Выполнение учащимися 5 класса практической работы по биологии «Изучение поверхности кожи человека»

Автор: Горохова Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей №1 Брянского района»

Населенный пункт: Брянская область, Брянский район, д. Добрунь

Информация для учителя

Место в учебном плане:

Для учащихся пятого класса, занимающихся по учебнику «Биология. 5 кл.: учебник / В.А. Самкова, Д.И. Рокотова. – М.: Академкнига/Учебник, 2015 г.» практическая работы «Изучение кожи человека» предусмотрена при изучении раздела 2 «По ступеням лестницы жизни». Ценность предложенной методической разработки в существенном углублении и расширении знаний учащихся о строении поверхности кожи, ногтевой пластины, волоса, в ознакомлении с практическими сферами деятельности человека, связанными с биологией (криминалистика, дактилоскопия), а также в возможности получения практических навыков рассматривания и описания отпечатков пальцев, тесно связанных с использованием учащимися таких методов исследования как: наблюдение, сравнение, описание.

Цель работы:

изучить с помощью лупы строение поверхности кожи разных участков руки: внешней (тыльной) стороны кисти, ладони, кончиков пальцев, ногтей, волос.

Оборудование, необходимое для выполнения работы:

1. описание практической работы – по количеству учеников в классе, для удобства работы каждый учащийся должен получить свой индивидуальный экземпляр, в котором собрана вся необходимая для работы информация (приложен ниже как Индивидуальный экземпляр учащегося)
2. ручные лупы – по количеству учеников в классе
3. слайды «Строение волоса», «Строение ногтя», «Узоры пальцевого рисунка», «Детали папиллярного узора»
4. заправленная подушечка для выполнения отпечатков пальцев
5. влажные салфетки

Ход урока:

1. Объявить тему урока, цели и задачи работы.
2. Познакомить учащихся с ходом работы. Обратить внимание на записи и рисунки, которые учащиеся должны сделать в тетрадях. Из практики работы: зарисовать и ногтевую пластину, и строение волоса, учащимся, как правило, не позволяет время, ограниченное 45 минутами. Учитель предлагает на выбор: либо зарисовать ногтевую пластину, либо волос. Ещё один вариант: можно зарисовать и ноготь, и волос, но обозначить не все указанные части, а 4-5 на выбор самого учащегося.
3. Используя слайды, рассказать учащимся о строении ногтя, волоса.
4. Познакомить учащихся с понятиями дактилоскопия, криминалистика, папиллярный рисунок, рассказать о трёх основных узорах пальцевого рисунка, деталях папиллярного узора.
5. Продемонстрировать правильность снятия отпечатков пальцев (перекатом слева направо). Обратить внимание на необходимость поддержания чистоты на рабочем месте.
6. Указать критерии оценивания практической работы.
7. Во время выполнения работы отвечать на вопросы учащихся, помогать снимать индивидуальные отпечатки пальцев каждому учащемуся, следить за ходом выполнения работы, напоминать делать соответствующие записи в тетрадях.
8. По завершении работы собрать тетради.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 463,3 КБ

Опубликовано: 25.07.2022