Конспект урока по биологии 5 класс «Три среды обитания»

Автор: Сачков Александр Геннадьевич

Организация: МАОУ Школа №110

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Класс: 5

Цель: : формирование представления о среде обитания, необходимой для жизни организмов.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных природных условий для жизни организма;

- сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания организмов и их приспособленности к жизни в этих средах.

Развивающие:

- учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи развивать воображение учащихся;

- развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока.

Воспитательные:

- формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

- прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, сегодня как вы уже заметили у нас необычный урок. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости.

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся и скажем «Добрый день».

2. Актуализация знаний

Урок мы свой начнем о том,
Что вся Земля – наш общий дом.
Наш добрый дом – просторный дом
Мы все с рожденья в нем живем.

– Ребята, из предыдущих уроков вы уже знаете, как устроена наша планета Земля. Знаете, что на ней есть вода, воздух и суша, которые образуют ее оболочки. Какие?

Дети: Живую и неживую.

На экране у нас изображены несколько картинок живой и неживой природы. Выберите из предложенных рисунков, объекты живой и неживой природы, приведите свои примеры. (Ответы учеников).

Но у нас остались еще картинки. Ребята, подумайте, а как будут связаны между собой объекты живой и неживой природы?

Дети: Вся природа, окружающая живой организм, называется средой обитания.
Среда обитания – это тема нашего изучения на уроке

Как вы думаете какие вопросы мы с вами должны рассмотреть сегодня на уроке (с чем познакомится)?

Мы определим, какие существуют среды обитания, узнаем, кто в них живет, и как организмы приспособились к жизни в среде обитания. А еще мы определим, всегда ли живым организмам живется комфортно.

Итак, что же такое Среда обитания? Как вы думаете? Среда обитания – это все, что окружает организм. В среде действуют те или иные факторы, их называют экологическими.

Учитель: Ребята, скажите, а что окружает человека? (Воздух)
– А дождевого червя? (Почва)
– А что окружает рыб? (Вода)

Давайте подумаем какие среды обитания мы можем выделить?

Дети: Водную, воздушную, почвенную.

Учитель: Есть еще одна среда – живой организм. Кто может жить в этой среде? (Паразиты)

Дети: Вши, клещи, разные черви.

Учитель: В каждой среде обитания есть свои условия. Чем являются эти условия? (Факторами среды). Сейчас я прочту стихотворение. А вы попробуйте определить о какой среде и о каких факторах идет речь?

Почему у нас в Туве
Пальмы не растут?
Ясно и тебе и мне
(Холодно) им тут.

А в походе по грибы
На лесной дороге
Вряд ли встретятся
Слоны или носороги.

Учащиеся рассуждают об условиях среды, (температура – доминирующий фактор, необходима еще и вода, у нас она зимой замерзает, свет и кислород).

Как вы думаете какое воздействие на среду обитания оказывают факторы среды?

Факторы среды влияют на организмы, они могут быть полезными и вредными. В биологии их называют неблагоприятными и благоприятными.

Итак, сейчас перед вами выступят ваши одноклассники с докладами о различных средах обитания. (звучат доклады о средах обитания)

А сейчас предлагаю вам поработать парами, работая с параграфом учебника (стр. 114–115 по А.Плешакову и А.Сонину) заполнить таблицу «Факторы среды».

Физминутка:Окей/победа,Ухо-нос-хлопок,Пальчиковая гимнастика.

Каждое живое существо приспособилось выживать в удобном для него среде. Мы уже отметили, что рыба живет в воде, как же она приспособилась? Что ей помогает жить? Птицы занимают наземно-воздушную среду, как они приспособились к ней? А крот, который живет в почве?

Среда обитания	Приспособления
Водная	• обтекаемая форма тела; • наличие слизи на теле; • плавники; • ласты; • подкожный слой жира.
Наземно-воздушная	• крылья; • конечности для передвижения по твердой поверхности; • шерсть; • перья; • приспособления для экономного расходования влаги; • приспособления для опыления растений.
Почвенная	• округлая, червеобразная форма тела; • способность к изменению толщины тела; • роющие конечности; • маленькие глаза или вовсе нет органа зрения.

4. Закрепление:

Дети еще раз говорят, что такое среда обитания, факторы среды и приспособленность. (На экране изображены фотографии животных). Ребята рассматривают фото животных. Определяют среду их обитания и какие приспособления у животных появились в ходе эволюции.

– Теперь я предлагаю вам послушать еще одно стихотворение.

Три клада у природы есть
Три ее основы.
Вода, земля и воздух.
И какая бы не грянула беда,
Целы они – все возродится снова.

– Давайте порассуждаем о каких кладах идет речь? А как вы понимаете, что такое клад?

Дети: Клады – это среды обитания. А клад это что-то очень ценное, что нужно беречь и хранить.

Учитель: Ребята, а всегда ли человек бережет природу, которая его окружает. И насколько среда обитания благоприятна для ее обитателей?

Дети: Обсуждают экологические проблемы сред обитания и влияние человека на природу.

Сейчас предлагаю вам провести небольшое тестирование и посмотреть, как же вы поняли сегодняшнею тему. Но тестирование у нас сегодня пройдет не совсем в обычной форме (Приложение Plikers). У вас на столе лежат таблички с QR-кодами. На экране будет появляться вопрос, и вы при помощи этих табличек должны на него ответить.

6. Рефлексия.

А теперь я бы хотел подвести итог нашего урока. На доске вы видите изображена Вселенная. У каждого на столе есть звездочка. Предлагаю вам написать на этих звездах, какие впечатления у вас остались, и прикрепит их на нашу «вселенную».

Учитель: Ребята, мы раскрыли сегодня на уроке очень серьезную тему, что наша планета Земля – дом для всего живого. Планета – среда обитания.

И урок закончить я хотел на том,
Что вся Земля наш общий дом.
Что дом мы наш должны беречь.
И давайте же, докажем друзья, что не зря
На нас надеется Земля.

7. Выставление оценок. Домашнее задание.

Домашнее задание: Выполнить упражнения в рабочей тетради по пройденной теме. Сделать рисунок «Самая важная среда обитания» и объяснить почему для вас эта среда обитания является наиболее важной.

1. file0.docx (21,6 КБ)
2. file1.docx (21,6 КБ)

Опубликовано: 02.05.2024