Экологические факторы и закономерности их влияния на организмы

Автор: Литвинова Инна Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР «Краснолучская школа №3»

Населенный пункт: ЛНР, г. Красный Луч

Цели урока:

 

• Образовательные: Сформировать знания учащихся об окружающей среде, как совокупности экологических факторов;

• Развивающие: Через создание системы заданий способствовать развитию мышления, памяти, речи учащихся, формировать понимания причинно-следственных связей в природе;

• Воспитательные: Создать ситуацию успеха для каждого ученика, создать условия для индивидуальной, парной и фронтальной работы учащихся, через подбор иллюстраций к уроку влиять на эмоциональное отношение к природе, на понимание взаимосвязей всего живого в природе.

 

Задачи урока:

 

• Закрепить знания о предмете изучения науки «Экология», о ключевом понятии

• «экологии» и «взаимоотношение».

• Приобрести знания об экологических факторах, об их классификации, научатся приводить примеры разных взаимодействий в природе. Приобрести умения видеть в изображении действие экологических факторов.

• Ощутить себя частью природы.

• Создать условия для усвоения темы «Экологические факторы и закономерности их влияния на организмы».

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор.

Тип урока: Комбинированный

Ход урока:

1. Организационный момент. (Слайд № 1)

2. Актуализация и мотивация.

1. 0. 2.1. Учитель читает высказывание И. Гете

   1. «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания» / И. Гете/. (Слайд № 2)

2.2. Включается презентация «О чем эти слайды?»

Демонстрируются слайды с проблемными вопросами, они остаются без обсуждения и предназначены для создания настроения, нацеливания ребят на изучение серьёзного предмета. В конце презентации появляется слайд, который подводит ребят к тому, что будет происходить далее на уроке.

 

2. 3. Работа продолжается с презентацией в программе Power Point.

 

2. 3. Беседа с учениками:

1. Что такое экология? (Экология – это наука, об окружающей среде)

2. Что изучает наука экология? (экология, изучает взаимодействие живых организмов между собой и окружающей средой.)

3. Что такое взаимоотношения? (Взаимодействие различных организмов друг с другом)

4. Приведите примеры того, что изучает экология. (Животных, растения, среду обитанию, приспособление к окружающей среды и т.д.)

 

3. Первичное усвоение учебного материала:

Вся работа учащихся будет оцениваться по определенным критериям. В конце урока руководители групп с участниками заполняют «протокол полученных оценок за урок».

 

3.1 Работа в группе:

Учащиеся разбиваются на творческие группы («Абиотическая», «Биотическая», «Антропогенная»). Ребятам было дано задание «опережающего» характера

 

Рассказ учителя.

Итак, что же такое экология? Учитель сразу сам и отвечает (Слайд № 3,4,5,).

3.2 тема нашего урока – Экологические факторы. Цель урока: изучить многообразие экологических факторов (Слайд № 6)

Рассказ учителя

Экологические факторы — любые элементы среды, способные оказывать влияние на живые организмы и характер их отношений. Различают три группы факторов: абиотические, биотические и антропогенные.

Абиотические факторы - это комплекс условий окружающей среды, влияющих на живой организм (температура, давление, радиационный фон, влажность, состав атмосферы, морских и пресных вод, донных отложений, почвы и др.)

К абиотическим факторам относят климати­ческие, почвенные и гидрологические. Различают факто­ры прямые и косвенные.

Климатические факторы — влажность и температура воздуха, количе­ство осадков и света, продолжительность светового дня, ветровой режим, давление воздуха, газовый состав атмосферы. Климатические факторы ока­зывают прямое влияние на все организмы и являются определяющими в распределении на земной поверхности различных типов экосистем. Особен­но важную роль играют такие факторы, как температура и количество осад­ков Местные (локальные) климатические особенности определяют­ся микроклиматом, который обусловлен особенностями рельефа и характе­ром растительности.

Почвенные (эдафические) факторы — механический состав, структура и сложение, влажность и аэрация, содержание минеральных солей и гумуса, другие физические и химические свойства почвы, определяющие ее плодо­родие. Почвенные факторы обуславливают видовой состав почвенных живот­ных и наземных растительных сообществ.

Водные (гидрологические) факторы — все физические и химические свойства водной среды, которые определяют условия существования водных организмов: плотность воды, ее теплоемкость, прозрачность, соленость, со­держание кислорода, волнения, течения и т. п.

Биотические факторы - это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие (конкуренция, хищничество, паразитизм и другие).

Среди биотических факторов особое значение имеют собственно биоло­гические, источником которых служит непосредственно живой организм или их группы. Это внутривидовые (популяционные) биотические факторы и межвидовые — разнообразные типы взаимоотношений между организмами. Это хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз и др. Различают также биогенные факторы — опосредованное воздействие живого на живое через химические выделения (например, фитонциды, биостимуляторы и др.), и биоценотические факторы — влияние совокупной деятельности организмов, составляющих биоценоз (в основном — через изменение микроклимата и фитосреды).

Антропогенные факторы - это совокупность влияний деятельности человека на окружающую среду (выбросы вредных веществ в атмосферу, разрушение почвенного слоя, нарушение природных ландшафтов и др.)

Прямое воздействие — промысел животных, истребление растений, уничтожение мест их обитания. Косвенное воздействие — загрязнение среды, уничтожение кормовых угодий, промышленное и жилищное строительство и т.д. В настоящее время антро­погенные факторы оказывают наиболее широкомасштабное воздействие на природу. Результаты его часто необратимы.

По существу, мы уже живем на планете, преобразованной человеком. Природные коренные экосистемы занимают на земном шаре весьма ограни­ченное место по сравнению с преобразованными деятельностью человека. Каждый экологический фактор оказывает определенное воздействие на организм.

 

3.3 Осознание и осмысление учебной информации.

 

• Что такое экологические факторы? (Экологические факторы — любые элементы среды, способные оказывать влияние на живые организмы и характер их отношений.)

• На какие группы ученые разделили экологические факторы? (Различают три группы факторов: абиотические, биотические и антропогенные.)

• Что такое абиотические факторы? Приведите примеры. (Абиотические факторы - это комплекс условий окружающей среды, влияющих на живой организм (температура, давление, радиационный фон, влажность, состав атмосферы, морских и пресных вод, донных отложений и почвы))

• Что такое биотические факторы? Приведите примеры. (Биотические факторы - это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие (конкуренция, хищничество, паразитизм и другие).

• Что собой представляет антропогенный фактор. (Антропогенные факторы - это совокупность влияний деятельности человека на окружающую среду (выбросы вредных веществ в атмосферу, разрушение почвенного слоя, нарушение природных ландшафтов и др.))

 

3.4 Сообщение новой информации.

Сообщение учащихся: группы «Абиотической»;

одновременно показывается (Слайд № 7,8) ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

 

Проблемный вопрос группам:

 

«Комнатные кактусы цветут редко. Однако на родине этих растений в Центральной или Южной Америке, цветение кактусов сопровождается каждую весну после прохладной (8 – 10), сухой и солнечной зимы, которая длится несколько месяцев. Как можно вызвать цветения кактусов в наших климатических условиях?»

(Перенести горшочки с кактусами в прохладную хорошо осветленную комнату реже поливать их. В случаи потребности добавить искусственный свет).

 

3.5 Сообщение новой информации.

Сообщение учащихся: группы «Биотической»;

одновременно показывается (Слайд № 9,10) ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

 

Проблемный вопрос группам:

 

«Личинки колорадского жука для превращения в куколку зарываются в почву. В песчаной почве они зарываются глубже, чем в глинистом; в слишком сухую или слишком влажную почву они не зарывается, и обычно погибают на поверхности. Объясните, приведенные факты».

(Для развития куколки необходимо определенное количество кислорода)

 

3.6 Сообщение новой информации.

Сообщение учащихся: группы «Антропогенной».

одновременно показывается (Слайд № 11,12) ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

 

Проблемный вопрос группам:

 

Известна пословица:

«Где редко бывает солнце, там часто бывает врач», Объясните смысл пословицы?

(Ультрофиолетовые лучи солнца убивают микроорганихзмы. Свет – это необходимое условие для синтеза витамина D)

 

4. Проверка уровня усвоения знаний и умений.

Работаем с презентацией: «Определение экологических факторов».

 

5. Работа в группах.

(Каждая группа получает вопрос в конверте).

1. Какие факторы называют экологическими? Приведите примеры, различных групп экологических факторов. (Экологические факторы — любые элементы среды, способные оказывать влияние на живые организмы и характер их отношений, различают три группы факторов: абиотические, биотические и антропогенные.)

2. Объясните, как воздействуют различные факторы на состояние организмов. ( Абиотический фактор может не только приносить пользу, как растениям так и животным, но и вред. Например, высокая температура, сильный ветер, наводнение или отсутствие воды совсем).

3. Какие факторы можно назвать ресурсами для растений, и какие – для животных? (Ресурсами для растений и животных является абиотический и биотический факторы)

 

Работа со (Слайдом №.13) Ребята по цепочке читают предложение и дополняют его.

1. • Итак, сегодня на уроке мы узнали...

   • Экологические факторы бывают...

   • Мне было интересно узнать, что...

   • Я и не думал, что...

   • Мне понравилось...

   • Было трудно...

 

Домашнее задание:

1. Изучить параграф к уроку

2. Подготовить сообщения об особенностях основных средах обитания, и влияния экологических факторов на живые организмы

 

Спасибо за внимание.