для доступа к файлам необязательно иметь на своих устройствах какие-либо программы (компьютер, телефон, планшет), достаточно иметь выход в Интернет;
2. Возможность бесплатного использования услугой;
3. Всю необходимую информацию можно хранить в «облаке»;
4. Объединение своей информации с другими пользователями;
5. Возможность организации совместной работы большого коллектива педагогов и учащихся.

Облачные технологии могут применяться в образовательном процессе по-разному, например, на любом этапе урока, при совместной проектной работе, при дистанционном обучении.

В этой связи нами была разработана и апробирована технологическая карта урока по географии для учащихся 5 класса с использованием облачных технологий на тему: «Как люди изучали Землю». В качестве электронного облака использовался сервис Padlet (рис.1)

Рис. 1. Главная страница информационного облака «Великие открытия Земли» на базе Padlet

Апробация технологической карты урока проводилась на базе МБОУ «Школа № 135» г. Нижний Новгород, среди учащихся 5а класса, в количестве 22 человек.

Облачных сервис применялся на этапах проверка домашнего задания и первичное закрепление знаний, выполняли задания по теме урока. На этапе проверка домашнего задания ребятам нужно было структурировать знаний по данной теме и создать хронологическую ленту на тему «Великие географические открытия Земли», а на этапе первичного закрепления знаний учащиеся дополнили данную ленту новыми исследователями и их открытиями. На этапе рефлексии учащимся была предложена небольшая анкета, целью анкетирования было выявить насколько интересны ребятам уроки с применением данных технологий и стоит ли чаще применять их на уроках. Большинство учащихся хотели бы чаще работать с данным сервисом на уроках.

На последующих уроках учащиеся могли в любой момент обратиться к данному сервису и ответить на вопросы учителя.

После изучения темы была проведена диагностическая работа по изученной теме. По результатам данной работы учащиеся показали высокий уровень качества образования по данной теме.

Таким образом, можно говорить об эффективности облачных технологий на уроках географии.

Работа с данным сервисом позволяет учащимся экономить время на выполнение заданий, рационально использовать и делиться полученной информацией.

Применение облачных технологий в обучении дает возможность организовать образовательную деятельность с учетом индивидуальных особенностей учащихся, обеспечивать рациональное использование накопленной и регулярно обновляемой информации.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - [Электронный ресурс]. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo/

2. Цифровизация как ведущая тенденция развития современного образования / О. И. Ваганова, А. А. Попкова, Н. В. Степина, К. А. Максимова // Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9. – № 2(31). – С. 146-148

3. Облачные технологии как средство сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся: методические рекомендации / авт.-сост.: Н. В. Шпарута, М. Б. Медведева, Л. И. Долинер; Министерство общего и профессионального образования Свердловской области; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессиональ-ного образования Свердловской области «Институт развития образования»; Кафедра информационных технологий. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2018. – 60 с.

Опубликовано: 08.12.2022