Открытый урок «Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание»

Автор: Ахмедьянова Надежда Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ №8

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Бирск

Класс: 9 (10).

Форма проведения: комбинированный урок.

Цель: сформировать понятия «неполное доминирование» и «анализирующее скрещивание».

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания обучающихся о первом и втором законах Г.Менделя; продолжить формирование навыков решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; познакомить с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования). Убедить обучающихся в том, что взаимоотношения между генами в клетке и организме не всегда складываются по принципу полного доминирования одного и них.

Воспитательные: продолжить нравственное, гигиеническое воспитание, доказывая опасность наркотиков, алкоголя и курения на наследственность; способствовать воспитанию культуры общения.

Развивающие: развивать логическое мышление и интеллектуальные, творческие способности; продемонстрировать обучающимся возможность использования знаний о законах генетики в практике медицины и сельского хозяйства.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, садитесь!

На прошлых уроках мы познакомились с основными понятиями генетики, с закономерностями наследования признаков установленных Г. Менделем.

Вспомним материал. Закрыли тетради и учебники. Работают по карточкам у доски 2 человека, на местах – 10 обучающихся (раздаются карточки). Остальные работают устно.

II. Проверка знаний

Индивидуальный опрос

Карточка № 1.

При скрещивании гетерозиготных красноплодных томатов с желтоплодными получено 352 растения, имеющих красные плоды. Остальные растения имели желтые плоды. Определите, сколько растений имело желтую окраску?

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 34,6 КБ
2. file1.ppt.zip.. 889,0 КБ

Опубликовано: 27.03.2023