Формирование читательской грамотности на основе деятельностного подхода в обучении

Автор: Морозова Марина Павловна

Организация: МАОУ СОШ №7 города Тюмени

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Тема урока: Строение клетки.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: развивающее обучение, критическое мышление, технология сотрудничества

Цели:

- знать строение клетки, роль органоидов клетки, историю изучения клетки

- анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды на рисунке; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- характеризовать значение биологических знаний для современного человека.

- приводить примеры вклада учёных в развитие биологии.

- применять биологические термины и понятия – клетка, цитология, органоиды.

- уметь различать клетки растений и животных по рисункам.

Личностные:

Патриотическое воспитание:

-отношение к биологии как к важной составляющей культуры.

Гражданское воспитание:

-готовность к конструктивной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.

Ценности научного познания:

-ориентация на современную систему научных представлений об основных биологических закономерностях;

-понимание роли биологической науки в формировании научного мировоззрения;

-развитие научной любознательности, интереса к биологической науке.

Формирование культуры здоровья:

-ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;

- сформированность навыка рефлексии, управление собственным эмоциональным состоянием.

Метапредметные:

Познавательные УУД

Базовые логические действия:

- выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов;

- выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и      процессов;

 

 

Работа с информацией:

- применять различные методы при поиске и отборе биологической информации с учётом предложенной учебной биологической задачи;

- выбирать, анализировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления;

- запоминать и систематизировать биологическую информацию.

Универсальные коммуникативные действия

Общение:

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в процессе выполнения групповой работы;

   - выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;

- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

- самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.

Совместная деятельность (сотрудничество):

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной биологической проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной учебной задачи;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения;

- овладеть системой универсальных коммуникативных действий, которая обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта обучающихся.

Универсальные регулятивные действия

Самоорганизация:

- ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе);

- аргументировать предлагаемые варианты решений;

Самоконтроль (рефлексия):

- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

- оценивать соответствие результата цели и условиям.

Эмоциональный интеллект:

- различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;

- регулировать способ выражения эмоций.

Принятие себя и других:

-осознанно относиться к другому человеку, его мнению;

-признавать своё право на ошибку и такое же право другого;

-открытость себе и другим;

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

 

Методы и приемы: частично-поисковый, ЗХУ, Лови ошибку (Верю-не верю), Толстый и тонкий вопрос, эстафета вопросов

Информационно-технологические ресурсы: учебник, раздаточный материал, презентация

Основные термины и понятия: цитология, клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. (30,2 КБ)
  2. file1.ppt.zip.. (3,0 МБ)
  3. file2.docx.. (17,3 КБ)
Опубликовано: 15.02.2023