Содержание

Пояснительная записка

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Ответы

Список использованных источников

 

Пояснительная записка

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», – писал известный педагог В.А. Сухомлинский.

Дидактические карточки - задания активно используются на уроках, а также могут быть выданы в качестве домашнего или дополнительного задания. Их можно использовать в начале урока для проверки усвоения предыдущего урока, в середине – по изучаемой теме или в конце урока для закрепления. В результате у учащихся повышается общая учебная мотивация и осуществляется накопляемость оценок.

Для повышения качества обучения необходим систематический контроль знаний и умений обучающихся. Поэтому учитель в своей практике использует и традиционные формы контроля (устный опрос, географические диктанты, самостоятельные и практические работы), и постоянно ищет и внедряет новые средства контроля. Такие средства контроля, при умелом владении учителем, способствуют повышению заинтересованности обучающихся в изучении предмета, обеспечивают активную работу каждого учащегося, предупреждая отставания.

Использование карточек-заданий при контроле знаний и умений у учащихся раскрываются индивидуальные особенности, повышается уровень подготовки к уроку, что обеспечивает быстро и своевременно устранять проблемы и недостатки в знаниях обучающихся. Перед учителями географии часто возникает вопрос, как же проводить текущий контроль усвоения знаний большинства обучающихся. Устный опрос не всегда эффективен, так как на вопросы отвечают подготовленные и более сильные учащиеся, а более слабые предпочитают отмалчиваться. Частое тестирование тоже не даёт нужных результатов. Для решения проблемы используются на уроках карточки-задания для контроля знаний и умений. Они помогают быстро определить уровень усвоения знаний на любой стадии изучения географии. Можно использовать задания разной степени трудности, и это позволяет реализовать индивидуальный и дифференцированный подход.

Цель использования дидактического материала по географии: освоение системы географических знаний, овладение умениями решать географические задачи, воспитание геоинформационной культуры и приобретение компетентности в области географии.

Задачи, которые решаются с помощью дидактического материала по географии:

1. научить правильно произносить и писать географические названия объектов;
2. познакомить с условными обозначениями объектов на карте, научить по памяти представлять взаимное расположение, форму и размеры изучаемых объектов;
3. научить быстро находить и правильно показывать объекты на карте;
4. развить воображение, ассоциативное мышление, раскрыть творческие возможности, усовершенствовать языковые умения учащихся.

Использование при контроле знаний и умений дидактического материала в виде карточек-заданий преумножает, группирует и укрепляет знания. Учащиеся становятся активными, заинтересованными и равноправными участниками процесса обучения.

Таким образом, осуществляется работа по реализации основных школьных географических целей: освоение системы географических знаний, овладение умениями решать географические задачи, воспитание геоинформационной культуры, приобретение компетентности в области географии.

Задание 1

Данное задание может быть использовано при изучении тем:

• 10.2 Северная Америка. Географическое положение;
• 10.3 Северная Америка. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод. Зональные и азональные природные комплексы;
• 10.6 Резервный урок. Обобщающее повторение по теме "Северные материки. Северная Америка"

Приложения: