Формирование метапредметных умений через работу с таблицами на уроках географии

Автор: Шенина Валентина Александровна

Организация: МБОУ «Фоминская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Архангельская область, п. Фоминский

Таблицы – это своеобразный переход от текста к иллюстрации. Они широко представлены в учебниках и часто служат предметом анализа на практических занятиях. Особенность содержания и оформления таблиц заключается в том, что учебная информация здесь даётся в обобщенном виде. Это позволяет получить достоверную информацию о типичных признаках и особенностях объекта, а также сравнительно легко отличить существенное от второстепенного. Отсюда по своим функциональным свойствам таблицы будут служить формированию как общих, так и единичных понятий. Работа с таблицей полезна не только для усвоения выявления связей и взаимосвязей между географическими объектами и явлениями, но и для осуществления зрительной интерпретации цифрового материала (таблицы, включающие графики, диаграммы, структурные схемы). Они помогают раскрыть сущность физико-географических и экономических процессов и явлений, показывают природные и производственные структуры, их связи и отношения. С помощью таблиц я должна научить обучающихся выявить те или иные закономерности, разбираться в них, находить главное, выделять это главное из целого ряда факторов. Использование таблиц в преподавании географии в значительной степени способствует формированию логического мышления и развитию познавательных способностей учащихся.

Таблицы призваны формировать умения и навыки в ходе выполнения практических работ. С их помощью учащиеся знакомятся с такими приёмами учебной деятельности, как сравнение, сопоставление, анализ и обобщение.

Классификация таблиц.

Работу с таблицами как средством обучения целесообразно рассматривать в зависимости от их содержания, так как дидактические функции (дидактическая функция состоит в том, что средства обучения являются важным источником знаний и умений, облегчают проверку и закрепление учебного материала, активизируют познавательную активность) различных видов таблиц не одинаковы. Таблицы, в зависимости от способа изображения и характера содержащейся информации подразделяются на:

► вербальные (текстовые);

► цифровые статистические;

► картографического содержания;

► графические схематические;

► графические статистические;

► смешанные.

Современный урок географии отличается большим разнообразием средств обучения. Большую роль среди них играют таблицы. Отличительная особенность таблиц – быстрое включение их в урок без вспомогательных средств обеспечения.