ФИО

Гелиева Елена Александровна

Место работы

СП МБОУ СОШ № 2 г. Алагира

Должность

учитель биологии

Предмет

биология

Класс

8

Тема и номер урока в теме

урок биологии по теме «Многообразие млекопитающих», урок № 5 в теме 14 «Млекопитающие»

Базовый учебник

Биология : 8 класс : базовый уровень : учебник / В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк, Г. Г. Швецов; под ред. В. В. Пасечника. – Москва : Просвещение, 2023. – 272 с. : ил. - (Линия жизни).

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Время

1

Организационный

Приветствую вас, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку и наличие всех необходимых учебных принадлежностей.

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: самоконтроль подготовки учебной деятельности

1 мин

2

Мотивация

Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Верно. А перед этим?

Правильно. В основном мы рассматривали общие признаки, характерные для всех представителей класса Млекопитающие. А сегодня, опираясь на ранее изученный материал, будем говорить о том, какими непохожими порой они бывают и чем именно могут различаться. Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

Конечно же, тема нашего сегодняшнего занятия - "Многообразие млекопитающих". Запишите ее в тетради.

Теперь сформулируем цели и задачи урока. Будем стремиться достичь целей и выполнить все поставленные задачи.

Звучат варианты: "Изучали размножение и развитие млекопитающих" , "Годовой жизненный цикл зверей".

Отвечают: "Строение млекопитающих", "Жизнедеятельность млекопитающих", "Поведение зверей".

Предлагают разные варианты, среди которых есть и подходящий.

Формулируют цели и задачи.

Познавательные: выделение и формирование цели урока;

Регулятивные: анализ условий достижений целей;

Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.

3 мин

3

Актуализация знаний

А сейчас повторим изученное на прошлом уроке.

Перед вами на слайде презентации текст с пропущенными словами или словосочетаниями (Приложение 1). Ваша задача - дополнить его необходимыми терминами и озвучить результат вашей работы.

Выполняют задание, исправляют ошибки друг друга.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания;

установление причинно-следственных связей; синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, аргументировать ответ, умение исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников, правильно формулировать мысли.

Регулятивные: умение выявлять сходства и различия.

7 мин

4

Физкультминутка

Руководит физкультминуткой.

Выполняют упражнения.

Здоровьесберегающие технологии

1 мин

5

Усвоение новых знаний.

А теперь приступим к изучению нового материала. Ребята, используя отрывок параграфа 50 на с 210, ответьте на вопросы:

Кто такие Первозвери, или Однопрохоходные? Чем они отличаются от Настоящих зверей?

Правильно. Утконос и ехидна, относящиеся к этой группе млекопитающих, не рожают живых детенышей, а откладывают яйца. Они имеют клоаку, как птицы, но после рождения детенышей, вскармливают их молоком. Молочные железы у них развиты слабо, молоко стекает прямо по шерсти самки, малыши его слизывают. Еще один интересный факт - у первозверей невысокая температура тела (+30°С), которая может изменяться на 5-6°С из-за колебаний температуры окружающей среды.

А теперь вас ждет командная работа. Вы разделись на 3 команды, у каждой индивидуальные задания. (Приложение 2). Выполните задания, опираясь на текст параграфа и собственные знания, и выберите трех человек от каждой команды, которые озвучат командное решение. Через 10 минут мы заслушаем этих представителей и подсчитаем баллы каждой команды.

Используя учебник, отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Через 10 мин команды отправляют к доске по 3 человека, каждый из которых держит карточку с изображенными животными, и озвучивает командные решения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; в том числе с помощью наглядных пособий; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и с одноклассниками; постановка вопросов.

17 мин

6

Закрепление новых знаний

Ребята, для закрепления изученного выполним задание. Я буду зачитывать описание, а вы попробуйте определить название отряда млекопитающих (Приложение 3).

Слушают учителя, по очереди предлагают названия отрядов.

Познавательные: применение методов информационного поиска; умение воспроизводить по памяти необходимую информацию,

Регулятивные: организация учащимся своей учебной деятельности;

коррекция полученных знаний; выявление главного.

Коммуникативная: умение планировать учебное сотрудничество в группах, умение полно и точно выражать свои мысли.

7 мин

8

Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.

Итак, ребята, подведем итоги.

1. Что мы изучали на уроке?

2. В чем заключаются особенности п/классов Первозвери и Настоящие звери?

3. Чем отличаются сумчатые и плацентарные млекопитающие?

4. Какие отряды млекопитающих вы уже знаете?

А теперь скажите:

• Что вам запомнилось лучше всего?

• Какой момент темы показался самым трудным? Легким? Самым интересным?

• Как вы думаете, где можно применить информацию, полученную на уроке?

• Понравился ли вам урок?

И, наконец, выставляем оценки за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказываются по вопросам.

Получают оценки.

Познавательные: закрепление изученного, выявление сложностей при изучении темы. Регулятивные: контроль в форме сравнения результата урока с его целью, осознание качества и уровня усвоения новой информации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; аргументировать ответ, умение планировать учебное сотрудничество в группах.

3 мин

9

Информация о домашнем задании.

Домашнее задание на следующий урок: изучить § 50, подготовить доклад о представителях инфракласса Сумчатые, отрядов Китообразные, Рукокрылые, Неполнозубые, Шерстокрылые, Трубкозубы, Панголины, Сирены на выбор.

Записывают домашнее задание, слушают рекомендации по его выполнению.

1 мин