Инфографика на уроках географии

Автор: Кузьмина Надежда Сергеевна

Организация: ГБОУ гимназия № 586 Василеостровского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Из-за повышения темпов потребления информации, а так же появления новых способов производства информации, становятся актуальны проблемы предоставления информации обучающимся. В метапредметных результатах ФГОС ООО предусмотрено формирование умений формализации и структурировании информации, умения выбирать способ представленных данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Один из способов визуализации информации, а так же способ повышения познавательного интереса у учащихся на уроке к биологии – это использование инфографики. Инфографика – это графический способ подачи информации, данных и знаний учащимся. Особенностью применения инфографики является ее быстрота и четкость в преподнесении более сложного материала. Положительной характеристикой использования различных видов инфографика является то, что процесс восприятия информации учащимся происходит намного быстрее, чем текст. Из истории возникновения данного способа предоставления информации нужно сказать, что она возникла довольно давно: при возникновении наскальных рисунков.

Основоположником же современной инфографики, создавшим концепцию развития инфографики является Эдвард Тафти.

Выделяют следующие подходы, используемые в инфографике:

 графические объекты, ассоциативно связанные с представляемой информацией или графическое выражение направлений изменения этих данных;

 полезная информационная нагрузка

 красочное оформление;

 внятное и осмысленное изложение темы.

Разработчики инфографики предлагают 7 шагов по созданию инфографики в образовании:

1.Поиск идеи;

2. Процесс создания плана-схемы;

3. Выбор цветовой палитры;

4. Поиск удачных метафор и форм;

5. Исследование темы;

6. Подготовка фактов, выделение вывода;

7. Редакция, фильтрация, упрощение.

Весьма интересными и увлекающимися являются уроки с использованием именно инфографики: она упрощает процесс восприятия именно информационной составляющей. Выделяющейся особенностью от других способов визуализации является – метафоричность.

Существует 3 типа инфографики:

- Статичная : слайд без анимированных элементов. Данный вид широко распространен в практике, но особой популярностью в образовательном процессе не пользуется;

- Интерактивная : содержит в себе анимированные элементы, позволяет визуализировать большое количество информации;

- Видеоинфографика: короткий видеоряд; в нем сочетаются иллюстрации, динамический текст и визуальные образы данных.

Целью применения инфографики на уроке биологии является обеспечение максимальной наглядности, доступности и простоты усвоения биологических понятий, объектов и явлений живой природы. Поэтому учителю приходится решать следующие задачи: вызвать положительные эмоции, мотивацию и передать суть изучаемого через визуальный образ, тем самым привлекая внимание ученика к нужному биологическому объекту.

При создании инфографики для использования учителем и учащимися на уроке важно соблюдать некоторые весьма важные принципы: своевременность, эффектный дизайн, понятная тема, учет целевой аудитории, качественные схемы и диаграммы, а так же надежность источников.

Сегодня у учителя есть огромные возможности для применения инфографического предоставления информации, что является большим плюсом как для учащихся, так и для учителя.

Таким образом, визуализация информации имеет огромное значение в образовательном процессе, а так же при обучении биологии в современных школах. Инфографика – интересный и эффективный электронный ресурс, который можно активно применять на уроке.