Формирование читательской грамотности на основе деятельностного подхода в обучении
Автор: Морозова Марина Павловна
Организация: МАОУ СОШ №7 города Тюмени
Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень
Тема урока: Строение клетки.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Технология построения урока: развивающее обучение, критическое мышление, технология сотрудничества
Цели:
- знать строение клетки, роль органоидов клетки, историю изучения клетки
- анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды на рисунке; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.
- осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
- характеризовать значение биологических знаний для современного человека.
- приводить примеры вклада учёных в развитие биологии.
- применять биологические термины и понятия – клетка, цитология, органоиды.
- уметь различать клетки растений и животных по рисункам.
Личностные:
Патриотическое воспитание:
-отношение к биологии как к важной составляющей культуры.
Гражданское воспитание:
-готовность к конструктивной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Ценности научного познания:
-ориентация на современную систему научных представлений об основных биологических закономерностях;
-понимание роли биологической науки в формировании научного мировоззрения;
-развитие научной любознательности, интереса к биологической науке.
Формирование культуры здоровья:
-ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
- сформированность навыка рефлексии, управление собственным эмоциональным состоянием.
Метапредметные:
Познавательные УУД
Базовые логические действия:
- выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов;
- выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и процессов;
Работа с информацией:
- применять различные методы при поиске и отборе биологической информации с учётом предложенной учебной биологической задачи;
- выбирать, анализировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления;
- запоминать и систематизировать биологическую информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в процессе выполнения групповой работы;
- выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;
- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
- самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной биологической проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной учебной задачи;
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения;
- овладеть системой универсальных коммуникативных действий, которая обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта обучающихся.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
- ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе);
- аргументировать предлагаемые варианты решений;
Самоконтроль (рефлексия):
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
- различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
- регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
-осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
-признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
-открытость себе и другим;
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы и приемы: частично-поисковый, ЗХУ, Лови ошибку (Верю-не верю), Толстый и тонкий вопрос, эстафета вопросов
Информационно-технологические ресурсы: учебник, раздаточный материал, презентация
Основные термины и понятия: цитология, клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли