№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Время

1

Организационный

Приветствую вас, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку и наличие всех необходимых учебных принадлежностей.

Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: самоконтроль подготовки учебной деятельности

1 мин

2

Мотивация

Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Правильно. То есть мы изучали различия живой и неживой природы, свойства живых организмов, а также роль живого в природе. Как вы думаете, что же такое объекты природы?

Объекты природы - это тела, предметы, существующие в природе или созданные человеком.

А кто изучает объекты природы?

Верно. Это ученые - люди, занимающиеся научной деятельностью.

А что же такое наука? Наука - это сфера человеческой деятельности и система знаний об окружающем мире.

Конечно же, сегодня и на дальнейших занятиях мы будем говорить о науке под названием биология.

Попробуем сформулировать тему нашего урока.

А что нужно ученым для того, чтобы заниматься наукой?

Правильно. Ученым необходимы лаборатории, лабораторное оборудование, и, конечно же, багаж знаний. Попробуем сформулировать цели и задачи нашего занятия.

Звучат варианты: "Изучали живую и неживую природу", "Изучали живые организмы", "Узнали свойства живых организмов", "Сравнивали живое и неживое".

Звучат разные варианты.

Отвечают: "Ученые".

Звучат разные варианты.

Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Звучат варианты: " Специальные помещения", " Приборы"," Лаборатории" и т. п.

Формулируют цели и задачи.

Познавательные: выделение и формирование цели урока;

Регулятивные: анализ условий достижений целей;

Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.

4 мин

3

Актуализация знаний

Учитель демонстрирует карточки с изображениями живых и неживых объектов природы.

Ребята, что вы видите на картинках?

Какие же свойства объединяют все живые организмы?

Молодцы. У всех организмов есть ряд общих свойств, а сами они являются объектами исследования науки биологии.

Запишите определение биологии.

Биология - это комплексная наука, объектом изучения которой живые организмы.
 

Ребята, наука биология очень сложна и тесно связана с другими науками о природе. Посмотрите на слайд.

Ученики смотрят на карточки и сообщают, почему тот или иной объект - живой организм или неживое тело.

Отвечают: "Питание", "Дыхание", "Обмен веществ", "Движение", "Размножение" и т. п.

Слушают учителя, записывают определение, смотрят на слайд.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания;

установление причинно-следственных связей; синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, аргументировать ответ, умение исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников, правильно формулировать мысли.

Регулятивные: умение выявлять сходства и различия.

3 мин

4

Физкультминутка

Руководит физкультминуткой.

Выполняют упражнения.

Здоровьесберегающие технологии

1 мин

5

Усвоение новых знаний.

Ребята, биология является комплексной наукой, то есть она включает большое количество разделов, каждый из которых специализируется на определенных объектах исследования, имеет свои цели и задачи. Познакомимся с некоторыми из них. Посмотрите на слайд. Что вы знаете об этих разделах?

Хорошо, а теперь выпишем названия этих разделов биологии в тетради.

С профессией ученых-биологов в общих чертах мы уже познакомились, но существует множество других профессий, связанных с биологией. Ребята, на ваших партах лежат бланки с заданиями. Подпишите бланки и посмотрите на задание № 1.

(Приложение 1)

Заполните таблицу, глядя на рисунки на слайдах опираясь на собственный опыт.

А теперь другое задание. Учитель демонстрирует лабораторную посуду и некорые приборы - весы, термометр.

Ребята, посмотрите на эти предметы и подумайте, для чего они нужны. Подумав, заполните таблицу в задании № 2. При выполнении задания пользуйтесь учебником.

Слушают учителя, смотрят на слайд.

По очереди делятся известной информацией с одноклассниками.

Записывают названия нескольких разделов биологии.

Подписывают рабочие бланки и изучают первое задание.

Работают над заданием.

Работают над заданием.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; в том числе с помощью наглядных пособий; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и с одноклассниками; постановка вопросов.

22 мин

6

Закрепление новых знаний

Пора закрепить изученное.

1. Что изучает наука биология?

2. Почему биологию назвают комплексной наукой?

3. С какими науками связана биология?

4. Какие разделы биологии вам запомнились?

5. Какие профессии, связанные с биологией, существуют?

6. Какое лабраторное оборудование вам известно? Для чего оно необходимо?

Отвечают на вопросы, аргументируют ответы.

Познавательные: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умение воспроизводить по памяти необходимую информацию,

Регулятивные: организация учащимся своей учебной деятельности;

коррекция полученных знаний; выявление главного.

Коммуникативная: умение полно и точно выражать свои мысли.

5 мин

8

Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.

Итак, ребята, подведем итоги. Скажите:

• Что вам запомнилось лучше всего?

• Какой момент темы показался самым трудным? Легким? Самым интересным?

• Как вы думаете, где можно применить информацию, полученную на уроке?

• Понравился ли вам урок?

Отметьте в рабочих бланках в блоке рефлексии ваши впечатления об уроке и сдайте рабочие бланки.

И, наконец, выставляем оценки за урок.

Высказываются по вопросам.

Заполняют блоки рефлексии и сдают бланки.

Получают оценки.

Познавательные: закрепление изученного, выявление сложностей при изучении темы. Регулятивные: контроль в форме сравнения результата урока с его целью, осознание качества и уровня усвоения новой информации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; аргументировать ответ, умение планировать учебное сотрудничество в группах.

3 мин

9

Информация о домашнем задании.

Домашнее задание на следующий урок: изучить § 2, выучить правила поведения в кабинете биологии.

Записывают домашнее задание, слушают рекомендации по его выполнению.

1 мин

Название профессии

Что делают люди этой профессии

Польза для общества и природы

Ученый-биолог

Врач

Медсестра/медбрат

Сотрудник лаборатории

Ландшафтный дизайнер

Садовод

Фермер

Лесник

Ветеринар

Название лабораторного оборудования

Рисунок

Назначение

Воронки

Пипетки и мерные цилиндры (мензурки)

Шпатели

Предметные стекла, пинцеты и препаровальные иглы

Чашка Петри

Термометр

Весы