Внеклассное мероприятие. Школьный клуб интеллектуальных игр по биологии

Автор: Телегина Марина Валерьевна

Организация: Учитель биологии и химии

Населенный пункт: Свердловская область, Нижнесергинский район, г. Михайловск

(8-11 классы).

Правила игры клуба.

За основу взята телевизионная программа «Что? Где? Когда?».

Вопросы находятся в разложенных на столе конвертах. Волчок раскручивает, и вопрос, на котором останавливается стрелка, выбирается для игры.

Разыгрывается 11 вопросов, игра идет до счета: 6-5.

1. В каждом классе формируется 5 команд.

2. Каждая команда по очереди отвечает на вопросы ведущего эксперта.

3. Если команда затрудняется с выбором версии ответа, берет «помощь клуба». Каждая команда клуба отвечает на вопрос.

4. Команда-игроков выбирает одну команду клуба с предложенным ответом.

5. Команда вправе согласиться с помощью клуба или предложить свой ответ.

6. Каждый верный ответ дает команде одно очко.

7. Команды клуба, продолжившиеся правильные ответы, получают бонус: дополнительную минуту обсуждения в следующем раунде. 8. Если команды клуба дают неверный ответ, очко «уходит» ведущему-эксперту.

Виды вопросов.

1. Мультимедийный вопрос. Это вопрос, заданный с помощью видео - или аудиозаписи, либо с использованием рисунков.

2. Вопрос с чёрным ящиком. Требуется ответить, что находится в чёрном ящике.

3. Блиц (простой). Состоит из двух более простых вопросов.

4. Суперблиц. участвует в суперблице один игрок от команды, кто именно - решает команда.

5. Вопрос с биологическим объектом. Игрокам показывается биологический объект, задается вопрос.

6. Обычный вопрос. Ведущий читает вопрос, на который команда должна дать ответ.

 

Первая игра клуба.

Тема игры: «Бионика – живая мастерская природы».

Биологическая бионика, изучает процессы, происходящие в биологических системах, с

целью использования полученных знаний в практической деятельности человека.

В ходе программы школьники должны ответить на вопросы, где биологические системы применяются в повседневной жизни человека.

Вопросы.

1. Вопрос с черным ящиком.

Плод коробочка мака представляет собой лопающийся или растрескивающийся плод, состоящий из двух и более плодолистиков, которые при созревании разделяются (раскрываются), чтобы освободить скопившиеся в них семена.

Есть вещи, без которых представить себе не только кухню, но и обеденный стол, сложно. Прототипом данной вещи на кухне и обеденном столе является коробочка плода мака. Что в черном ящике?

Ответ: солонка.

2. Вопрос с черным ящиком. У ящериц гекконов на пальцах есть маленькие гребни, покрытые тонкими волосками (щетинками). Пальцы геккона выделяют вещество, которое прилипает практически к любому материалу (металл, древесина, стекло, гранит) при любых условиях (даже под водой или в вакууме), и при этом пальцы никогда не загрязняются, не изнашиваются. Ученые создали подобное вещество, которое выделяют лапки гекконов. Создана сеть во всем мире по распространению данного вещества. О каком веществе идет речь? Что в черном ящике?

Ответ: супер - клей.

3. Вопрос с черным ящиком. Перед вами муляж плодового тела шляпочного гриба, которое состоит из шляпки и ножки. Гриб, раскрывая шляпку, создаёт устойчивую конструкцию, которая надёжно защищает от осадков. Человек, проектируя предмет бионики, позаимствовал эту идею, чтобы получить лёгкое, прочное и функциональное средство защиты от дождя и солнца. Какой предмет в черном ящике?

Ответ: зонт.

1. Простой блиц. Первый вопрос. Знаменитое заимствование природы сделал швейцарский инженер Джордж де Местраль в 1955 году. Он часто гулял со своей собакой и заметил, что к ее шерсти постоянно прилипают какие-то непонятные растения. Устав постоянно чистить собаку, инженер решил выяснить причину, по которой сорняки прилипают к шерсти. Исследовав феномен, де Местраль определил, что он возможен благодаря маленьким крючкам на плодах дурнишника (репейник). В результате инженер осознал важность сделанного открытия и через восемь лет запатентовал удобную ленту, которая используется в текстильной, обувной промышленности. Что запатентовал Джордж де Местраль?

Ответ: лента - «липучка» Velcro.

 

Второй вопрос. Осьминог изобрел изощренный метод охоты на свою жертву: он охватывает ее щупальцами и крепко держит жертву. На щупальцах осьминога находятся уникальные «образования», за счет их они удерживают жертву.

Ученые сумели создать искусственный функциональный аналог данным «образованиям» на щупальцах осьминога, используя синтетические материалы. Какой аналог создали ученые?

Ответ: силиконовые присоски.

2. Простой блиц.

Первый вопрос. Когда кошка приземляется, ее лапы расширяются, при беге они сужаются. Где в машиностроение используется движение кошек?

Ответ: шины автотранспорта при торможении расширяются – сопротивление увеличивается, автомобиль быстрее останавливается.

Второй вопрос. У большинства гусениц бабочек развиты три пары грудных ног и пять пар ложных брюшных ног. Брюшные ноги несут мелкие крючочки, расположенные у представителей разных групп чешуекрылых по-разному - в виде круга, продольных или поперечных рядов. На конце грудной лапки находится неподвижно сочленённый с ней коготок, имеющий разную длину и форму. Конечной частью брюшной ноги является подошва, которая может втягиваться и выпячиваться, и несёт на своём конце коготки. В основу, какой конструкции положено строение конечностей гусеницы бабочки?

Ответ: траки трактора. Вопрос с биологическим объектом: перо птицы. Перо птицы имеет очень интересное строение. На стержне находится опахало, которое состоит из бородок первого и второго порядка. Бородки второго порядка имеют зубчики, которые, соединяясь, замыкаются. Но, в тоже время, их очень легко рассоединить. Принцип этого строения положен, изначально в создание моделей верхней одежды. Как называется деталь в одежде заимствованная у пера птиц? Ответ: молния.

Вопрос с биологическим объектом: гербарий растения семейства злаковые.

Высота пшеницы в 200—300 раз больше диаметра ее стебля. Секрет сохранения растением гибкости и прочности в его строении. Если ветер пригибает их к земле, они быстро восстанавливают вертикальное положение. В чем же секрет? Склеренхимные тяжи стебля растения играют роль продольной арматуры. Междоузлия стеблей — кольца жесткости, заполнены тканями. Вдоль стенок стебля находятся овальные вертикальные пустоты. Роль спиральной арматуры, размещенной у внешней стороны трубы в стебле злаковых растений, выполняет тонкая кожица. Благодаря такому строению стебель гнется, но не ломается. Как человек смог применить исследования строения стебля злаковых?

Ответ: производство труб.

Суперблиц.

Паучья нить - самое прочное натуральное волокно. Паутина обладает такими свойствами, как упругость и прочность. Созданные волокна по образцу паутинных нитей нашли применение в технике и медицине. Что подарила современному миру паучья сеть?

Ответ: марля и бинты.

1. Мультимедийный вопрос: видео «Передвижение пингвинов».

Значительные снеговые преграды пингвины преодолевают достаточно своеобразным способом - скользя на брюхе и отталкиваясь от снега ластами, что спасает птицу от проваливания в снежную толщу и одновременно позволяет развивать весьма приличную скорость - до 20 км/ч. В основу, какой конструкции транспортного средства положен принцип передвижения пингвинов по рыхлому снегу?

Ответ: снегоход.

2. Мультимедийный вопрос: видео «Почему у кошек светятся глаза».

Задняя поверхность всего глазного яблока у кошки покрыта специальным веществом, отдаленно напоминающим отполированное серебро. Именно оно отражает любой лучик света, попадающий на глаз животного. Как человек смог применить свечение глаз кошек в своей жизни?

Ответ: светоотражатели.

1. Обычный вопрос.

Пушистые «парашютики» замедляют падение семян одуванчика на землю. Как человек использовал данное явление природы в своей жизни?

Ответ: придумал парашют.

 

2. Обычный вопрос.

Крот роет ходы своими лапами. Оказалось, что крот все время вертит головой, вдавливая грунт в стенки туннеля. Какое изобретение человеком было придумано благодаря кроту?

Ответ: бур, буровая установка.

 

Вторая игра клуба.

Тема игры: «Биология в профессиях».

Вопросы задают люди разных профессий.

1. Обычный вопрос. Ландшафтный дизайнер.

Специалисты этой профессии ухаживают за садово-парковыми растениями, выполняют работу по благоустройству городских улиц, организуют и осуществляют мероприятия по защите лесных насаждений.

Вопрос. Почему листья после осеннего листопада в парках не следует сжигать?

Ответ. Сжигание листвы способствует сгоранию органического слоя почвы, ведет к гибели обитателей почвы. В состав образовавшейся золы входят ядовитые вещества, которые накопили растения за вегетационный период, и после дождя они вновь попадут в растения.

2. Обычный вопрос. Профессия: врач – лаборант.

С какой целью при проверке состояния здоровья пациенту предлагают сделать анализ мочи?

Ответ. Анализ мочи делается потому, что состав мочи отражает состояние обмена веществ. В моче можно обнаружить белок, клетки крови (лейкоциты, эритроциты) и глюкозу.

3. Обычный вопрос. Профессия: криминалист.

Узоры на подушечках пальцев называют папиллярными узорами. Это рельефные линии, которые образованы наружным слоем кожи на внутренней поверхности пальцев.

Вопрос. Как криминалисты называют папиллярные узоры?

Ответ: отпечатки пальцев.

4. Обычный вопрос. Профессия: лесничий.

Лесничий - заведующий всем лесничеством, он растит лес. Лесничий охраняет лес от пожара, руководит тушением пожара, руководит рубкой леса и восполнением его, контролирует все работы в лесу, которые подразумевают лесоползование.

Вопрос. В книге С. Ивченко «Загадка Цинхони» описан курьезный случай. «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, он спросил лесничего: -Это хвойный лес? –Хвойный.

-А где хвоя? –Опала. -По чьей вине? –Природы. -Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы! Придется ли лесничему отвечать за гибель леса?

Ответ: Лесничему не придется отвечать за гибель леса в том случае, если лес лиственничный, так как лиственница, относясь к хвойным деревьям, хвою на зиму сбрасывает.

Суперблиц.

Первый вопрос. Профессия: эколог.

Инженеры ‒ экологи призваны следить за тем, насколько загрязнены водоемы, воздух, баланс животного и растительного мира. Инженеры-экологи предотвращают загрязнение среды от воздействия вредных отходов производств, в том числе радиоактивных.

К каким глобальным изменениям на Земле может привести «парниковый эффект»?

Ответ.

1) Повышение температуры воздуха, изменение климата.

2) К таянию ледников и затоплению части суши, уменьшению биоразнообразия. Второй вопрос. Профессия: метеоролог.

Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит: на поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Почему?

Ответ.

1) Массовое выползание дождевых червей на поверхность почвы наблюдается после сильного дождя, при этом ходы дождевых червей заполняются водой.

2) Содержание кислорода уменьшается, дыхание червей в почве затрудняется, и они мигрируют на поверхность;

1. Вопрос – «черный ящик». Профессия: врач-диетолог.

Йод необходим для синтеза гормона тироксина (общий обмен веществ) в организме человека. При недостатке йода в пище уменьшается выработка гормона тироксина, развивается заболевание щитовидной железы.

Вопрос. Какое растение, с большим содержанием йода, врачи – диетологи рекомендуют использовать в пищу?

Ответ. Морская капуста.

2. Вопрос – «черный ящик». Профессия: провизор.
Определить лекарственный препарат. Данный препарат убивает микробы, т.е. дезинфицирует рану.

Ответ. Перекись водорода.

1. Мультимидийный вопрос. Показывается видео: «Ученые исследователи и их биологическая область открытия».

Вопрос. Определить область биологии, где были сделаны выдающие открытия данных ученых.

Ответ. Ученый эволюционист. Ученый генетик. Ученый в области цитологии. Ученый физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах пищеварения.

2. Мультимидийный вопрос. Профессия: ветеринар.

Показывается видео: «Ветеринарно – санитарный надзор».

Вопрос. Определить профессию. Какую пользу обществу приносит человек данной профессии?

Ответ. Ветеринарно – санитарный надзор. Поступающие в продажу продукты обязательно проходят ветеринарно-санитарную экспертизу. В случае опасности для потребителей ветеринар имеет право конфисковать и уничтожить любые из них. Особое значение в наше время имеет пограничный и таможенный ветеринарный контроль.

Вопрос с биологическим объектом. Профессии: геолог.

Вопрос. Объяснить происхождения каменного угля, торфа, нефти.

Ответ. Нефть сформировалась из остатков древних живых организмов.

Каменный уголь - из древних папоротников, плаунов, хвощей. Торф – мох сфагнум.

Двойной суперблиц.

Первый вопрос. Профессия: микробиолог.

Осуществление земляных работ при строительстве одного из объектов привело к вскрытию скотомогильника 100-летней давности. Спустя некоторое время в данной местности был объявлен карантин в связи с эпидемией сибирской язвы. Возбудителем которой являются бактерии. Как с точки зрения биологии можно объяснить эту ситуацию?

Ответ. В скотомогильнике было захоронение животных, инфицированных сибирской язвой. Споры сохраняются длительное время жизнеспособность, попав в благоприятные условия организм человека или животного, вызывают заболевание.

Второй вопрос. Профессия: паразитолог – инфекционистом.

Вопрос. Какие профилактические меры существуют против инфекционных заболеваний системы пищеварения? Назовите не менее четырёх мер.

Ответ. Личная гигиена. Безопасное обращение с пищей. Безопасное питье. Поддержание чистоты.

Третья игра клуба.

Тема урока: «Экология в вопросах ОГЭ и ЕГЭ».

Вопросы.

1. Обычный вопрос.

Какие экологические факторы способствуют регуляции численности волков в экосистеме? Приведите не менее трёх примеров.

Ответ. Антропогенные: сокращение площади лесов, чрезмерный отстрел.
Биотические: недостаток корма, конкуренция, распространение заболеваний.

2. Обычный вопрос.

Белки, как правило, обитают в хвойном лесу и питаются преимущественно семенами ели. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции белок? Приведите не менее трёх примеров.

Ответ.
1) Неурожай семян ели.
2) Увеличение численности хищников – лисиц, куниц.
3) Увеличение численности паразитов, болезнетворных микроорганизмов.

3. Обычный вопрос.

Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера? Приведите не менее трёх примеров.

Ответ.
1) Уменьшение численности шмелей.
2) Увеличение численности растительноядных животных.
3) Размножение растений конкурентов (злаков).

4. Обычный вопрос.

Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции голого слизня, обитающего в лесу и питающегося преимущественно растениями? Приведите не менее трёх примеров.

Ответ.
1) Увеличение численности растений.
2) Сокращение численности хищников – жаб, ежей.
3) Сокращение численности болезнетворных микроорганизмов, паразитов.

5. Обычный вопрос.

Какую роль играют птицы в биоценозе леса? Приведите не менее трёх примеров.

Ответ.
1) Регулируют численность растений (распространяют плоды и семена).
2) Регулируют численность насекомых, мелких грызунов.
3) Служат пищей для хищников.
4) Удобряют почву.

1. Вопрос с черным ящиком.

Кто в черном ящике?

1. Начальное звено в круговороте веществ и превращения энергии в экосистеме.

2. Создают органические вещества из неорганических веществ.
3. Аккумулируют солнечную энергию.
4. Обеспечивают органическими веществами и энергией организмы других звеньев экосистемы.

Ответ: растения.

2. Вопрос с черным ящиком.

Кто в черном ящике? На разных стадиях индивидуального развития насекомое повреждает разные органы растений: корни растений повреждают личинки; листья деревьев повреждают взрослые жуки.

Ответ: майский жук.

1. Вопрос с биологическим объектом.

Перед вами каменный уголь. В результате чего произошло образование залежей каменного угля в литосфере?

Ответ. Образование залежей каменного угля в литосфере произошло в результате отложения и накопления остатков растений — древовидных папоротников, хвощей и плаунов, а также первых голосеменных растений. 2. Вопрос с биологическим объектом. Как нужно выращивать редис для получения корнеплода и семян?

Предполагаемый ответ.

1. Редис – растение короткого дня.

2. Для получения корнеплодов выращивать весной и осенью при более коротком дне.

3. Для получения семян выращивать летом, при длинном дне редис зацветает.

1. Мультимедийный вопрос. На слайдах показан водоем и его обитатели. В небольшом водоеме, образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы: инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик, циклопы, гидры. Объясните, можно ли этот водоем считать экосистемой. Приведите не менее трех доказательств.

Ответ: Названный временный водоем нельзя назвать экосистемой, так как в нем:
1) Отсутствуют продуценты.
2) Отсутствуют редуценты.
3) Отсутствует замкнутый круговорот веществ и нарушены цепи питания.

 

2. Мультимедийный вопрос. На слайдах показаны примеры миграции животных. Определить способ поведения животных. В чем причина такого поведения животных? Предполагаемый ответ.

1) Недостаток или отсутствие кормовой базы

2) Инстинкт миграции в период размножение.

3) Интенсивное размножение (увеличение) численности вида.

4) Природные катаклизмы (наводнение и др.).

 

Блиц вопрос. Первый вопрос. Окраска шерсти зайца-беляка изменяется в течение года: зимой заяц белый, а летом серый. Проявление модификационной изменчивости. Объясните, чем определяется проявление данного признака.

Ответ: изменяются условия среды обитания (температура, длина дня).

Второй вопрос. Большая часть видов птиц улетает на зиму из северных районов, несмотря на их теплокровность. Укажите не менее трёх факторов, которые являются причиной перелётов этих животных.

Ответ:
1) Пищевые объекты насекомоядных птиц становятся не доступными для добывания.
2) Ледовый покров на водоёмах и снеговой покров на земле лишают пищи растительноядных птиц.
3) Изменение продолжительности светового дня. Суперблиц. Составьте пищевую цепь, используя все названные ниже объекты: перегной, паук-крестовик, ястреб, большая синица, комнатная муха.

Ответ: перегной —> комнатная муха —> паук-крестовик —> большая синица —> ястреб.